如何激发学生的数学学习动机

学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的动机,才能调动学生学习的积极性,才能提高学习质量。那么,怎样才能激发学生的学习动机?巧设悬念,激发学生学习的欲望。欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。在学习过程中,可以通过巧设悬念,使学生对某种知识产生一种急于了解的心理,这样能够激起学生学习的欲望。例如,在讲“一元二次方程根与系数关系”一课时,先给学生讲个小故事:一天,小明去小李家看他,当时小李正在做解一元二次方程的习题,小明一看就告诉小李哪道题做…     

培养学习兴趣 让学生爱上数学

一、巧设牵挂,引发学生学习的欲望欲望是一种偏向于认识、研究、得到某种事物的生理特性。在学习历程中,可以通过巧设牵挂,使学生急于知道真相,这样能够激起学生学习的欲望。例如:在讲"一元二次方程根与系数关连"一课时,先给学生讲个小故事:一天,小明去小李家玩,其时小李正在做解一元二次方程的习题,小明一看就告诉小李哪道题做错了。小李非常惊异,问小明有什么"秘法"?此时,我问学     

如何在化学教学中提高学生兴趣

<正>兴趣是一种特殊的意识倾向,良好的学习兴趣,是求知欲的源泉,是思维的动力。那么怎样激发学生的学习兴趣呢?一、巧设悬念诱发学生学习化学的兴趣巧设悬念能诱发学生求得问题的答案的焦虑心理,结合化学学科的特点,巧设悬念,能使学生产生强烈的求知欲望。例如,在导入中提出:"1.照相机中电池的能量从何而来?2.国庆礼花为什么绚丽灿烂?"等问题,让学生思考、讨论。然后教师提示:要弄清楚上述现象与变化,都需要用到化学知识。使学生觉得现有的化学知识不     

数学教学中如何引导学生进行合作学习

一、精心设疑,诱发学生的合作欲望 合作学习是一种特殊的情知相伴的认知过程,在引导学生合作学习时,需要教师巧设悬念,精心设疑,创设"愤""悱"情境,使学生产生与别人交流、听取别人意见的欲望,进入合作学习的情境.     

卖个关子,让语文课更精彩——浅谈语文教学中悬念策略的运用

<正>教学中的悬念是一种学习心理机制,是学生对所学对象感到疑惑不解而又渴望解决时产生的一种心理状态。德国教育家第斯多惠说:"教学的艺术,不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"巧设悬念的教学策略能给学生造成一种紧张的心理和强烈的探究欲望,使之积极主动地去学习。如何能恰如其分地运用设悬念的策略来激发学生的兴趣呢?一、导入悬念,先声夺人激兴趣亚里士多德说:"思维自惊奇和疑问开始。"因此,设置悬念,让学生从疑问开始进入学习状态,带着"探秘"的心情     

浅谈学生学习兴趣的激发

爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。激发兴趣对语文教学对学生的学习都是很重要的。怎样激发学生学习语文的兴趣呢?一、巧设悬念,从欲望上激发学生学习兴趣     

精心设疑,艺术提问——浅谈如何提高语文课堂教学提问的有效性

课堂提问是教学语言中最重要的部分,是联结教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣,启发学生深入思考的重要方式。著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问,……智者问得巧,愚者问得笨。"可见,课堂提问对于语文教学是多么重要。艺术化的课堂提问,可点燃学生思维的火花、激发探索知识的欲望。因此,讲究课堂提问艺术,是很多语文老师努力探索的课题。1巧设悬念,激发兴趣巧设悬念能给学生造成一种紧张的心理和强烈的念想,课     

如何让小学数学课堂更精彩

<正>1.精心设计课堂导入1.1悬念导入抓住小学生的好奇心理,巧设悬念,以疑激学,促使学生产生旺盛的求知欲望,激发学生学习兴趣。例如在教学"年、月、日"时,教师可先出示题:"小明今年12岁,过了12个生日,可小华也是12岁,他只过了3个生日,你知道这是怎么回事吗?"这时学生情绪高涨,十分好奇,好奇又转化为强烈的求知欲望和学习兴趣。     

信息技术与思想政治课程的有效整合——激发兴趣 寓教于乐

当学生喜欢某种活动时,他们便会全情投入,从而获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此,在课堂教学中,就应为孩子创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学政治,达到学习的自动化,从而提高课堂教学效率。一、巧设悬念。导入新课"疑"是探求知识的起点,也是激发学生学习兴趣的支点,作为教师,在课堂教学时要注意从"疑"入手,巧设悬念,吸引学生求知的注意力,启发学生的思维。如在讲"不忘父母养育恩"这个问题时,可以设置以下问题:你能说出父母为你付出多少吗?你准备怎样报答父母的养     

情境数学互动快乐——浅谈数学教学中情境策略的运用

<正>情境教学就是通过创设一种以美激趣的教学情境,从而激起学生学习的热情,让学生主动参与互动学习过程,积极思维,给他们提供充分的心理自由,这样学生才能愉快地参加到知识形成的过程中,从而才能最大限度地挖掘学生的潜能,促进学生良好个性的发展。一、创设乐学情境,激情引趣1.巧设悬念,创设"愤""悱"情境在创设情境时,需要教师巧设悬念,精心设疑,创建"愤""悱"情境,使学生有了强烈的求知欲望,自然而然地完成教学目标,使知识技能和情感交融达到最佳的状     

谈小学生自主学习及自主发展

现代教育的特征充分展现了人的主体性,追求人的全面发展。欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。在学习过程中,可以通过巧设悬念,使学生对某种知识产生一种     

提高中专学生数学能力

<正>一、培养兴趣欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。在学习过程中,可以通过巧设悬念,使学生对某种知识产生一种急于了解的心理,这样能够激起学生学习的欲望。中专学生数学能力的下降,环境因素及心理因素不容忽视。目前社会和家庭普遍存在一种错误认识,中专更重要的是学习一种技能,数学学好学坏没有多大关系,加上数学学科难度大,     

浅谈数学教学中的合作学习

在数学教学中,如何恰到好处地引导学生进行合作学习呢？下面结合本人的教学实践谈几点粗浅的体会．一、巧设情境。诱发学生合作欲望合作学习是一种特殊的情知相伴的认知过程．在引导学生合作学习时,需要教师巧设悬念,精心设疑,使学生产生自己解答不了,或者自己得出的结论确定不了是否准确,急需和别人交流,听取别人意见的欲望．这样,使学生积极地进人学习的情境,使合作学习达到最佳状态．例如,七年级上册几何中的一道题：     

数学教学中合作学习的初步尝试

《数学课程标准》中明确指出:“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”由此可见,引导学生合作学习,培养学生合作意识已是我们教学改革的大势所趋。那么,在小学数学教学中如何恰到好处地引导学生合作学习呢?下面就结合本人的教学实践谈几点粗浅的体会。一、巧设“愤”“绯”情境,诱发学生合作欲望合作学习是一种特殊的情知相伴的认知过程,在引导学生合作学习时,需要教师巧设悬念,精心设疑,创设“愤”“绯”情境,使学生产生自己解答不了,或者自己得出结论确定不了是否准确,急需和别人交流,听取别人意见的欲望,在这种情况…     

论以艺术导入构建中职语文高效课堂

语文课堂教学需要设置优质的导语,才能及时唤起学生的求知欲望,使他们迅速进入课堂学习的最佳状态。良好的导语设置一般有三种常见的方法:创设情境,激发学生求知欲;巧设悬念,激发学生好奇心;适时提问,激发学生思维力。     

创新教学方法让语文课堂生动起来

教师在激发学生的学习兴趣方面,应该利用小学生的天性,抓住其心理特点,课堂上巧设悬念,达到激发学生兴趣的目的,帮助学生增加求知欲望,调动学习热情。     

巧设问题,激发语文学习兴趣

<正>语文课是职校的文化基础课,教师要想让学生静心听课,乐于接受知识,就必须在努力钻研教材的同时,研究学生动态,使课堂表现形式丰富多彩,这样才能激发学生学习语文的兴趣。下面,本人就如何在课堂教学中通过巧妙设计问题,激发学生学习兴趣与各位同仁进行交流。一、设计悬念式的问题巧设悬念,就是运用简洁的语言、生动传神的表情、惟妙惟肖的讲述,将知识、技能集中地转化为一个悬而未决的"谜团",适时地"抛"给学生,激起学生强烈的求知欲望的一种教学方法。在     

合作学习在数学教学中的尝试

引导学生合作学习,培养学生合作意识是教学改革的大势所趋。那么,在小学数学教学中如何恰到好处地引导学生合作学习呢?下面就结合本人的教学实践谈几点粗浅的体会。一、巧设“愤”“悱”情境,诱发学生合作欲望合作学习是一种特殊的情知相伴的认知过程,在引导学生合作学习时,需要教师巧设悬念,精心设疑,创设“愤”“悱”情境,使学生产生自己解答不了,或者自己得出结论确定不了是否准确,急需和别人交流,听取别人意见的欲望,在这种情况下就使学生恰到好处地进入合作学习的情境,使合作学习达到最佳状态。如在教学正比例应用题时,我先设问:“同学…     

数学教学中创新能力的培养

<正>一、设置悬念,激发创新"学贵在疑"。教学时,如果教师依据教材的"新""奇""特",巧设疑问,制造悬念,为学生创设一种思维情境,就可激发学生探求新知的欲望,进而激发学生创新。例如圆的周长计算公式的数学,教学时,我们首先提出问题:"你用什么方法可以测量出桶底的周长?"学生很快地答出用米尺     

谈谈如何激发学生的学习动机

学习动机是推进学生进行学习的内部动力,通过创设情景,巧设悬念,激起学生积极思维和求知欲望;扬长避短,增强学习的信心.它的表现形式为学习的意向、愿望、兴趣和积极性等,对学习起着直接的推动作用.它贯穿于学习活动全过程的活跃因素,是学生完成学习任务至关重要的因素.一、创设情景,激发学生学习的欲望