科学方法在中考语文复习中的运用

中考语文复习中,学生应运用科学的方法把握知识要点,提高运用知识与应考的能力,实施"三四四三"的复习策略,才能在中考中取得好成绩.     

巧用现代化媒体 提高语文复习效果

在语文复习课中合理运用现代化媒体辅助教学,能为学生创设丰富多彩的复习情境,易于激发学生的复习兴趣,促进学生积极思考。一、化静为动,激发复习兴趣语文复习课中,教师巧妙运用现代化媒体     

小学语文毕业复习建议：识字与写字

小学语文复习阶段要从全面着手，重点处着眼，运用思考与练习相互结合、相互促进的方法提高复习效率。深入的复习并使复习零而不乱、卓有实效。     

思维导图在小学语文复习中的运用问题及对策

做好语文复习,不仅能够突破重难点知识,还可以培养学生的语感和语文知识运用能力,促进小学生的可持续发展。以前的小学语文复习方式比较简单,都是通过看教材和做题来完成的,复习效率偏低。在新课程改革背景下,小学语文教师可以运用思维导图来辅助复习,明确复习目标和思路,有效培养小学生的听说读写能力,从而获得综合素养的全面提升。文章先分析语文复习中运用思维导图存在的问题,再提出有效的策略。     

小学语文毕业总复习指导

根据《义务教育语文课程标准》的要求,紧扣部编教材核心理念,围绕语文要素,从积累与运用、阅读与理解、沟通与表达三个方面,采用"串联法"和"归并法"对毕业总复习进行梳理指导,帮助学生搭建多维度的框架体系,提升复习效率和自我复习的能力,从而提高学生语文学科的核心素养.     

中考语文复习指导的几点体会

中考语文复习指导的内容涵盖面广,如何把握重点,突出难点,实现备考复习效果的最优化,这是中考复习备考的关键。我个人的体会是重点抓好以下五个方面。一是积累与运用专题复习。对于一些历年考试中     

语文复习须体现"五性"

笔者曾作过一个复习前与复习后测试的小实验,与一项教师、学生、家长参与的有关复习的书面调查,从中发现不少教师在语文复习中存在着缺陷,如复习前与后的效果不明显,复习时无从下手,缺少对策,单方面加重学生负担,学生参与性不高等等.     

小学语文毕业总复习指导

根据《义务教育语文课程标准》的要求,紧扣部编教材核心理念,围绕语文要素,从积累与运用、阅读与理解、沟通与表达三个方面,采用"串联法"和"归并法"对毕业总复习进行梳理指导,帮助学生搭建多维度的框架体系,提升复习效率和自我复习的能力,从而提高学生语文学科的核心素养.     

中职对口升学考试语文复习的几点建议探讨

在中职对口升学考试中,语文占据着重要的地位。而提高学生升学考试中的成绩,就必须要重视语文复习,把握科学的复习方法,因此,在复习时必须要运用恰当的学习方法,结合考试的难点和重点采取有效的复习策略,通过阅读大纲制定合适的复习策略,减少重资料、轻书本的复习弊端,运用多种有效复习方式提高学生的语文成绩。     

例谈中考语文阅读专题三步复习

中考语文总复习中,阅读理解的复习教学是重点和难点。其一是因为学生对这部分的题目往往怀有畏惧之心,其二是因为在语文中考试题中,阅读理解的比重超过了三分之一。那么教师该怎么着眼于语文能力的运用,进行阅读专题复习,以提高复习的效率呢？     

小学语文复习教学中提升学生核心素养的探究

本文立足于小学语文复习教学研究实践,从“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”以及“文化传承与理解”四个方面入手,针对小学语文复习教学中关注学生四大语文核心素养发展的主题进行了初步的研究实践。     

训练能力点,提高第一轮复习实效——浅谈高考语文第一轮复习的思路及策略

我们习惯将高考语文复习划分为三个阶段(简称"三轮复习"):第一轮进行教材复习,第二轮进行考点专题复习,最后通过一定量的模拟测试强化复习效果、展开"实战演习"。在这"三大战役"中,教师与学生普遍感到操作性不强、时效性差的是第一轮复习,这可能是传统的复习思路与复习模式造成的。以往的高考第一轮复习,师生耗费大量精力、     

回顾整合，综合提高——小学毕业班语文复习浅析

小学毕业班语文复习过程要凭借教材，突出重点，让学生融会贯通，自主建构。既要立足于第12册教材这个“点”，又要涵盖学生六年的语文学习这个“面”，以达到举一反三，触类旁通。为了进行系统的、有效的复习，现将复习内容分为三个板块，即基础知识为第一块；阅读、古诗文、积累与运用为第二块；口语交际、习作为第三块。本人就复习要点和方法做如下安排：     

把握好语文中考复习的“度”

每年中考结束,总有不少语文教师感到困惑：复习计划制订得不可谓不周密,复习时间不可谓不充足,复习试题做得不可谓不多,可为什么复习的效果却总不明显？考试的成绩总不能达到预期的目标？有的教师甚至断言：语文学科复习与不复习一个样!笔者认为,中考语文复习应该是一个系统工程,语文学科同其他学科一样,有其自身的知识系统和复习规律。要提高中考语文的复习效果,在冲刺阶段要把握如下几个“度”。     

语文中考复习试卷评讲课的研究

进入中考复习阶段．对学生复习试卷的评讲,成为中考语文复习的重要内容。它不仅有助于巩固基础、纠正偏差、预防错误、掌握和运用复习考试的方法,而且直接关系到学生能力、素质和创新意识的培养与提高。     

中考复习解读

同学们，转眼中考临近了，就语文这科而言，考前系统复习是很有必要的，观每年的语文中考题，都立足于课本，向外延伸，即考查学生识记能力和扩散思维能力，也就是说，语文复习无非就是要做好三个方面的复习：基础知识的积累与运用、阅读和写作。     

语文综合性学习

复习目标 1．通过语文综合性学习的开展，帮助学生把小学六年的语文知识与识字、阅读、习作、口语交际等与实践活动相结合，并进行复习、归纳、整理、积累及运用。     

基于学生英语学科核心素养发展的单元复习教学实践研究 ——以译林版英语三年级下册U4 Where's the bird?为例

单元整体复习课的教学设计需要教师从学生学习语言和运用语言的角度出发,紧握单元、板块、知识点之间的内在联系,通过多种方式操练学生对于重点内容的听说读写的掌握程度,发展学生的语言综合运用能力.单元复习课既要满足学生的一般性复习需求,也要立足于书本内容的某一个知识进行拓展,让学生对于本单元的相关知识有更高层次的理解和运用.本...     

高考语文课堂复习的指向性策略分析

正确掌握语文的学习规律,学会不断地积累、总结与反思,这对语文教学来说是非常重要的工作。高考语文复习不仅关系语文学习效果,更影响考生分数。这就对高考复习教学提出更高要求,针对不同考点与题型制定不同的复习策略非常重要。     

调整节奏,让初三语文课堂复习活起来

语文是一门综合运用的学科,它需要学生灵活运用所学知识。在近几年的中考中,基础知识的比重占有比较少,但是基于基础知识的应用题的比重相对多些,这也为初三语文教师的复习教学指明了方向。当下,大部分语文教师都比较重视初三语文的复习、备考等教学效率,本文以新课标作为依据,对初三语文复习教学提出几点浅见。