摆脱背单词噩梦的高招：找出内在规律

一个个奇形怪状的字母,一个个蹩脚的发音,一个个稀奇古怪的意思,总让人伤透脑筋。怎样才能有效地掌握各种生词呢？看完本文或许对你有所帮助。     

找出内在规律,科学快记英语单词

凡事都有规律性可循,都有方法可依,只有找到规律、找对方法、科学记忆,才能又快又好地达到目标.结合读音规则快记单词、根据构词规则快记单词、按照音形义性分类快记单词、运用形象联想快记单词、设置语境灵活快记单词等,既能够帮助英语学习者强化记忆,又能大大扩展词汇量.     

中国大学生英文拼写问题的思考

在中国大学生英语学习的诸多问题中,拼写问题逐渐浮出水面并已成为急需解决的问题。无论是英语语言特征的本质,还是国内英语学习大环境的桎梏,再到学生本身主观能动性的下降,大学生英文拼写错误的现象并非一个原因所致。追本溯源,必须要找到可操作性的办法,以帮助中国大学生重新认真对待英文拼写的问题。     

元素周期表内在规律的应用

在研究长式周期表内在规律的基础上，提出由原子序数快速确定元素在周期表中位置和巧写d、f区元素外围电子构型的两个简易方法。     

识别问题变化探求内在规律

随着数学教学进程的延伸和数学知识的积累，我们发现同一问题可以从不同的知识点提出，但它们又具有同样的数学规律。这些问题集中出现，有利于培养学生的应变能力。     

英语单词重音的规律和非规律

综合考虑单词的来源、语音结构和语义结构．在归纳和总结英语单词的重音规律的基础上探求特例单词的重音规律即英语单词重音的非规律．以帮助读者在充分理解和熟悉英语单词重音规律的基础之上较好地理解并较快地记忆其非规律,有效地减少中国英语学习者在英语会话、演讲、朗读和口译中普遍存在的英语重音错位现象。     

列表比较 找出规律

已知口和6都是自然数，并且a+b=100。a和b相乘的积最大可以是多少?最小可以是多少?     

整体性视域下“四史”的内在逻辑与规律

从整体上把握"四史",从"四史"的复杂历史演绎中观察其内在发展规律,是学习和理解"四史"的关键。本文认为,"四史"各具侧重点,但在整体上又具有内在的逻辑统一性;"四史"的内在发展理路生动阐释了事物发展道路是曲折性与前进性的辩证统一;"四史"凸显了一个坚强有力的领导核心——中国共产党——是履行历史使命、引领历史发展的关键;"四史"突出表明了"解放思想、实事求是"思想路线是党和国家的各项事业取得成功的根本保证。     

语言的精致和微妙——认识语言的内在规律

“素质教育”的呼声正高，“新课标”、“新理念”、“新课改”正逐步从理论走向实践。由于“应试教育”的强劲惯性和传统思想的深入人心，教育教学改革必然步履艰难，也肯定使人既已履新而又备感茫然。本期特选发两篇“教学设计”：一为语言训练。对照时下语言训练方法单调、机械重复、题海战术而言颇有新意，尤其是注重学生思维活动的训练当对人有所启发。一为传统篇目的专题突破，对小说人物形象分析具体深入，尤其体现了师生互动、生生互动、讲求方法与过程的新的教学思想，或可提供一些借鉴。     

词根拓展词汇的语音规律研究

语音和词形是学习者早期容易出现的主要问题。但语音的内在规律及演变规律,尤其是在词根拓展心理词汇时的语音演变规律需要研究。总的来说,“大多数音变的一般倾向是任何特定语言形式发音动作的简化”,是“发音追求省力和发音追求清晰两种趋势竞争的结果。”     

拼写简化

学英语的朋友都知道,它的拼法真是复杂,同一个单词可以有不同的发音和意义,而发音相同的单词又可以有不同的拼法,直把人弄得晕头转向。于是,如今兴起了一个专门致力于简化拼写的组织。当然,并不是所有人都支持这种行为的,来看看支持者和反对者各有什么心声。     

找出规律 事半功倍

例1.如图1所示,在一个面积是60平方厘米的正方形内剪下一个最大的圆,然后在这个圆中再剪下一个最大的正方形。这个最大的圆的面积是多少平方厘米?从这个圆中剪下的最大的正方形的面积又是多少平方厘米?     

如何进行初中英语的单词拼写

单词拼写是英语教学的基本测试方式之一。初中英语测试中的”单词拼写”并不是单一地检测背写英语单词,而是将单词放在句子中,考查学生是否懂得怎么用,即注重单词在语言中的实际运用。     

简论阅读教学的内在规律

语文阅读教学重在过程而不是结论。在此过程中,学生学习语言,吸收写法,关键在于“感”、“悟”两字。冰心曾说：“我深切地相信,不论是人情,是物景,到了尽头处,是万万说不出来,写不出来的”。即“只可意会,不可言传”。文章、作品丰富的意蕴,皆在于字里行间,在文字背后空白处所留下的巨大审美空间之中。欲得其精华,只能凭感悟,感其佳境,     

当代中国价值观建设的历史进程及其内在规律

当代中国价值观建设是在改革开放的历史背景下产生和逐步推进的,从20世纪80年代价值观问题的反思与精神文明建设的开拓,到90年代社会主义市场经济背景下价值观建设的显著标志和鲜明特点,再到新世纪新阶段社会价值共识建设的理论与实践探索,呈现出一条清晰的发展脉络。在这一历史进程中形成的基本经验是坚持价值取向与价值导向的统一,坚持价值理想与价值规范的统一,坚持思想教育与制度保障的统一,坚持中国情怀与世界胸襟的统一。这些既是价值观建设的经验总结也是价值观建设的内在规律,对加强和改进新时代价值观建设具有重要的启示意义。     

科教融合育人内在逻辑研究——基于认知规律的视角

随着高校教师精力与时间向科研不断倾斜,学术界对科研支撑教学的呼声越来越高,科教融合的理念为大部分学者所接受,但学界的重视并不代表教育界具体落地实施的顺利进行。目前,科研与教学融合仍然处于理想状态,科研与教学脱节的现状与目前科教融合的认识误区有关,因此,有必要从科研与学习的逻辑关系上思考科研的教育属性,从认知规律的视角对科教融合育人理念重新审视,并提出科教融合育人模型的构建原则。     

重内在规律，促英语学习实效

我国英语学习者为数众多,很多人英语学习的热情也为世界之罕见。然而,许多英语学习者在坚持学习英语一段或长或短的时间后,常常会感叹英语难学难记难用。为什么他们花了那么多时间学习英语,效果却事倍功半,不尽人意呢？其实,很多人是抱着功利目的去学习英语的,可是他们往往忽略了语言学习的一些本质问题。如果广大英语学习者注重探寻英语学习的科学规律,转变观念,选择正确的学习策略,那么他们学习英语的效果将会大大提高,他们将更有兴趣,也更能持久。     

从圈层作用看地理环境内在规律

地球是由一系列物质圈层构成的。地表以下为内部圈层,包括地壳、地幔、地核等;地表以上为外部圈层,包括大气圈、水圈、生物圈等。岩石圈是指地壳和上地幔顶部由岩石组成的圈层。在自然界中,岩石圈、大气圈、水圈和生物圈之间相互联系、相互作用,共同构成了人类赖以生存的地理环境,从而使地理环境具有整体性特征。然而,不同地区由于各圈层物质构成和相互作用形式的差异,使不同区域的地理环境又存在巨大差异,形成地理环境的差异性。整体性和差异性是地理环境最重要的两大基本特征。     

不同阶段幼儿教师专业能力的内在发展规律——基于电子档案袋的分析

为分析和促进幼儿教师的专业发展,本研究在某幼儿园运用电子档案袋系统,基于档案袋的内容进行了总结与分析,其结果表明不同类型幼儿教师的专业能力发展水平略有差异,而教师专业能力发展正经历从感性经验到理性经验、从关注自身到关注幼儿、从漫无目的到有的放矢的过程。     

雪城：我“插队”的这个“村”

我常管自己在美国的留学经历叫“插队”，我所在的城市叫Syracuse，据说是纽约州第四大“村”，毗邻美加边境的五大湖，一直搞不清这个单词怎样发音，我按照金山启霸的音标发出来的音经常搞得老外满头雾水，后来听当地的新闻，才发现当地的发音真的跟我的发音区别很大。