普通高校足球专项课教材建设刍议

对我国42所普通高校足球专项课教材的使用情况进行调查,分析其存在的主要问题,从作为教材的性质及足球专项课教材的特点出发,提出普通足球专项课教材的编写、运用与改进意见.     

刍议高校武术专项课教材内容

实践证明,高校武术专项课的教学效果不甚理想,主要有三方面原因,即教材内容与学生想要学的内容有较大差距;教材内容不系统,使学生感到学不到真正有用的本领;教师的示范动作不规范,影响了学生的学习积极性。由此可见,武术专项课教学的成功与否,教材内容的选编是个关键。     

试论软式排球在高校女生排球专项课中的发展

本文针对女生上排球专项课时传球怕挫手,垫球怕疼的特点提出引进软式排球可弥补这一不足,同时提出女生学习软式排球既是辅助提高硬式排球运动技术的有效手段和方法,又使软式排球运动得到推广和发展。     

普通高校排球专项课教学

前言 排球运动在我校普通学生中有着广泛的群众基础,同学们对排球项目具有浓厚的兴趣,每年的校系间排球比赛都能吸引很多的同学到场边为自己所在的院、系以及所热爱的球队与球员“加油”、“呐喊”、     

排球专项课教学初探

随着高校体育教学改革工作的逐步深入,一种新型的体育课形式正在日趋形成,由传统的单一普通体育课授课形式逐渐被专项体育课授课形式所取代。体育专项课能培养学生对体育的爱好,使学生逐步养成自觉锻炼身体的习惯。     

高校排球专项课与体育院系排球课之间的“序差”

运用教育学、心理学原理,分析了高校排球专项课与体育院系排球课之间的教学目标、教学要求、两类大学生对排球课的态度、需要、兴趣等异同,揭示了“两课”之间的结构程序、学生的认识程序等差异。     

普通高校排球专项课教材设计和教学程序的运用

大学开设排球专项课在教材设计和内容选择中，应首先考虑符合学生的基础条件、心理特点、及兴趣爱好，教材设计尽量做到简明扼要，通俗易懂、方法多样，选择的内容既有实用性又有趣味性。在教学程序的运用中应重视排球运动的规律，结合教材内容进行循环结合性的教学和螺旋上升式的总体步骤。     

浅谈高校排球专项课的"自助式"教学法

对“自助式”教学法进行论述，其目的是使学生在练习过程中对学习内容具有更多的自由选择机会，从而培养学生参加体育锻炼的兴趣，提高自学能力与创新意识，变被动学习为主动学习。     

高校排球专项课教学的现状与对策研究

本文运用问卷调查表,以及教育统计的理论和方法,对我国高校排球专项课的现状进行了研究。结果表明,我国高校排球专项课的教学重点是排球运动的基本内容,教学难点在于学时少,难以很好地完成大纲规定的教学任务;教学大纲不统一,技、战术教学时数、理论课教学时数、教学比赛时数参差不齐。为此,本文提出增加学时、编制统一教材等改进措施与对策。     

排球专项课优化教学法初探

本文介绍了一种排球专项课的优化教学方法，并作了定性与定量的对比试验研究，以期证明其可行性及效果．     

普通高校排球专项课教学初探

<正> 一、问题的提出排球专项课是高等学校排球教学的基本形式。它对于全面发展学生的身体、增强体质,掌握排球运动的知识、技术、技能,锻炼学生的意志品质,以及培养他们对体育活动的兴趣,有着积极的促进作用。因此,研究排球专项课的教材内容,改进教学方法,提高教学质量,具有十分重要的意义。近几年来,随着我国体育事业的蓬勃     

排球专项课中的隐性教育

体育教学的性质和特点使教学中使用的许多方法具有多重功能。在实践、探索和研究充分发挥教学方法这把“多刃剑”作用的过程中发现，合理、准确地运用隐性教育理论，对提高教学水平质量有极大帮助。     

普通高校排球专项课教学初探

普通高校排球专项课教学初探南京大学王敏生排球专项课是大学生最喜爱的专项课之一．本文就排球专项课教学中的一些基本问鹰及如何提高排球专项课教学质量提出租钱看法，供研究参考．中学体育教材以田径、体操为主，排球是补充教材，只供选用．对用京大学５８６名男生进行...     

高校排球专项课扣球技术逆向教学法的研究

笔结合自己多年的教学经验创立了一种新的排球扣球教学方法——逆向教学法．“逆向”教学顺序能使学生迅速掌握扣球技术，并能促进跳发球技术的学习在教学实验中发现．逆向教学法可以较大幅度地提高教学质量。     

刍议高校排球选项课教学与俱乐部联赛

通过在排球选项课中开展俱乐部联赛的教学实验丰富了教学内容，促进了课外排球运动的开展。提高了大学生参与排球运动的兴趣，对发展和提高大学生的综合素质起到了积极的推动作用。     

中学足球选用教材刍议

体育教学是学校体育工作的中心环节,而教学大纲又是进行体育教学的依据。因此,各国都十分重视制定和完善体育教学大纲这项工作。高师体育系的培养目标是合格的中学体育师资,我们的教学工作也就应该考虑如何结合中学的实际,这也是我为什么会研究《中学体育教学大纲》的原因所在。 我国于1956年制定了新中国的第一套中小学     

高中体育选用教材刍议

高中体育选用教材的时数,随着年级的升高而逐渐增加。在此学段中,若能够结合高中的特点,实际、有效地利用好     

高校排球专项课“男女生合班”教学的研究

在现行体育教学模式中,部分高校还在实行男女生分班教学模式。这种体制已无法实现发展体育兴趣,培养终身体育观、提高体育文化素养的高层目标,也阻碍了体育教学改革的进程。结合本校体育教学改革情况,针对性的对排球专项课男女生分班、合班的教学模式进行研究对比,认为排球专项课实行男女生合班教学模式是可行的。     

高校排球专项课比赛教学运用图示引导教法研究

运用认识论原理、格式塔学派完形说、顿悟说和排球四攻系统理论设计排球比赛教学图示引导教法,并进行了教学实验。实验结果显示:图示引导教法在提高学生排球战术理论知识、排球比赛能力、排球四攻系统运动表象水平等方面明显优于常规教法。在此基础上对图示引导教法在激发学生动机、学习兴趣,提高学生记忆水平,优化教学过程等方面所发挥的积极作用做了理论上的阐述。     

排球专项课教学研究与探讨

近几年,各普通高校巳普通开设了体育专项课.它的出现改变了过去高校体育教学形式单一的模式,使高校体育教学活动从形式、内容、效果等方面有了新的突破.多年来几经探素,我校从二年级开始开设专项课逐步过渡到一,二年级同时开设专项课,使之形成了较为规范并行之有效的模式.本人通过90,91、92三个年级排球专项课教学的具体实践,通过学生的信息反馈以及大量的数据收集跟踪调查,对排球专项课进行了