基于成人特色的“文学理论”课程改革探析

"文学理论"课程,是为汉语言文学、新闻等专业的函授生及夜大生开设的一门基础理论课,在专业教学体系中占据着重要的地位。但在全国高校范围内,这门课的教学效果并不理想。结合成人学员实际,可在以下五个方面进行改革:加强实践环节的教学,加强感性内容的讲授;打破既有教材的顺序,大胆改进教学内容;及时吸收中外新的理论成果,不断补充丰富教学内容;确立适应成人学员特点的教学方式,努力促进学员主动学习;结合成人特色,完善教学环节。     

案例教学法在汽修高级工培训中的实践与思考

在汽修高级工培训中，可选用某一汽修故障为案例，通过设疑，启发学员分析、讨论。最终提高学员的判断能力和操作能力。这种案例教学法在实施过程中需要其他教学方法作为补充，且要求教师具备较丰富的实际工作经验，并能很好地组织教学过程。     

独立电流变量和独立电压变量

本文可作为《电路分析基础》教材第三章的补充,系根据前两届电大学员提出的问题编写的。特别是举例说明了为什么还需要用割集分析法的问题。     

管理案例教学的组织与引导（二）

(三)课堂发言,全班交流这个阶段通常由教师主持,在有些情况下也可由学生主持。首先由各小组选出代表发言,接着,其他学员可作补充,也可以作评判发言。同第二个环节一样,在这个阶段,学员之间会有不同意见和观点的相互争论,特别是在各组学员承担不同的角色时,争论的程度还可能更加激烈。因此,教师尤其要注意加强引导。除以上所述的代表发言的形式外,根据具体情况的需要,还可以采用典     

案例教学法在卫生士官《计算机应用》课程中的应用

本文针对卫生士官学员特点、课程特点和学员认知岗位的实际需要。从案例的选择、案例组织和案例教法实施三个方面阐述如何灵活运用案例教学法以增强卫生士官计算机教学效果．培养学员综合能力。     

以情动人,以理服人,依法育人,全面提高学员管理教育水平

本文在分析当前青年学员时代特征的基础上,结合军队院校学员管理教育工作实际,从以情动人,坚持从学员成长的角度关心帮助学员;以理服人,注重从思想认识的高度教育引导学员;依法育人,围绕条令条例筑牢管理教育的制度基础等三个方面,研究探讨了如何加强学员管理教育的方法和途径.     

对成人学员讲授工业企业管理知识的心理依据散析

当前的成人教育学员有这样两类,一类为有工作单位的在职学员,另一类为脱产学习的学员。这两类学员各方面的情况均不同。因此,教师的教学安排也应不同,下面分别就两类学员的心理特征,谈点个人从事该方面教学的体会,供读者参考。 首先谈谈第一类学员,即有工作单位的在职学员。该类学员的心理特征基本上可概括为三种。     

学员学习积极性的调动策略

文章首先阐述了学员学习动力不足的共性特征,然后分析了学员学习积极性的主要影响因素,最后提出了学员学习积极性的调动策略,包括把握三个环节,优化教学过程;突出三个重点,创造良好育人环境;建立三个机制,确保学员健康成长。     

军队任职院校学员学习动机的培养和激发

学习动机是直接推动个体进行学习的内部动力,是激发学习、维持学习并将学习导向某一目标的原动力。针对任职院校学员特点,培养和激发学员良好学习动机应做到三点:一是依据学员实际需求科学设置教学内容;二是有意识地调整学员的心理预期水平;三是促成学员自我效能感的提高。     

装备实践课程大班化教学方法与实证

为实现装备实践课程能力培养、课程衔接的教学目的,在分析以往传统装备实践课程教学方法存在不足的基础上,提出在大班化教学条件下,实施以模拟训练为先导与补充、实装训练为核心的教学方法,问题牵引式教学方法和辅助科目穿插式教学方法。通过在装备实践课程中的实际运用,学员问卷调查结果实证了三种教学方法取得了较好的教学效果。     

《小学语文教学法》的教学要做到三个结合

在教学实践中,我体会到教师进修学校、师范学校的《小学语文教学法》的教学要做到三个结合.第一,理论与实际相结合.从教学实践中我了解到不少学员,特别是一些年青教师,在怎样备课编写教案,上课等方面都感到困难.因此,我在指导学员学习有关教学理论时,尽量做到与教学实际相结合.着重从三个方面来加强这一联系:一是把书本里的理论和书本提供的教学具体实例联系起来进行分析.二是联系学员自己的思想实际,以加强教学的针对性.三是联系学员的教学实践.指在教学过程中,按照教学要求到小学去见习,参加公开教学活动,学习别人的先进教学思想和教学经验.毕业前进行一个月的教学实习,从备课、上课、作业、辅导、成绩考查等方面进行扎扎实实地训练,并组     

郑惠萍、高一敏幼儿园园长基地 互动、互助、互惠和开放协作

基地围绕三个专:专家引领,探索符合实际需要的理论学习;专题研讨,探索提高学员解决实际问题能力的培训方式;专项定位,引导学员做好自我定位和发展规划。专家有效互动:咨询式培训的策略。基地在诊断学员个体基本素养特点、学员所在园的办园特色与成效基本情况后,根据现代咨询式培训理论来指导培训实践,在开展培训培养过程     

关于提高哲学理论课教学效果的探讨

马克思主义哲学理论课是军校学员必修的一门政治理论课.为逐步建立起一个开放而有活力的哲学课教学体系,本文作者从教与学的关系抓起,从"吃透两头"、联系学员实际和完善教学环节提高课堂授课效果三个方面进行了探讨.     

成人学员思想政治教育的形式

<正> 几年来的成人教育实践,使我们体会到对学员进行思想政治教育必须易被学员接受,才能收到良好的效果,其中:专题教育、集中教育、流动教育、个别教育和自我教育,是较有成效的形式。专题教育这种方式主要是针对短期班学员,其中包括岗位培训、中级技术培训等。由于这类培训班时间短,可根据学员的思想实际和不同层次讲一二个专     

“三段式”实习成效显著

“二段式”实习,是指企业岗位培训学员完成专业知识和操作技术的学习任务后,将实习的教学环节分为连续进行的二个阶段。即分为一般性实习、挂职顶岗实习和总结交流三个阶段的一种实习方式。 学员的一般性实习需要在原岗工作人员指导下进行。(其时间根据实习内容需要而定,一般在三、四天左右)使学员以理论联系实际的方式尽快熟悉与掌握实习所在岗位的生产程序、操作方法、质量要求以及安全措施,为他们独立顶岗工作打下基础。     

图书馆员继续教育的特征及途径

一、图书馆员继续教育的特点继续教育通常是指正在从事各种工作的人员,为适应职业需要而不断进行的知识技能的补充、更新、拓展与提高的过程。是一种非学历教育,做为图书情报专业的继续教育,它具有以下几方面特点:(一)层次性。由于学员年龄层次、文化层次和业务能力层次不同,因而决定了图书情报人员继续教育的多层次、多类型和多形式。(二)针对性。由于学员的年龄和水平程度不一,因而继续教育必须依据学员的实际需求,在办学形式、教材选择和授课内容等方面,具有针对性。(三)研究性。在对图书馆员继续教育过程中,有必要对中、高级专业人员进…     

《教育政策法规》教学实践与探索

二轮干训是在第一轮中小学校长岗位培训的基础上进行的提高式培训。《教育政策法规》课程是二轮干训的主要课程之一。笔者在担任该课程教学的实践中,认真学习省内外同行的成功的教学经验,结合本地学员的实际,在教学的指导思想、教学内容、教学方法等方面进行了一系列探索。 一、面对”三个现实”,明确教学的指导思想 二轮参训学员存在着三个参差不齐的现实:一是学员学历层次普遍较高基础上的参差不齐。它要求任课教师既要刻苦钻研,在知识的“新”、“深”上下功     

我怎样改进了教学

学员学习情绪的高低以及师生关系的好坏,主要的关键在于教师的教学。四个多月的教学过程,在这方面我得到了如下的体会:在开学初期,我用出所有力量想把学员教好,想把我所知道的知识,都教给学员,首先制定教学计划和学习进度,在课前准备许多补充材料,     

发挥学员主体性 提高校长培训实效——参与式校长培训模式的探索与实践

根据现代培训的理论,校长培训工作要真正确立学员的主体地位,坚定不移地树立以学员为中心的校长培训理念,并要脚踏实地地将这一理念贯穿于校长培训的全过程。通过培训,再次提炼的经验又一次投入实际管理中的绩效如何?同样需要校长在创造性实践中得以检验,为此,校长培训工作三个环节,必须首先确立以学员(受训校长)为主体的培训理念。     

全国汉语口语研究会第三届年会暨讲习班总结报告

为了检阅全国汉语口语研究与口语教学的丰硕成果,培养口语教师队伍,推动口语研究与教学的发展,全国汉语口语研究会在天津市召开了第三届学术年会并举办了口语教学经验研讨班。来自全国21个省市的110位位会员与学员参加了大会,进行了为期5天的学术交流、专题报告、现场观摩、录相及专著展示等活动。与会者反映:这次学术年会是大容量、快节奏、高效益,得到大家的普遍好评。