谈体校数学课之趣味教学

在体育运动学校，虽然体育训练是主课，但化教育也必须放在相同重要的位置。要想让学生学习上心，首先要从提高兴趣入手。 有条件的体校可开展多媒体辅助教学。通过flash三维动画，更形象直观地把知识展现于学生面前，使学生身临其境，立刻被吸引，进而深入学习。     

多媒体技术在体校美术教学中的运用

体育运动学校的学生,最大的特点是好动不好静,注意力不能长时间集中,而先进的多媒体教学,特别是图像、动画、影像、声音使教材更为生动形象;使得凝固在教材中的静态美升华为动态美,既将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美充分表现出来,同时刺激学生的生理感官,激发学生的各种积极心理因素,调动审美主体的心理功能活动,从而产生强烈的美感效应,因而大大提高学生的学习兴趣,真正使学生爱学、乐学。     

创新教育在体校数学教学中的运用

课堂教学是创新学习的主渠道,是开展教学创新的主阵地。体校学生活泼好动,注意力集中时间短,数学基础差,针对这些特点,如何把数学课上好,上生动,引起学生学习兴趣,并通过课堂教学培养学生的创造能力呢,笔者认为应突出以下几方面实现创新:1.教师的教育行为必须发生变化。     

加强体校语音教学 培养学生学习兴趣

针对体育运动学校学生的特点,依据“听说领先,读写跟进”的教学原则,在语言教学上狠下工夫,进行了大量尝试,取得了显著的效果。     

浅谈体校历史教学中的爱国主义教育

体育运动学校是冠军的摇篮,不仅要对学生进行专业训练,还要传授文化知识,更应该培养学生的爱国主义情感和高度的责任心和使命感,使他们树立顽强拼搏、为国争光的意识。历史学科具有进行爱国主义教育的丰富素材,充分发挥历史教学的爱国主义教育功能,有意识地培养学生的爱国情感,     

谈体校语文教学中的情感教育

在教学实践中,教师所投人的情感因素,即情感教育的方式、程度往往对教学效果产生重大影响。这一点在我们体校文化课教学中显得尤为突出。由于我们的教学对象从小就从事体育运动和训练,学习的机会和时间较少,文化基础知识薄弱,接受所学知识的能力也较差,且都重视专业训练,对文化学习则缺乏主动性和进取心。面对这些情况,作为体育运动学校一名语文教师,要充分认识到情感是联结教师与学生的桥梁,是语文教学的灵魂,是学生智力的催化剂和学习的原动力,     

谈体校英语课教学中历史知识的合理运用

在体育运动学校文化课教学中,英语是一门非常重要的基础课程。提高英语课教学效果的方法很多,途径也很广,笔者在这里主要谈一谈在体校英语课教学中如何利用历史知识提高教学效果的粗浅看法,希望和同仁共勉。     

体校数学教学的几点探索

数学是自然科学中的基础学科,其它各门学科的研究离不开数学知识,各行各业的研究同样也离不开数学知识,体育运动学校的学生要做一名全面发展的合格运动员,也同样要掌握数学知识。体校学生是一个特殊的群体,不同于普通中学的学生,他们共同的特点是重体轻文。他们活泼好动,胆子大,但自制力差,缺乏学习的主动性和积极性。大部分学生学习基础差,     

多媒体技术在体校教学训练中的应用

计算机多媒体技术的广泛运用,为体校的教学训练提供了一种全新的教学手段,通过对体校目前教学训练现状的认识和分析,合理运用多媒体技术这一教学手段进行教学训练,变革传统体校的教学观念和形式,从而提高了教学训练效果.     

体校语文教学应体现“生、动、灵、活”

体育运动学校的学生一进入体校学习,就处于激烈的竞争环境之中,运动成绩冒尖的学生可以进入高水平运动队继续发展,也可以通过体育类高校提前考试,单独招生,进入高等学府继续深造。他们平时在训练上要求比较严格,一直以来用“流血流汗不流泪”的拼搏精神时刻提醒自己,而在学习上则放松很多,由于他们文化基础相对较差,加之学习方法不当,或刻苦努力不够,使学习成绩下降,造成严重的失落心理。从而产生颓废、伤感、畏惧和焦虑等情绪,天长日久使之对学习失去了自信。     

浅谈在业余体校教学中的几点体会

在业校教学中存在两个比较普遍的问题：一是业校学生学习成绩普遍较差。二是学生的管理难度较大。结合多年的教学实践,对上述问题进行了认真思考,分析了问题的成因,总结了自己在教学中解决上述问题的做法和体会。     

论体校体育教学中讲解与示范的运用

体育运动学校教学目标是以全面发展学生身体素质,进行思想品德教育,传授运动专项的基本理论知识,提高运动技术水平为主。而传统的教学评价只注重对教师课堂教学评价和对学生学习评价,这些都直接影响到体育运动学校教学目标的实现。本研究以我国体育运动学校教学评价指标为依据,采用文献资料、专家访谈、层次分析等方法,着眼于教师不断提高和促进学生进步的教育理念,从构成体育运动学校教学的各个要素及其联系入手,构建出较科学合理的我国体育运动学校教学综合评价体系。     

体校英语创新教学的几点尝试

“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。教育的目的很大程度上就是发掘个人才能,培养受教育者的独立个性和主动性,学会思考,善于思考。英语是一门具有个性化、生动活泼的学科,在推进创新教育中具有重要的意义。     

体校化学教学中学习兴趣的培养

如何在体校的化学教学中培养学生的学习兴趣呢？以下是笔者在实际教学中的一些做法。     

如何提高体校学生学习英语的兴趣

体校的学生不同于普通中学的学生,他们担负着体育训练和文化学习的两大重任,他们的学习时间与普通学校相比要少得多。如果采用传统的应试教育手段,课堂枯燥无味,则有可能压抑甚至抹杀学生学习的兴趣。久而久之,其结果将是学生放弃文化学习。     

明确兴趣关键 紧抓实用导向——浅谈中专体校计算机教学

一、注重培养学生学习兴趣 在当今这个飞速发展的时代,综合素质的高低影响学生进一步发展的成功与否,特别是计算机已成为人们工作、学习、生活的一种基本工具,成为学校教学的基本学科,如何让体校学生在计算机这门功课上学到更多知识,我认为培养兴趣是关键。     

竞赛法在冰上教学中的运用

竞赛法是冰上教学中运用较广、效果较好的一种教学方法。其有利于提高学生学习兴趣、促进运动技能形成以及培养良好的意志品质；对竞赛法的主要形式做一介绍，同时阐明了运用竞赛法应注意的几个问题，为进一步提高冰上课教学质量提供参考。     

如何激发体校学生主动学习生物

一、学生主动学习生物的基础1、和谐——为学生营造良好的学习氛围体校学生每天既要上好文化课,又要参加体育训练,相对其他学生而言,他们要付出更多的体力和精力,而长期训练和比赛又大量占用了本应该学习文化的时间。这些客观原因造成大多数学生文化基础知识薄弱,学习习惯不好,甚至在课堂上出现过度疲     

"目标功能激励法"在业余体校训练工作中的实验研究

业余体校的学生通常是体育专项成绩高于其化课成绩，造成这种现象主要原因是学生对化课的学习不够重视．班主任教师也忽视了对学生学习化课的教育，致使业余体校的学生化素质较低，得不到真正全面的发展。我们在实际工作中通过设立“目标”管理、“激励学生”，很好地解决了学生的化课成绩与专项成绩的矛盾，为体校的训练工作做了铺垫．同时也为业余体校的管理工作提供了经验。     

对比法在体育教学中的运用

对比,是在事物的相互联系中认识事物的一种思维方法和逻辑方法,它在人们的认识活动中占有极重要的地位。体育教学中能够正确地运用对比的方法,不仅有助于学生学习和掌握基本知识、技术、技能,而且还有助于提高学生的逻辑思维能力。