培养学习情感与提高教学效率

学生的学习情感，是指其在学习过程中对学习经历的体验以及由此而产生的思想观念、情感态度、行为习惯。学生的学习情感对其学习的质量、效果有着巨大的影响和调控作用。忽视学生学习情感的培养、利用，就容易失去学生的主动配合。     

培养学生情感 提高学习效率

学生获取知识和开发智力活动的过程,不仅与教师的教学途径有关,而且还与学生在学习过程中的情感变化有着密切的关系。我们在教学中应始终注意培养学生的情感,化学生积极的情感体验为其学习的不竭动力,从而促进学生对物理的有效学习．     

学生基于高中历史网课自主学习能力调查研究

疫情期间,全面网课凸显了高中学生在历史学习中的缺陷和不足,引发我们对网课既费时又费力效果却很差的思考。我们做了学生自主学习能力的网络调查,并以此为基础研究学生自主学习能力培养的相关问题,以期为提升学生自主学习能力和终身发展提供事实依据。     

培养学生问题意识提高学习效率

现代思维科学认为问题是思维的起点,问题又是创造的前提,一切发明创造都是从问题开始的。正如爱因斯坦所说的:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”因此,注意培养学生的问题意识就应该成为培养学生创新精神的一个重要方面。     

文献检索课中学生自主学习能力的培养

结合文献检索课教学实践,提出应从转变教学观念、激发学习兴趣、营造自主学习氛围、加强学法指导和突出文献检索教学的实践性等方面加强学生自主学习能力的培养。     

语文教学中如何培养学生自主学习能力

新课改更新了教学内容，提出了综合学习、独立学习、自由学习、探究性学习、创造性学习方式。要求朝着自主学习、合作学习、探究发现的方面发展，让学生真正成为学习的主人。那么，语文教学中怎样做到这一点呢？     

培养学生自主学习能力，提高高中英语学习效率

在新课程改革的形势下,学生学习的目标是教学目标改革的重点内容,强调对学生形成积极学习态度和自主性学习能力的培养,教师要时刻关注学生的学习态度和教学经验的积累,打破传统教学模式的束缚,引导学生积极主动地参与到多样化的教学活动中去,以此来培养学生的自主学习能力。改变学生传统的学习形式是当代素质教育得以顺利推进的重要动力保障,同时对于素质教育本身具有重要的现实意义。传统的学习模式往往过于陈旧、被动,严重阻碍了学生学习的健康发展和课程改革的有序进行。就此对英语教学中学生自主学习能力的培养进行了研究探索。     

在信息技术课教学中培养学生自主学习能力

新课程改革强调学生是学习的主人,注重学生自主学习能力的培养。那么,在信息技术课教学中如何培养学生的自主学习能力呢？ 一、任务驱动,促进自主学习 ＂任务驱动法＂是一种适用于学习操作类知识和技能的学习方法,很适合电脑初学者。     

引导学生自主学习 提高数学教学效率

在新课程改革中,教师要根据数学学科的特点和数学课程标准,积极引导学生在数学课堂上自主学习,即引领学生自学自练、自得自悟、互动交流、自评自纠,通过自己的努力去陶冶情操、培养能力、掌握方法。这就要求教师的角色发生重大转变,教师的作用要"淡化",学生的作用要"深化",在这种模式下,更应该关注学生的状况,让学生的主动性、独立性、合作性、探究性得到充分的发挥,提高每节课的教育质量,从而有效地提高数学课堂教学效率。     

培养学生学习兴趣 提高教学质量

在小学数学教学中如何激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主学习的积极性呢？     

培养预习习惯 提高学生学习效率

正在全面实施素质教育、减轻学生课业负担的形势下,如何提高学习效率,是每位教师需要面对的难题。要提高课堂效率,抓好预习是至关重要的。良好预习习惯的养成将为课堂教学节约许多宝贵的时间,使得教师少讲、精讲甚至不讲,学生就能自己获得知识。这样既提高了课堂教学的效率,也缓解了教与学的压力,更重要的是学生获取知识的能力和容量将会大大提高。因此,预习是上好语文课的重要环节之一,也是提高学生自学能力的必要途径,     

培养学生自主学习能力,提高高中英语学习效率

培养学生自主学习能力是提高教育教学质量的关键,也是教育教学的目标。教师在英语课程教学过程中要帮助学生有效地使用学习策略,采用科学途径,提高学习水平,从而形成自主学习能力,为终身学习奠定基础。因此,对学生自主学习能力的培养在英语教学中显得非常重要。本文就自主学习及高中英语教学中自主学习能力的培养等问题进行探讨。     

数学教学要培养学生的学习情感

实践证明,学生以一种积极的情感状态,全身心地投入到自己感兴趣的活动中,既能得到一种享受,又能促进学习的进步。培养学生积极的学习情感,创造有利于情感体验的条件,是当前课改中必须关注的问题。一、教师要善于创设良好的学习情境,启发学生积极思考,激发学生对学习的需要今年春季,笔者观摩了一年级的一节有关统计图的数学课,深受启发。授课老师以“赏春”为题,将学生带到室外欣赏校园春色。学生来到按颜色整齐摆放的花盆前,老师说:“看到这些花,你们想说一些什么?你们能提出哪些和数学有关的问题呢?”学生说出了自己的想法后,老师又带着学…     

转变学生学习方式 提高教学效率

《全日制义务教育数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。因此在教学中要让学生接受这种学习方式，掌握学习方法，积极主动地去发现、探索、研究数学知识。     

在计算机教学中让学生尝试自主学习

计算机技术的发展日新月异，今天刚教会学生的技术也许明天就落后了，因此，教师一定要教会学生自己更新知识，培养学生创新精神，本文针对如何实施自主学习，培养创新人才进行探讨。     

俄语教学中提高学生学习效率初探

"高效率、高效益、高效果"是高效课堂的核心理念,也是教师一直追求的最佳课堂教学境界。在新的课堂教学模式指引下,我校的课堂教学以"分组结对子"、"合作交流"和"展示"为主要特征,注重学生快乐、自主、高效学习。在此种情况下,自主学习能力差、知识底子薄的俄语生如何适应新的教学模式,教师如何以此为契机提高学生的课堂学习效率,是值得我们深入研究的课题。一、理解信任学生,多关注学生的优点一是教师要充分信任学生,理解学生。科任教师与班主     

高中英语教学中如何培养学生自主学习的能力

本文主要探讨了培养学生自主学习能力的必要性并结合高中英语教学实践从四个方面浅谈了如何培养学生的自主学习能力。     

微课促进学生自主学习能力培养的实践

随着教育信息化的发展,现代信息技术与教育教学的融合日益紧密,微课凭借自身引导有效学习、优化课堂教学等优势,在教育教学领域获得了广泛的应用。教师开展高中英语教学活动时,可以从微课的角度探究学生自主学习能力的培养路径,从课堂导入、提问、测练、复习、评价等不同的层面合理运用与科学设计微课资源手段,以便发展学生的自主学习能力,提高英语教学水平。