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应用题一、下面的列式哪一个是正确的,请在算式上打勾。 (1)一个修路队要筑一条K 2100米的公路,前5天平均每天修240米,余下的任务要求3天完成,平均每天要修多少 相似文献
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[题目]修路队要修筑一条公路,原计划30天完成任务,实际每天修路150米,结果比原计划提前5天完成任务。问实际每天比原计划每天多修多少米? 相似文献
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王涛 《时事(时事报告中学生版)》2004,(4)
有民谣说“要想富,先修路”。 我的家乡盛产苹果、花椒,产▲量大味道也好。但因位置偏僻,路也坑坑洼洼,前来购买的商人很少。这就逼我们压低价格才能出售。父老乡亲的血汗常年付之东流,经济一直不大景气。村民多想早日修好一条通向集体富裕的平整大道呵!我替全村百姓呼吁,希望村里的问题得到社会关注,请国家、政府管一管,让这条大道早日开铺,早日成功!修路才能致富$陕西富平底店乡初中初三(3)班@王涛 相似文献
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在小学数学应用题教学中,如何采用“读、议、讲、练”的教学方法来提高学生解答应用题的能力,谈点体会。一、读是基础读题的目的是为了正确地理解题意。学生只有认真读题,才能对题中的关键词、句有准确的理解。例:修路队25人,5天修路6250米,照这样的速度,如果再增加5人,要修路15千米需要多少天?1郾初读:把题读通,明确题目中讲的是什么事(修路),用的是什么单位(人、天、千米、米),分清应用题的层次(分两层)。2郾重读:把题目读懂,读完后能准确地找出题中的条件和所求问题并简单摘录:(25人邛5天邛6250米,30人邛?天邛15000米)3郾理解性地读:把题… 相似文献
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我校在期中对二年级三个班的数学进行了一次教学效果检查。我们在试卷中出了这样一道两步应用题:“一个修路队,第一天修路800米,比第二天少修100米,两天一共修路多少米?”参加考试的138人,正确解答的仅6人,绝大部分学生把第一步求第二天修路多少米,错误地列式为:800-100=700(米)。我们组织了一、二年级数学教师认真地进行了分析、研究,找部分学生座谈,找到了算错的原因:有的是死记“多加”、“少减”,有的把“比第二天少修100米”理解为“第二天少修100米”。通过研究,大家认为学生解答这类两步应用题的基础是掌握求比一个数多几的数与少几的数的知识技能。教学中,要启发学生去分析数量关系, 相似文献
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王俊果 《数学大世界(高中辅导)》2004,(3):35-35
贵刊2003年ll期17页上《假设没有提前完成》一文,提到这样一道题:利民修路队要修一条公路,原计划每天修60米,实际每天比原计划多修10米,结果提前2天完成了任务。这条路长多少米? 相似文献
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陈刚 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1997,(5)
高速公路——广东腾飞的翅膀●陈刚/广东惠阳市崇雅中学俗话说:“要想富,先修路”。精明的广东人更是把修建高速公路作为发展经济、改善交通设施的突破口。广东的高速公路从零开始,“七五”、“八五”期间修了一些,但从地图上看,仍然是各自分开的极小段。如15.6... 相似文献
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解决分数问题时,因为不理解题中的数量和分率,常会出现一些错误。咱们一起来看看吧。1.数量与分率混淆[病例1]一条公路长12千米,修路队第一天修了它的1/3,第二天又修了1/3千米,问还剩多少千米没有修? 相似文献