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2011年7月,教育部全面启动“高等教育本科教学质量与教学改革工程”,进一步深化高等教育本科教学改革,全面提高教学质量.合肥工业大学高度重视本科质量工程建设,扎实推进各个项目,尤其在探讨教学教法改革存在的问题和难点的基础上,尝试提出了明确“一个目标”、坚持“三条原则”、实施“五大块教育”、体现“五个性”、坚持“三结合”的教学模式,并进行了一系列的教学实践探索,该模式对改革高校教学教法有着重要的理论和实践意义. 相似文献
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如何引导学生积极参与教学质量监控工作 总被引:1,自引:0,他引:1
为全面贯彻落实科学发展观.切实把高等教育重点放在提高教育质量上.教育部于2007年决定实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”.并就今后一段时期进一步深化高等教育本科教学改革.全面提高教学质量的工作提出了意见。意见要求各高等学校应进一步加强教学质量监控,建立用人单位、教师、学生共同参与的学校内部质量保障与评价机制.形成社会和企业对课程体系与教学内容的评价制度、课堂教学评估制度、实践教学评估制度、领导和教师听课制度、同行评议制度、 相似文献
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全面实施“质量工程”构建创新人才培养体系 总被引:1,自引:0,他引:1
王永生 《北京教育(高教版)》2008,(7):61-63
深化高校教学改革,全面提高高等教育质量,这是我国从高等教育大国向高等教育强国迈进,实现建设创新型国家目标的重大战略部署。为此,教育部实施了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”(以下简称“质量工程”),这是高等教育战线深入贯彻落实科学发展观,坚持“以人为本”,办好让人民满意的高等教育的重要举措, 相似文献
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王占军 《大学.研究与评价》2009,(11):4-9
2006年以后,我国高等教育发展从以规模扩张为主向以质量提高为主的模式转变。2007年教育部、财政部出台1号文件《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》,启动了高等学校本科教学质量与教学改革工程。提高质量已经成为高等教育发展的战略重点,包括提高高校的教学质量。高校教学改革日益得到重视。就高校教学改革对提高高等教育质量的意义和改革方向的问题,本刊专访了教育部原副部长、中国高等教育学会会长周远清。 相似文献
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"质量工程"是教育部为推动我国高等教育由规模扩张转向内涵发展、深化高等教育教学改革、全面提高本科教学质量而启动实施的重大战略工程。如何高质量推进教学质量工程建设、加快实现学校内涵发展、不断提高学校的教学质量和办学水平,成为本科院校增强核心竞争力、建设高水平大学的关键所在。山东科技大学泰山科技学院注重教学基本建设、教学研究和教学改革,以实施高等学校本科教学质量与教学改革工程为契机,围绕课程建设、专业建设、实验室建设、师资队伍建设和教学研究等方面扎实推进质量工程建设,取得明显成效,教学质量不断提高。 相似文献
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臧大祥 《北京教育(高教版)》2009,(12):27-28
在教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高[200712号)及北京市教委《关于实施北京高等学校教学质量与教学改革工程的意见》(京教高[2008]1号)等文件精神的指导下,在进一步落实教育部“质量工程”、积极实施北京高等教育精品教材建设的基础上,首都师范大学教材建设工作努力培育可持续发展机制,突出重点,展现特色,扶持、开发出一批体系新、内容新、方法新、 相似文献
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继《关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见》(教高[2001]4号)和《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教高[2005]1号)之后,教育部于2007年1月22日发布了《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[2007]1号),把几年来不断深入实施的高等教育“质量工程”推向了新的阶段,这对我国高等教育的改革发展并持续提高教育质量和办学水平,将产生更深刻、深远的影响。 相似文献
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加强学风建设是提高教育质量的前提 总被引:3,自引:0,他引:3
教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中指出 :“当前 ,必须高度重视高等教育的质量建设” ,高等学校要“牢固树立人才培养的质量是高等学校生命线的观念” ,“学校党政一把手作为教学质量的第一责任人要亲自抓教学质量”。当前 ,有两种情形深刻地影响着高等教育的质量。一是高等教育的“稀释效应” ,即由于扩大招生规模而导致师资力量、教学设施等教育资源相对不足 ,对教育质量产生的负面影响 ;二是学风问题 ,即一些不良甚至恶劣的风气正在滋生 ,侵蚀着高等教育的质量。两者相比较前者是单因性的 ,只要增加投入… 相似文献
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质量工程:提高高校教学质量的重大举措 总被引:4,自引:0,他引:4
提高高等教育教学质量是一个系统工程,是高等学校永恒的主题。最近,经国务院批准,教育部、财政部联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》,正式启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”(以下简称“质量工程”),这是继“211工程”、“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后,我国在高等教育领域实施的又一项重要工程,是提高高等学校本科教学质量的重大举措。我们要准确理解和把握“质量工程”的精神实质,认真贯彻新理念,正确处理内在关系,精心地组织实施。 相似文献
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“质量工程”背景下高校教学团队建设的路径选择 总被引:1,自引:0,他引:1
针对高等教育面l瞄的新发展形势,结合教育部“质量工程”建设的大背景要求,以潜心教书育人为诺言,以提高本科教学质量为目标,选择有效路径,加强高校教学团队系统工程建设,实现最佳教学绩效,对深化教学改革、提高人才培养质量.具有重要理论和现实意义。 相似文献
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教育部为了实现我国高等教育的数量和质量能够更好地适应经济社会发展的需要,进一步完成教育教学更深层次的改革任务,更好的解决高校教学工作精力和经费的投入不足问题,为提高本科教学质量,确定了“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的本科教学工作水平评估的二十字指导方针。这是贯彻落实科学发展观、提高高等教育教学质量的需要,是提高本科教育教学质量的有效手段,是促进高等学校建设、改革、发展的“助推器”。一、深刻认识教学工作水平评估的重要性本科教学工作水平评估,是我国高等教育从精英化教育步入大众化教育的… 相似文献
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在高等教育取得巨大成就的同时,应该清醒地认识到高等教育本科教学质量存在的突出问题,因此迫切需要进一步深化教育教学改革,尤其加强本科教学改革与实践,全面提升本科教学质量。重新明确质量的内涵和标准,总结、回顾、梳理本科教学质量中存在的主要问题,探讨提升本科教学质量的思路和相关对策措施,具有重要的现实意义。 相似文献
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首都师范大学教务处 《北京教育(高教版)》2002,(6):33-35
为适应高等教育发展新形势的要求,教育部颁发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(下简称《意见》)。《意见》明确指出:“本科教育是高等教育的主体和基础,抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键。当前,必须高度重视高等教育的质量建设,把加强本科教学工作列 相似文献