谈高师函授化学实验课的教学

一、加强课前的准备实验实验是学生对相关化学知识的第一次感知,留在学生大脑中的印象是很深刻的。因此,化学实验不做便罢,做必成功。这就要求在上实验课之前花大力气,做好充分的准备。准备实验包括:1.认真备课写好教案。实验教材上的实验课题     

浅谈高师函授教学的管理

我国高等函授教育已有近百年的历史,新中国的高等函授教育也走过了40年曲折的道路。目前,函授教育已成为我国高等教育的组成部分,它对造就各类专门人才,促进经济和社会发展,满足在职、从业人员对科学文化知识的渴求,缓减用人单位对人才的需要,都起到了积极的作用。函授教育是一种投资少,发展较快的办学形式。函授教育同普通高等教育相比,学员的培养费用低,培养一个普通高等学校的毕业生的费用,可培养十个函授高等教育毕业生。函授高等教育优点很多,如充分利用现有普遍高等学校的设备和师资,国家花钱少,不脱产学习,工作不受影响,学员边学边用收效快,特别是函授学习不受时间、空间的限制,可以适应最广大的对象,其它业余教育常常不能坚持,而函授教育易于坚持到底。高师函授教育是一种包括自学、面授、辅导、答疑、作业、实验、实习、考试、考查、课程试设,毕业论文及答辩等诸环节的,以自学为主,面授为辅的,在教师的教导下有计划,有目的地通过自学来完成高等教育的一种成人教育形式。     

高师音乐教育函授本科教学与管理的几点思考

世纪之交,扑面而来的是一个全新的知识经济的时代,在这个工业社会让位于信息社会的时代里,一切的竞争——经济、技术、乃至军事的竟争,归根结底是人才的竞争.人才竞争的核心是素质,只有具备高素质的国民,可能使国家立于世界民族之林,而国民素质的提高,又必须依靠教育.     

摸准函授学习特点 搞好高师函授教学

摸准高师函授教育特点,针对高师函授教育的特点,有的放矢地进行教学,才能收到良好的效果。了解高师函授对象,摸准函授学习特点是搞好函授教学的前提。下面仅就个人参加复变函数论课函授教学的实践谈几点粗浅体会,不当之处,恳请同行指教。     

浅谈高师函授学员的管理

随着社会和经济的发展,我国成人函授教育有了很大发展,在校学员猛增.如何遵循现代管理和成人教育规律进行有效的管理,提高成人教育质量,是高师学校面临的重要课题之一.     

论高师函授教学的有效性

长期以来我国高师函授教学在教育内容、方法、手段、课程体系、培训模式和师资质量等方面存在不少问题,致使教学有效性降低,不能适应社会发展、创新人才培养和成教生自身发展需要。对此,必须在对成人学习特点和影响成人学习效果消极因素分析的基础上,加强对教学内容和方法,加强对课程体系,以及教师队伍和教学管理模式等的创新与改革,以适应时代的发展。     

浅谈高师函授教学的改革

最近国家教委师范司领导强调:“在当前加快中学教师学历培训步伐的工作中,一个重要的问题是如何保证培训质量。这个问题如果解决不好,只求数量、忽视质量,就使学历教育工作走过场,花费了很大的人力、物力和财力,实际效益不大。这是绝不应出现的局面。”我部目前现有四个专科函授班,下半年即将开班的二个第二专科班及全地区1149名学员的自考培训,所有这些教育都是中学教师学历教育,对他们的教学都是通过函授教学形式进行。因此,函授教学质量的好坏将直接影响着学历教育的质量,也将直接影响我地区的中学教学质量。面对如此艰巨的函授教学任务,如何加强函授教学,提高教学质量?如何对函授教学中存在的弊病进行改革?确实是值得我们研究的一个重要问题。现提出几点想法和做法,与同仁们共同切磋。     

改革高师有机实验课教学

一、改革的必要性化学是一门实验科学。化学实验是化学教学的基础。有机化学是一门理论和实践联系较强的学科,有机化学实验内容非常丰富。它对发展学生智力、培养能力以及对学生进行科学方法训练都有重要作用。实验水平高低是高等学校教学、科研水平的重要标志。但目前在理论与实验的关系方面存在着“重理论轻实验”的错误看法。因而有的教     

改革函授实验课教学培训中学化学教师

众所周知,化学是一门以实验为基础的学科,它起源于实验,又依赖于实验。化学上的许多重要结论、重大发现和突破都是以大量的实验事实和数据为基础进行分析、概括、综合之后抽象出来的。正如丁肇中教授所说:“除了数学,所有自然科学都是实验在前,产生理论在后,物理,化学、生物都是实验科学,都是实验领导理论,而不是理论领导实验,没有实验就没有理论。”正因为如此,国内外许多大中学校的化学教学计划中,化学实验的教学时数都明显增加;在历届高考化学试题中,化学实验题目的份量亦明显的增加;一些大学在课程改革中将无机实验、有机实验、物理化学实验等设为独立的一门     

面向中学搞好高师函授教学

面向中学是搞好高师函授教学工作的一条重要原则。函授教学要贯彻这一原则,必须正确处理三个方面的关系,做到三个“坚持”。坚持“居高临下”,正确处理高师课程与中学的关系。函授教学碰到的一个主要矛盾是高师课程设置、教学内容与学员所教中学课程、内容的问题,这个矛盾解决不好,在部分学员和中学领导中就容易产生“远水     

高师函授教学中的优化问题

随着高师函授教育深入发展,人们越来越关注一个问题:怎么能够用较少的人力和资金,在较短的时间内,取得最佳的教学效益,即培养出合格的中学教师。本文就这个问题,结合我系几年来的实践,谈几点粗浅的看法,供研究这方面问题的同志们参考。     

高师函授面授教学程序初探

一、在以自学为主的原则指导下,加强对面授教学的总体设计,使函授教学程序的整体结构科学化传统的面授教学多半是沿袭一种固定的模式进行的,即面授——期中辅导——复习考试。在这种模式中,既缺乏指导自学的措施,又缺乏检测自学的手段。因此,自学实际上没有得到应有的控制,自学这一主线被大大削弱甚至取消,学习质     

高师地理专业函授教学方法论

高师地理专业函授教学,无疑应将教授本专业的基本理论和基础知识放在首位,除此之外,还必须清楚地认识到我们的教学对象大多是有过几年至十几年教学经验的中学地理教师,所以函授教学中还应充分渗透着对地理教师基本素质、基本技能的教育和帮助学员解决实际教学中遇到的问题。鉴于此,函授教学要根据其培养目标、地理学科特点和生源现状,建立相应的教学指导思想、方法和手段。     

高师函授教育的招生与学籍管理——高师函授教育改革初探

高师函授教育是我国成人教育系统的子系统,是一项与社会经济和中等教育发展密切相关的远距离的开放性教育,是我国高师教育的重要组成部分。三十多年来,高师函授教育虽然历经曲折,但它仍然很好发挥了高师函授教育的职能作用,为我国系统地培养和提高中学在职师资做出了巨大贡献,充分显示了它的积极作用。当前,面临着经济改革不断深入发展的大好形势,高师函授教育的主要任务是充分发挥“低耗高教”、“在职”、“业余”的优势,争取在五年或者更长一点的时间内使大多数教师能够胜任教学工作,以适应普及九年制义务教育的需要。这就要求高师函授教育必须面向中学实际,为提高基础教育水平服务。当前中等教育除经费不足外,主要是教师队伍数量不足,质量不高,学科不全,严重地影响着中等教育质量和贯彻“全面发展”的教育方针。据统计,全国高中教师不合格     

在高师函授教学中培养学生的阅读能力

在高师函授教学中,许多学生在阅读教材时,一般是对课文内容的理解只停留在文字表面上,不善于挖掘文字表述所蕴藏的内涵,更不善于运用所学知识去灵活地解决实际问题。特别是代数课,在理论的叙述中既采用了文字也使用数学符号;在推理论证过程中,要求完整、严密;推理中应用的概念既多又抽象;代数中有很多相近概念,类似定理,常常由于一字之差就有截然相反的涵义,在不同的场合,同一概念、同一定理的应用,往往以不同的表达方式出现。可见,培养学生阅读能力的重要性。     

高师函授教师在教学中应注意的问题

高师函授的教学工作能否取得良好的效果,当然因素很多,但关键何在呢?根据我的体会,最主要的因素是教师的讲课质量。要提高讲课质量,必须做好下面两个方面的工作。1.钻研教材,探讨中学教材与所讲教材之间的关系问题,进行备课     

试论高师函授教学中“三为主”的原则

高师函授教育是有组织、有计划、有指导的,以自学为主、面授为辅包括一整套教学环节在内的完备的远距离教学形式。其教学原则是:“自学为主、面授为辅”。进行函授教学要全面贯彻函授教学以教师为主导、学员为主体、培养能力为主线的“三为主”原则,加强基础知识、基本理论和基本技能的教学,突出重点,解决好难点,充分调动学员的学习积极性和主动性。     

浅谈高师函授面授的有效性管理

本文结合函授教育特点以及成人自学特点论述了怎样加强各环节管理，从而进一步提高函授教学质量。     

高师院校计算机专业的函授教学

高等院校计算机专业函授教育是高师成人教育的重要组成部分。在全面贯彻党的教育方针过程中,它对提高学员的计算机理论水平和实际操作技能都起着重要作用。为此,抓好高等学校计算机专业函授教育的面授教学环节是非常重要的。根据我系的具体情况,下面谈谈计算机专业函授的面授教学工作。     

掌握函授特点 办好高师函授

我院从一九五六年开始举办高师函授教育。实践使我们认识到,高等院校要办好函授教育,关键是要提高认识,掌握特点,狠抓质量。一、提高认识,把函授教育当做高等教育的有机组成部分高等师范院校举办函授教育,是额外