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卢濬 《云南教育(高教版)》2000,(3)
卢氵睿老师从 40年代开始在昆明师院任教 ,至今仍在辛勤耕耘。他 5 6年的教育生涯不仅已是“桃李满天下” ,而且长期从事皮亚杰儿童认知发展理论的评介研究工作 ,在教育心理学领域结出了丰硕成果 ,为我省的师范教育作出了突出的贡献 相似文献
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实践是产生价值的源头,军人的实践就是投身到使命任务中去.军人在献身使命中体现其价值,献身使命也是军人的核心价值观之一.军人的身份是多重的.在政党政治的体系下,全世界所有的军人在本质上都具有政治性,军队又是国防力量的主干.因此,军人的价值分析需要从多角度去探讨.本文从对党、国家、军队和军人四个角度,对当代军人献身使命所产生的价值作了分析. 相似文献
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詹鄞鑫 《天津师范大学学报(社会科学版)》2006,(2):61-65
中国古代的礼仪习俗,大抵有着源远流长的文化承传。其中有些礼俗,其来源已难详考,例如建筑业的奠基礼和制造业的献身俗,就是难考的礼俗之一。在语言中,“奠基”和“献身”都是现代汉语中使用率颇高的语词,这透露出它们在传统文化中具有相当普遍的意义。说它难考,是由于古文献中 相似文献
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在中国的道德教育中,一直存在着对献身的强调。在和平年代,这未必是适当的。但突出修身则很有意义。从注重说献身转为注重说修身,有利于改变道德教育中“假大空”的毛病,确实提高德育的实效性。在回归修身的过程中,传统儒家智慧将会焕发出新的光辉,蔡元培的《中学修身教科书》是很优秀的德育教材。 相似文献
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赵守仁 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2001,24(1):96-98
第一次国共合作时期 ,陈树人公子陈复赴苏联莫斯科中山大学留学 ,并毅然加入中国共产党。国共分裂后回国 ,历任中共广东省委要职。后在从事党的秘密工作时曾遭敌人逮捕 ,并被敌人杀害 ,为革命献出了宝贵的生命。 相似文献
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何磊 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(5)
谭嗣同是近代中国维新变法的一面旗帜。本文提出促进谭嗣同由一个封建儒生向激进维新者转变的思想基础是追求科学、探索科学、立志富国强兵的观点;并从追求科学献身变法必然联系这个角度,来认识谭嗣同献身变法的精神实质。 相似文献
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约翰&;#183;戈弗雷&;#183;帕里&;#183;托马斯;考珀&;#183;菲普斯&;#183;科尔斯;居里夫人;卡雷尔&;#183;苏塞克;威廉姆&;#183;布洛克;李林塔尔…… 相似文献
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2007年8月31日对于我来说,是今生最难忘的日子。这一天在北京召开了全国优秀教师代表座谈会,我有幸作为我省的优秀教师代表参加了此次会议。胡锦涛总书记在座谈会上的讲话,充分肯定了我国教育事业在近年来取得的突出成绩,高度 相似文献
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一些动物因为拥有某些与人类相似的生物学特征,成了医学实验室里不可或缺的角色。它们作为人类的实验室“替身”,为人类的医学发展做出了很犬贡献.我们应该记住并感谢这些为人类献身的生灵! 相似文献
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那是一个令所有中国人骄傲和自豪的日子,“神舟五号”从内蒙古额济纳旗发射升空;那是一个让世界为之惊叹和钦佩的壮举,“神舟五号”成功返回内蒙古四子王旗大草原,航天英雄杨利伟再度踏上这片热土。内蒙古有着辽阔富饶的土地,纯朴热情的人民,它也孕育了塞外铸神剑的航天固体摇蓝——中国航天科工集团第六研究院。“神舟五号”的成功发射,实现了中华民族千年的飞天梦想,作为一名航天人,我感到无比的骄傲和自豪。 相似文献
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约翰&;#183;戈弗雷&;#183;帕里&;#183;托马斯J.G.Parry Thomas
帕里&;#183;托马斯是一个威尔士赛车手和工程师.一直梦想着打破马尔柯姆&;#183;坎贝尔创下的速度纪录。于是,他开始尝试造一部汽车来帮助自己达成梦想。最终,汽车造了出来.他给汽车取名芭布斯。在这辆汽车上,他做了很多改进,将连接轮子和发动机的链子安置在汽车的外面。 相似文献
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随着我军《关于建立依托普通高等教育培养干部制度的决定》的深入实施,国防生军官在基层的比例不断扩大,作为我军基层建设的骨干力量,如何提升他们的第一任职能力,坚定他们献身国防的信心和决心成为当前高校选培办和部队亟需回答的一个热点问题。本文通过优化国防生培养模式、培养方法、培养路径,对坚定国防生献身国防的信心和决心进行了探讨。 相似文献
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74岁的老校长曾昭绍每天依然忙个不停。他说:“退休不离岗,余热献给党。”退休后的日子里,他每年至少阅读50余万字的资料,写出30余万字的材料。 相似文献
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不是亲眼目睹,人们也许并不相信,长垣县职业中专——这所年轻的职业学校,白手起家。不靠等,不靠要,而是靠全体教职员工艰苦创业.孜孜不倦的执着追求和拼博。从省示范到省重点再到国家级重点,短短的几年,学校成功实现了三步跨跃式发展。在这短短的时间内迅速发展壮大的长垣职专背后.隐藏着许多鲜为人知的创业者的艰辛故事, 相似文献
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高中语文课本及读本收录了司马迁作品十几篇,笔者认为,如能开掘、探究和获取篇目中蕴含的悲剧内涵,即它所记载的人物在人生道路上承受困难、挫折乃至生命危险时所表现的个性气质和崇高的品性,这对于学生人生成长过程是不可或缺的宝贵精神食粮。现将教学过程中个人理解的悲剧内涵从三个层次加以分析。 相似文献