关于召开第二届全国中考、高考英语教学改革暨英语测试题型研讨会的通知

为了贯彻教育部有关部门关于中学英语测试改革和中、高考考试改革精神,总结2003年全国各地英语科中考、高考试题的命题、评卷、评价情况,交流全国各地英语科复习备考经验,研讨优质高效的中、高考英语复习教学方法,分析2004年中、高考英语科命题的趋势,交流2004年中、高考英语科改革的最新方向和信息动态,提高广大     

新高考下高中英语复习策略研究

黑龙江计划2024年高考全面与国家并轨，采用3+1+2模式进行新高考。2022年11月，教育部考试中心发布对英语高考进行提前调整，2023年黑龙江省高考题型提前调整，计划2024年高考听力计入总分。面对英语新高考的提前来临，我们必须对高中英语复习策略做出必要调整。文章在分析试题变化，考察要求的基础上，对普通高中英语的词汇、语法、写作、听力、短语、完型、口语等方面提出了复习建议，以期对新高考英语复习有所帮助。     

应对英语高考“文化意识”之策略

一、引言2010年高考英语科已经结束,作为一线的英语教师,看重的是如何分析已结束的高考,寻找规律,指导2011年的高考,找到方法,帮助学生应考。英语高考具有特殊的选拔功能,窥一斑而知全豹。近几年各省高考中都逐渐转向考查考生的综合语言运用能力（含语言知     

从2011年高考英语试卷看书面表达命题规律及应对

本文从2011年高考英语试卷书面表达题入手,以2011年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》、普通高中《英语课程标准(实验稿)》中对写作技能的评价内容及评分原则为依据,分析了近三年全国各省份高考英语书面表达的命题特点,总结了高考英语书面表达的命题规律,为考生提供了高考英语书面表达的必备应试策略,并命制了两道高考英语书面表达训练题。     

2008年全国英语高考试题评析会议暨2009年英语高考改革与复习教学研讨会综述

随着实施新课程改革的省份相继进入“新课改高考”和部分省（自治区、直辖市）实行高考自主命题后,命题的科学性及试题质量引起了广泛关注,深化高考改革已经进入非常关键的时期。为了推进高考英语测试改革的发展,国家基础教育实验中心外语教育研究中心于2008年10月31日至11月2日在哈尔滨主办了2008年全国英语高考试题评析会议暨2009年英语高考改革与复习教学研讨会。会议由英语辅导报社承办,黑龙江省教育学院协办。     

基于图式理论分析高考英语全国卷中语篇的偏颇性

纵观这几年的高考英语全国卷,"以语篇为基础,结合具体的语境考查考生的综合语言运用能力"的特点越发鲜明,而且教育部考试中心也明确提出,目前高考英语改革和命题的趋势是:"突出语篇、强调运用"。因此高考英语语篇的选取需要慎之又慎。本文将基于图式理论,通过统计2017年高考英语全国卷中语篇的体裁和题材来分析一下高考英语全国卷中的语篇是否具有偏颇性。结果显示,高考英语全国卷中语篇的偏颇性问题不大。根据研究结果,本文尝试对高考英语全国卷语篇的选取和高中英语教学提出一些建议。     

高考社会化趋势下少数民族地区《综合英语》课程现状及改革探析

2014年,教育部明确提出英语高考社会化改革政策,也就是英语不再在统一高考时进行,一年多考,按成绩来划分等级,最好成绩计为最终成绩,这将成为高校招生的参考标准。英语高考社会化,由学生自主选择考试时间和次数,增加学生的选择权,并使英语考试、成绩表达和使用更加趋于科学、合理。高考英语社会化的核心理念就是公平、竞争和自由。英语高考的社会化的实施,使得学生们在英语学习的过程中,注重英语的实践和应用,充分发挥英语的学习效果。尤其是在少数民族地区,为了适应高考英语社会化的改革,作为英语专业的基础课程———《综合英语》的教学改革就势在必行。本文旨在浅析如何提高《综合英语》教学的策略和应用,更灵活地掌握英语中的听、说、读、写、译等这些重要的英语技能和知识。     

高中英语课程改革与高考英语改革

2003年教育部颁布了<普通高中英语课程标准(实验)>.2004年,广东、山东、宁夏和海南开始实施高中英语新课程改革.高中英语课程改革对高考英语改革提出了新的任务,高考英语改革也对高中英语课程改革提出了新的课题.2010年全国高考,有16个省市实施了新课改高考英语改革.新课改高考英语改革在如何考查考生语言能力运用问题上作出了不懈的努力和探索,具有较好的导向性与前瞻性.     

从核心素养角度浅析英语高考命题趋向——以2018年和2019年全国三卷真题为例

近十年以来,云南英语高考的形式与题型发生了不小的变化,而高考试题也从偏向于考查学生语言知识转变为考查学生的英语学科核心素养。针对高考英语考查的变化,本文通过分析2018年和2019年英语高考全国三卷真题中的题型,阐述了英语高考试题如何考查核心素养,以及考查核心素养中的哪一方面,从而为广大教师备考和广大考生复习提供参考。     

2011年上海高考英语试卷评析及复习建议

2011年的高考尘埃已经落定,上海高考英语试卷继承了以往几年对学生语言综合能力的考查,凸显出上海高考稳中求变,变中求新的本质。许多考生反映这次高考英语试卷"相当难",那么到底这次英语试卷考了什么?怎么考?难在哪里?对于今年的高三复习又有何启示呢?以下是对2011年上海高考英语试卷的整体评析及复习建议。     

交际用语 专讲专练

语言交际是语言学习的重要目的之一,因此,高考中英语交际用语试题是对考生英语应用能力的综合考查。一方面,要求考生正确理解英语语句的功能以及它的使用场合;另一方面,要求考生能正确理解和判断交际语境,从而作出正确的反应。下面就2005 年高考英语交际用语试题进行分析;同时帮助考生把握2006年高考英语交际用语试题的命题方向,提高高考中做交际用语试题的命中率。一、2005年高考交际用语试题分析对交际用语的考查是2005年高考英语试题单选题中的一个亮点。全国高考试题共16套,除了上海卷没有考查交际用语外,其余15套试题共有交际用     

首届全国中考、高考英语教学改革研讨会在江苏省扬州市召开

首届(2003年)全国中考、高考英语教学改革研讨会于2002年12月19日至21日在江苏省扬州市花园国际大酒店和新世纪大酒店胜利召开。此次会议是由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办、江苏省教委教研室、扬州市教育局教研室及英语辅导报社承办。本次会议的主题是“跳出题海,全面贯彻素质教育方针”,旨在分析总结2002年全国各地中考和高考英语科的命题、评卷、评价情况;交流各地英语科复习备考经验,研讨优质高效的中、高考英语复习教学方法;分析中、高考英语科命题的趋势;交流2003年中、高考英语科改革的最新方向和信息动态;提高学生综合运用英语的能力和应试策     

稳中求实:07年浙江高考英语卷评析与启示

2009年浙江省将实行新的高考方案。如何解读作为过渡时期的2007年高考英语试卷,是广大英语教师共同关注的问题。本文先简要回顾了我省高考命题改革的历史,然后从宏观和微观入手,对2007年高考英语试卷进行了评析。文章最后提出了对英语教学的几点启示。     

2010年江苏高考英语备考策略

<正>2009年是自2008年江苏高考新方案实施以来的第二年,新方案的总体特征凸显了语、数、外的核心地位,因此英语教师肩负的责任更大了。从某种程度上来说,一个学生英语分数的高低决定了他高考的成败。英语教师必须最大限度地提高学生的英语分数。怎样才能做到这一点呢?我认为英语教师必须认真研究教材和考试大纲,必须非常熟悉最近几年江苏高考英语试卷的特点。只有这样才能做到有的放矢,有针对性地开展教学活动,有效地推进高考复习工作,实现预期     

高考英语备考策略——从2011年、2012年江西高考试题看高三英语备考

2012年是江西省高考英语自主命题的第八个年头,同时也是新课程教改后的第二个高考年头。现结合2011年和2012年的江西高考英语试卷,对高考英语备考谈几点备考策略。总体而言,试卷始终贯穿了“稳中求进、稳中求新”的命题思路,在命题形式和试卷的整体难易程度上,都符合新课标的理念和发展趋势。     

英语实际能力与高考

从分析2001年高考英语试卷来阐述英语交际能力与现行英语高考试题的结合点。     

2007年高考英语备考策略

2006年高考英语典型试题分析高三学生要搞好2007年的高考英语复习,并争取在高考中取得好的成绩,就得仔细分析2006年高考英语试题的命题特点,做到心中有数,“知己知彼,百战不殆”。这里以2006年湖南高考英语试题为例来分析,希望能给高三学生的英语复习提供帮助。     

把脉高考阅读理解对症下药

高考阅读理解一直一来就是整个英语试卷的大项目,纵观近十年的各地区高考英语试卷,不难看出阅读理解能力一直是高考考查的重点。可以毫不夸张地说,做好阅读理解,就是获得高考英语高分的关键!翻开最近几年的江苏英语高考试卷,再结合我的教学实践,对自己班级的学生细致观察、分析和几年高考试卷的剖析得到下面几点:一、词汇量是影响阅读速度的最大障碍     

关于高考英语全国卷“7选5”题型的备考策略探究

高考英语中"7选5"题型的设置符合"新课标"的要求,一定程度上,促进了学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。该文通过对高考英语全国卷"7选5"题型的特点加以分析,就2015年高考英语全国卷I"7选5"试题进行实例研究,寻求解题的策略,以期提高学生的阅读能力,提高高考英语成绩。     

英语交际能力与高考

从分析2001年高考英语阐述英语交际能力与现行英语高考试题的结合点。