论西部少数民族地区人才成长环境建设

西部少数民族地区以自然资源见长的企业，走高技术化的成长道路，是应对未来竞争的战略选择．而这一战略能否顺利有效地实施，起决定作用的因素当然是人才资源的开发和利用。针对西部少数民族地区人才资源不足、利用率低和流失严重等现状，应加快西部少数民族地区人才成长环境的建设：加大人才培养力度，主要是高等教育和职业技术培训；用市场化的观念指导人才开发和人才吸引的政策和措施等。     

论科学发展观在西部少数民族地区发展中的实践

科学发展观本身呈现出极为丰富的内涵,将有助于推动西部少数民族地区的各项事业发展。在我国全面建设小康社会的背景下,如何着力提升西部少数民族地区的社会福利水平,已成为“十二五”期间急需解决的问题。在对科学发展观与“宜居”少数民族地区的内在机制进行分析时,须在历史唯物主义所指出的：经济基础决定生产关系;生产关系反作用于生产力,这一逻辑起点上进行考察。     

论我国西部少数民族地区政治文化的现代化

我国西部少数民族地区政治文化趋向现代化是时代所需、形势所迫。本文主要探讨了西部少数民族地区政治文化的特征及其政治文化对治理的挑战,并指出要积极促进西部少数民族地区臣民政治文化向公民政治文化的转变。     

民族地区高职高专院校辅导员队伍专业化的社会学分析——以广西柳州市为例

对广西柳州市高职高专院校辅导员队伍专业化进行社会学分析,找出民族地区高职高专院校辅导员队伍建设存在的问题,并提出对策。     

民族地区高职高专院校辅导员队伍专业化的社会学分析——以广西柳州市为例

对广西柳州市高职高专院校辅导员队伍专业化进行社会学分析,找出民族地区高职高专院校辅导员队伍建设存在的问题,并提出对策.     

试论西部少数民族地区环境法律制度的完善

本文着重分析了当前我国西部少数民族地区环境法律制度的现状,并在此基础上提出了当前形势下完善西部少数民族地区环境法律制度的几点建议,旨在通过法律制度的完善来维护西部少数民族地区居民合法的环境权益。     

西部少数民族地区体育公共服务问题的研究

运用文献资料、问卷调查、田野实证等方法,对西部少数民族地区体育公共服务问题进行了研究。结果表明:受西部少数民族地区社会进程中成就与问题、发展与矛盾交织并存的影响,体育公共服务社会化服务组织已具雏形,管理事权高度集中,资金来源单一,产品有效供给匮乏,服务内容构成比要素低,西部少数民族地区体育公共服务呈现非均衡态势。研究旨在为建立平等、团结、互助、和谐的民族关系,切实保障广大少数民族群众享有基本体育公共服务权益承担更大责任,为促进西部少数民族地区社会事业建设提供有益借鉴。     

西部少数民族地区开展MBA教育的探索——以内蒙古大学为例

对西部少数民族地区实施MBA项目面临的环境特点进行了分析,介绍了内蒙古大学MBA教育项目在处理国际化与本土化的关系、确立非精英人才的培养目标定位以及结合当地企业特点和经济发展等方面获得的启示.提出未来少数民族地区MBA教育的策略选择应该是:保持和强化特色,在寻求合作中提升质量,进一步挖掘和弘扬民族传统文化,注重民族责任感和社会责任感的培养.     

西部地区民族院校教师不良流动问题审视

教师是民族院校高质量发展的重要资源,而教师不良流动问题成为西部地区民族院校发展的主要瓶颈。随着西部大开发战略、“双一流”建设的推进,西部地区民族院校迎来了跨越式发展的大机遇,同时也面临着教师提前退休、年轻硕士教师辞职、教师“隐性”流失严重、教师流动体制机制不畅等教师不良流动新现象、新问题。审视教师不良流动新问题,合理判别教师流动,协调教师经济人与社会人角色,加强教师不良流动治理,促进民族院校教师合理良性流动,有助于保障民族院校特色,建设特色鲜明、高水平现代化民族大学。     

谈西部少数民族地区幼儿教师专业化发展

百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。要保证《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的学前教育任务的完成,幼儿教师队伍的建设是一个不容忽视的因素。尤其在西部少数民族地区,经济发展水平相对滞后,教师队伍建设与中东部地区差距较大,如何提高幼儿教师专业化水平,成为西部少数民族地区学前教育发展重要课题...     

西部地区推进教师专业化进程中的问题及对策

教师专业化,是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度。它是当代教师教育改革的共同趋势,也是我国教育改革的现实需要和努力方向。随着教育改革的不断深入,教师专业化进程正在推进。     

西部农村地区教师专业化发展的制度变革

影响西部农村地区教师专业化发展的因素很多。在诸因素中,过时、保守的教师编制制度、工资制度、“支教”和“下乡”制度正成为影响教师专业化发展的主要因素。因此,国家应实行西部农村初中按需设编、西部农村地区教师工资国家全额核拨制度。逐渐取消“支教”制度,形成动态的具有长效激励机制的西部农村地区师资制度,维护当地教师队伍专业化发展的持续性、稳定性和规范性。     

西部农村地区教师专业化发展的制度变革

影响西部农村地区教师专业化发展的因素很多。在诸因素中,过时、保守的教师编制制度、工资制度、"支教"和"下乡"制度正成为影响教师专业化发展的主要因素。因此,国家应实行西部农村初中按需设编、西部农村地区教师工资国家全额核拨制度,逐渐取消"支教"制度,形成动态的具有长效激励机制的西部农村地区师资制度,维护当地教师队伍专业化发展的持续性、稳定性和规范性。     

西部少数民族地区高等教育的现状、问题及对策

我国西部民族地区高等教育经过了五十多年的发展,已经初具规模,但是由于历史、环境、经济和社会的原因,西部民族地区高等教育发展滞后于其它民族地区。本文在探究西部民族地区高等教育存在问题的基础上,提出促进西部少数民族地区高等教育持续快速健康发展的有效对策。     

西部地区教师专业化发展的困境与出路

教师专业化已成为教育改革中教师成长的热门话题,在我国教育改革正如火如荼进行的今天,教师专业化发展得到普遍的重视。本文从教师专业化发展的内涵,来探讨西部地区教师们面对专业化的标准和要求所面临的困境,进而根据现实情况,提出西部地区教师专业化发展的出路。     

基础教育教学改革论坛——浅析我国西部少数民族地区基础教育落后现状

我国是一个由56个民族组成的多民族国家，各个民族在我国悠久的历史化进程中扮演了十分重要的角色，为中华民族的璀璨明谱写了光辉的篇章。然而随着历史的沿革，区域的划分，受多种因素的影响，西部少数民族地区经济发展水平远远落后于其他地区。由于经济的落后进而制约了教育的发展，     

浅析西部少数民族地方院校食品工艺实验教学的德育渗透

大学生德育教育是一个深层次的系统工程,尤其是西部少数民族地区大学生所面临的特殊地理、地域条件,我们更有责任秉承这一思想。这就要求我们西部民族地区大学教育工作者要遵循科学发展观,坚持以人为本,关爱学生,以宽广的胸怀,用十二万分耐心,去做好学生的思想工作。这也是我们每位教师义不容辞的责任。     

广西高职高专院校教师专业化相关理论与特点研究

专业分工促进了专业化,教师的专业发展带来了教师专业化,形成了教师的专业化标准：专业知识与技能应用、职业伦理、专业自主、专业联盟。在这些标准下,广西高职高专院校教师专业化的特点应当主要体现在：面向地方、面向企业、工具性语言的应用和民族心理资源的影响等诸多方面。     

高职高专教师专业化发展现状及应对策略

教师专业化是教育发展的基本趋势.高职高专教师专业化发展是高等职业教育改革与发展成败的关键.本文对目前我国高职高专教师专业化发展现状作了分析,并提出发展高职高专教师专业化的应对措施.