谈创新《思想道德修养》导入课的教学模式

创新教学模式必须改变教学资源单一化。课堂讲授程式化的痼疾。必须运用多媒体技术整合运用教学资源，增强课堂教学的生动性、艺术性和感染力。本文探讨了在课堂教学中运用powerpoint演示讲解、提问讨论、上网佐证、适当点评的新教学模式，以达到提纲挈领、双向互动、突出中心，拓展内容；活跃课堂教学氛围，实现教学互动，取得良好的教学效果。     

谈创新《思想道德修养》导入课的教学模式

创新教学模式必须改变教学资源单一化,课堂讲授程式化的痼疾,必须运用多媒体技术整合运用教学资源,增强课堂教学的生动性、艺术性和感染力.本文探讨了在课堂教学中运用powerpoint演示讲解、提问讨论、上网佐证、适当点评的新教学模式,以达到提纲挈领、双向互动、突出中心,拓展内容;活跃课堂教学氛围,实现教学互动,取得良好的教学效果.     

知识建构视角下中职课堂教学互动策略研究

为解决传统中职课堂教学互动单一化、浅层化问题,运用知识建构理论,从互动主体、互动行为、互动情境三个要素出发构建中职课堂教学互动框架,并基于该框架设计面向中职课堂的"三维高阶"教学互动提升策略。实践证明,"三维高阶"教学互动提升策略,既能协助学生建构有意义知识,又能提高学生的学习意愿,提升课堂教学互动的质量,促进中职课堂教学互动深度化、有效化。     

多媒体技术让英语课堂“活”起来

一、情境呈现有了真实感在小学英语课本中,A部分的对话内容或者课文的呈现形式大多比较呆板,需要教师费力地讲解具体的使用环境学生才能理解。教学内容的特点和学生学习英语的心理特征,决定了小学英语课堂教学必须情境化。而利用多媒体技术创设的对话情境,则可立即让教学情境"立体"起来,使师生之间、生生之间产生互动,相互交流信息,达到在新情境中创造性地运用语言的目的。这些效     

谈谈多媒体在英语教学中的运用

在英语教学中,教师应以学生为主体,根据授课内容合理、恰当地运用多媒体技术为学生创设一个良好的英语学习氛围,使英语教学情境化、形象化、生动化,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量。     

多媒体优化小学语文课堂教学的做法和体会

多媒体运用于课堂教学能更直观生动地再现教学情境,变抽象的教材内容为易于接受的文本内容,突破了教材的极限,实现了教学信息多方位、多层次的互动交流,有助于学生更好地自主发展。在语文教学中,运用多媒体技术有效提高了语文教学效果。     

多媒体技术在小学语文教学中的运用

多媒体技术的运用对于小学语文教学的改革具有积极的推动作用.运用多媒体技术辅助语文教学,可以化无声为有声,化复杂为简约,化微观为宏观,化抽象为形象,创设出最佳的教学情境,从而达到对教学内容的深层理解与感悟,达到提高教学质量的目的.     

让多媒体与语文教学完美结合

在语文课堂教学运用多媒体技术,不仅能有效突破教学的重难点,而且能有效调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。在课堂教学中,教师应利用多媒体创设情境、丰富教学内容、促进师生互动、培养学生自主学习能力,让学生在语文课堂中获得最大的发展。     

多媒体辅助英语教学的体会和思考

一、电脑多媒体在辅助教学中的优越性1.可以充分调动和激发学生的学习兴趣。运用多媒体技术,可以模拟仿真各类情境,在课堂教学的过程中根据英语学科特点,针对不同的教学内容,综合运用声音、图像、视频、动画等多媒体手段创设情境,化不可见为可见,化静态为动态,化抽象为直观,化复杂多变为简洁明了,可以最大限度地调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。2.可以有效培养学生的创造性思维。运用多媒体技术,可以增大课堂教学容量,充分表现教学内容,丰富更多的语言文化知识,开拓学生视野。也有利于突出教学中的重点,突破难点。3.可以发挥教师的创…     

运用多媒体进行小学作文教学

在小学作文教学中恰当运用多媒体技术,可使课堂教学更加形象生动,创设宽松和谐的作文情境,激发学生的写作欲望,使作文教学达到事半功倍的效果。     

初中数学与多媒体技术整合的教学策略探究

正随着现代科技水平的发展,多媒体技术走进了课堂,将多媒体技术与初中数学教学联系起来,使课堂教学方式多样化。在初中数学教学中,教师应该掌握哪些章节和知识点需要应用多媒体技术,从而发挥多媒体技术的优势,让学生理解所学内容,达到教学的最终目的。一、运用多媒体声像功能创设教学情境     

初中英语课堂巧用多媒体导入之探究

良好的开端是成功的一半。一个设计良好的导入能激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲,为授课奠定良好的基础。随着信息技术的迅猛发展,多媒体进入课堂,将教师的“教”和学生的“学”有机地结合起来,创设了互动、和谐的教学情境,实现了师生、生生互动,充分体现了学生的主体地位。我在日常的课堂教学中结合教材的特点,利用多媒体技术巧设新课导入．收到意想不到的效果。下面我谈谈在初中英语教学中运用多媒体导入课堂教学的一些心得与体会。     

多媒体辅助英语教学的体会和思考

1．可以充分调动和激发学生的学习兴趣。运用多媒体技术，可以模拟仿真各类情境，在课堂教学的过程中根据英语学科特点，针对不同的教学内容，综合运用声音、图像、视频、动画等多媒体手段创设情境，化不可见为可见，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了，可以最大限度地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。     

利用多媒体构建初中数学有效课堂教学

随着新课程改革的不断发展,多媒体技术的运用实现了从传统教学模式朝着信息化教学模式的转变。利用多媒体技术,促进数学课堂教学有效性;利用多媒体技术,创设数学课堂教学情境;利用多媒体技术,拓展学生想象空间。     

多媒体技术，一座抽象性和形象性之间的桥梁

合理运用多媒体技术．优化小学数学课堂教学。是将在现代教育思想、方法纳入数学课堂教学中,弥补传统教学方式在直观性主体性和动态性等方面的弱点,使课堂教学过程动态化、情境化、具体化,形成声、像、图、文过程并茂的多媒体教学系统,进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学,     

多媒体辅助教学在小学数学中的应用

在小学数学教学中应用多媒体技术,可以创设更为直观、形象、生动的教学情境,将抽象的数学知识直观化、具体化、趣味化,大大提升课堂教学的效果。本文结合教学实践谈如果科学使用多媒体技术提高小学数学的教学效果。     

多媒体技术在生物课堂教学中的运用

随着科技的发展,知识的更新．传统的课堂教学模式已远远跟不上时代的步伐．多媒体技术的出现．正好可以弥补这种教学上的缺陷。在中学生物课堂教学中运用多媒体技术可以把难以理解的知识内容．化微观为宏观,化静态为动态,化抽象为具体,化呆板为活泼,激发学生的学习兴趣,培养学生各方面的能力．优化课堂教学．从而达到增强教学效果的目的。     

巧用多媒体技术优化课堂教学

多媒体技术在课堂教学的有效运用,可以优化课堂教学,提升教学实效,培养学生科学素养。多媒体技术在创设学习情境、开展小组合作、增加练习密度等方面,对于提升课堂教学效果,显示出很大的优越性。     

巧用多媒体技术优化课堂教学

多媒体技术在课堂教学的有效运用,可以优化课堂教学,提升教学实效,培养学生科学素养.多媒体技术在创设学习情境、开展小组合作、增加练习密度等方面,对于提升课堂教学效果,显示出很大的优越性.     

多媒体技术在作文教学中的应用

多媒体计算机图文并茂 ,声像同步 ,动静兼俱。如果在小学作文教学中恰当的运用多媒体计算机技术 ,可使课堂教学更加形象生动 ,并充分调动学生的口、耳、目、脑、手等多种感官同时参与活动 ,创设宽松和谐的作文情境 ,激发学生的写作欲望 ,从而使作文教学达到事半功倍的效果。一、运用多媒体技术 ,创设作文情境。“儿童想要好好学习的愿望 ,是跟他乐观地感知世界分不开的。”作文教学中运用多媒体技术可融视、听、于一体 ,把声、形、光、动安排在同一界面上 ,化静为动、化远为近活化作文指导 ,有利于创设生动有趣的作文情境 ,激发学生强烈的写…