基于课例研究的高职英语校本教研模式探讨

在许多职业学校,英语作为一门公共课,其校本教研活动往往流于形式,英语教师的专业成长也受到很大影响。为此,笔者以自己所在学校为例进行了英语校本教研模式的探讨与实践,最后得出结论：以课例研究为载体在高职校开展英语校本教研具有可行性,且效果显著。     

农村乡镇学校校本教研模式的探索

教师素质的提高是基础教育课程改革的关键,也是提高教学质量的关键。对农村地区而言,校本教研是教师专业发展的一种现实选择。首先,教育经费的严重不足制约着农村教师在职培训机制的运行。加之农村学校教师编制紧,无法脱离工作岗位去进行系统的     

“两课”评比课例在校本教研中的应用研究——以中职数学为例

江苏省自2010年《关于组织开展全省职业学校"五课"教研工作和"两课"评比活动的通知》(苏教科院科〔2010〕11号)文件出台以来,全省范围内各职业院校在江苏省教育科学研究院的领导下,在省市县校的专家指导下,积极宣传、组织一线教师参与到"两课"评比这项活动中,培养了了一大批中青年教师,使得他们在活动中将现实中的教学常规上升到理论研究的层面,同时促进了教学能力的提升。文章探讨了数学"两课"评比课例在校本教研中的应用。     

对“以案例为载体的校本教研模式”的实践与思考

教学研究的重心向学校回归，是当今世界教学研究发展的共同趋势。本文对开展“以案例为载体的校本教研模式”研究的目的、意义、途径以及应注意的问题等进行了深入探讨，以期能给大家一些积极的建议。     

对"以案例为载体的校本教研模式"的实践与思考

教学研究的重心向学校回归,是当今世界教学研究发展的共同趋势.本文对开展"以案例为载体的校本教研模式"研究的目的、意义、途径以及应注意的问题等进行了深入探讨,以期能给大家一些积极的建议.     

对“以案例为载体的校本教研模式”的实践与思考

教学研究的重心向学校回归,是当今世界教学研究发展的共同趋势。本文对开展"以案例为载体的校本教研模式"研究的目的、意义、途径以及应注意的问题等进行了深入探讨,以期能给大家一些积极的建议。     

试论中等职业学校校本课程研制——以会计专业为例

本文立足于中等职业教育的实际情况,论述了在中等职业学校进行校本课程研制的必要性,提出了职业学校校本课程研制的理论范型,并以会计专业为例进行了实证研究。在指导思想上,力图打破传统人本主义和社会本位主义的不足,在学生个体社会化及个体职业化过程中,实现人的全面和谐发展,塑造完美的个性。     

西藏一妻多夫婚姻制度研究——以那曲巴青县丁增家为例

一夫多妻制作为婚姻制度中的一种类型,在人类社会中并不罕见,尤其多见于西藏那曲、阿里等地区。本文选取了那曲巴青县丁增家作为分析对象,研究一夫多妻制家庭存在的原因和所面临的现状。     

校园足球初期发展背景下高中体育课程的校本化研究——以莆田五中为例

校本课程是培养核心素养的重要途径之一,是国家、地方、学校三级课程管理的重要组成部分。因地制宜,集中学校教科研力量,对体育校本课程进行开发和优化,并付诸实践,从而实现多方位教学,是对国家课程标准的有力补充。本文以莆田五中为例,从研究意义、研究现状、研究整体思路及工作流程和编写足球校本课程内容时应注意事项等方面进行阐述,主要探讨了校园足球初期发展背景下足球校本课程对高中生体育学科核心素养的培育和形成途径,旨在为广大同行在教学与训练工作中提供借鉴。     

高中新课程改革背景下校本教研的思考

高中新课程的实施对教师的专业发展提出了更高的要求,教师要实现行为观念的适应性转变,更快更好地融入新课程中去,实现这一目标的最有效的途径是开展校本教研活动。本文从教师自身和学校的层面对有效开展校本教研进行思考,以期对实践有一定的指导意义。     

以“专题性课例研究”为载体的校本研训一体化模式探索与实践

校本教研、校本培训是促进教师专业化发展的重要途径,然而在现实中校本研、训活动普遍存在着两张皮的分离现象。为使二者有机结合,我校坚持以校本教研为中心,以校本培训为支撑,以促进学生、教师和学校的发展为目标,经过一年多的实践与探索,初步形成了"以专题性课例研究"为载体的校本研训一体化操作模式。其主要环节是确立主题、选择模式、同伴互助、专业引领、教师反思等。     

校本教研与网络教研相结合的教师专业发展模式研究

本文提出了校本教研与网络教研相结合的教师专业发展的实践模式,探讨利用网络优化和变革教研手段以及促进教师专业发展的实施流程与策略,促使学校形成人人参与教研的局面,为促进教师专业发展提供新的思路。     

满族文化元素融入校本课程路径研究——以沈北新区蒲河学校为例

校本课程课程是学校的重要课程,这门课程的设置适应了时代发展的需要,有利于培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感,在校本课程实践活动中融入满族文化元素对满族文化发掘有着巨大的现实意义。由此,我们确定了《满族元素融入校本课程路径研究》这一课题进行研究。     

基于地域文化的校本德育模式建构——以安徽池州地域文化为例

地域文化积淀深厚,内涵丰富,是一项十分珍贵的德育资源。在学校德育工作中,可以从其内容特色、构成特色和实践特色分析地域文化中的德育价值,选择地域文化可用于学校德育资源的内容,通过多种途径将其融于德育的整个过程之中,从而构建起具有地域文化特色的校本德育模式,切实提高德育工作的实效性和学校的办学品位。     

基于问卷调查的混合式教学模式下的信息检索课教学研究——以石河子大学为例

以石河子大学为例,介绍混合式教学模式下信息检索课的教学安排、成绩考核评价方式。基于网络平台的教学效果问卷调查,对混合式教学模式下的信息检索课教学进行研究。     

地方小学足球课教学现状研究——以吉安市城南学校为例

随着校园足球的引入及阳光体育活动的实施,足球教学在全国中小学范围内如火如荼的开展。但是,地方性中小学在实践中仍面临着诸多考验。本文对吉安市城南学校足球课教学现状进行调查分析,试图探索制约其校园足球发展的潜在因素,并提出相应的对策和建议,以期为改善该校足球课教学现状提供可参考的理论依据。     

医养结合模式下的社区居家养老服务研究——以P市Z区为例

从目前的现状来看,缺少医疗服务功能的社区居家养老是不能满足老年人的养老需求的。本文以P市Z区为例,探析其医养结合模式下社区居家养老下老年人养老和医疗现状,深入分析P市Z区医养结合模式下的社区居家养老存在的主要问题及原因,帮助老年人在自己门口就实现"老有所养、病有所医"的幸福老年生活。     

众创空间下中职学校创新创业人才培养模式实践与研究 ——以柳州市第二职业学校为例

以柳州市二职校为例,创建创新创业中心,打造中职生的众创空间,探讨中职学校创新创业内涵、人才培养模式,提出一条培养"通识创新理念,挖掘专才创业技能"的"五段式"创新创业人才培养模式。创建"以成果为导向、创业能力培养为目标的"的创客课程体系。为完善创新创业人才培养模式实施措施和保障体系。     

主体性教育模式下优化参与式教学法研究——以《抗日战争》一课为例

本文结合高校思想政治理论课教学中《抗日战争》一课的教学设计与实践,探讨在主体性教育模式下优化参与式教学法的紧迫性和现实性,对参与式教学法的内涵、特征、意义及实施方法等问题进行了初步的研究。     

非遗教育传承视阈下民族地区学校微课设计的思考与探索——以甘南地区为例

随着我国社会主义教育事业的深入推进,“唐卡”、“锅庄舞”等藏族非遗项目逐渐被纳入各高校与职业教育的体系之中。但在课程思政发展与“以文化人”的教育理念逐渐深入的背景之下,传统的“重技轻道”式的培养模式,变得难以适应当下“立德树人”的发展要求和民族地区创建和谐社会的需要。探索在非遗类课程体系中,以微课设计融合思政元素、突出传统文化特色与社会主义教育观、及“以道御术”模式协同引领非遗技艺的专业人才培养,大众的非遗普及教育,这都将充实学校非遗教育的手段与方法。