独立自主是一个价值观体系

作为世界观和方法论的独立自主,也是一种价值观。独立自主的本位价值就是主体的自立、自主、自强;具体价值内容表现在认识、军事、政治、经济、外交、人生各个方面。独立自主价值的评价标准是人民群众根本利益的满足程度和“三个有利于”标准。其价值原则具有广泛的适用性和彻底的科学性。*     

独立自主是一个价值观体系

作为世界观和方法论的独立自主，也是一种价值观，独立自主的本位价值就是主体的自主、自主、自强；具体价值内容表现在认识、军事、政治、经济、外交、人生各个方面。独立自主价值的评价标准是人民群众根本利益的满足程度和“三个有利于”标准。其价值原则具有广泛的适用性和彻底的科学性。     

论"独立自主、自力更生"——纪念中国共产党成立八十周年

独立自主、自力更生是毛泽东思想的活的灵魂基本点之一,是中国革命和建设的必然结论.对外开放与独立自主、自力更生是辩证统一的.独立自主与实事求是、群众路线是辩证统一的.独立自主、自力更生有多方面的含义.独立自主、自力更生是我们发展的根本基点.     

“双重尺度”释读坚持独立自主

独立自主是真理尺度与价值尺度的有机统一,坚持独立自主是科学运用马克思主义基本原理、精准把握客观实际、充分总结历史经验的成果,其价值起点是“为民”、实现过程是“靠民”、价值旨归是“惠民”,整个践行过程体现着真理性和价值性的双重原则。处于新时代新征程上,要牢牢把握独立自主真理性与价值性具体的、历史的统一,着眼于变化发展了的客观实际,把握并处理好其与对外开放的关系,并最终回归落脚于人民群众的伟大实践。     

小组合作学习中充分独立自主学习探究

学生个体充分独立自主学习,是提升小组合作学习有效性的前提和基础.对小组合作学习中充分独立自主学习,主要从“充分独立自主学习诠释、充分独立自主学习缘由、充分独立自主学习宏微观功能、小组合作学习与充分独立自主学习辩证关系”四个方面进行探究.     

邓小平独立自主思想述略

独立自主思想是毛泽东思想的重要方面。十一届三中全会以来，邓小平同志进一步发展了这一光辉思想，提出走自己的路，建设有中国特色的社会主义。本文从独立自主是中国特色社会主义理论的基石；独立自主与对外开放的关系；独立自主与新时期对外政策新思想等三个方面论述邓小平独立自主思想，对深刻领会建设有中国特色社会主义理论具有参考的意义和价值。     

中国共产党对自身核心价值理念的探索——以延安时期为例

延安时期,我们党历经艰辛探索,初步形成了独立自主、民生为本、民主自由、实事求是的基本价值理念。其中,独立自主是中国共产党对中国式革命道路的基本价值关照,民生为本是中国共产党局部执政的根本理念,民主自由成为中国共产党的政治核心价值理念的基本诉求,实事求是则是中国共产党在思想路线角度对核心价值理念的揭示。     

“坚持独立自主”宝贵历史经验的三维释读

党的十九届六中全会把“坚持独立自主”提炼为党的百年奋斗宝贵历史经验之一。我们需要从三个维度全面把握其丰富内蕴：从道路维度而言,坚持独立自主,就是强调要走自己的路,依据国情来选择正确道路,坚定道路自信;从理论维度而言,坚持独立自主,就是要把握好矛盾问题精髓学说和内因外因辩证法,不断推进马克思主义中国化,使马克思主义在中国生根开花结果,形成“中国气派”、“中国作风”的马克思主义理论;从价值维度而言,坚持独立自主,就是强调要“把中国发展进步的命运始终牢牢掌握在自己手中”,增强民族自尊心和自信心,把发展基点放在依靠中国人民自己的力量上,从而切实维护和实现好人民群众的根本利益,同时又要胸怀天下,构建人类命运共同体。道路是根本,理论是指导,价值是取向。走好道路、创新理论、实现价值,都需要运用好“坚持独立自主”这一宝贵历史经验。     

初中生开展地理实践活动的价值及要求

一、开展地理实践活动的价值1.地理社会实践活动的理论价值地理实践活动能够真正使学生成为学习的主体。与环境和教育相比,人是能动的,人的实践活动是起决定作用的。所以,地理社会实践活动能够尊重每一个学生独立自主的地位,并努力培养学生独立自主的精神,而不是把学生作为消极的被"塑造"的对象。学生的全面发展不应当是一个被动的过程,而应在学生能动的活动     

和平崛起:中国独立自主的价值选择

“和平崛起”的发展道路是中国独立自主的价值选择,中国立足于自己的力量来来实现和平崛起。崛起的中国,将会更好地巩固自己独立自主的地位,对世界和平与人类文明作出自己的新贡献。     

独立自主,抓住历史机遇,争取民族的、阶级的最好前途

本文中心是阐述我党在抗日统一战线中坚持独立自主原则对中国革命胜利发展的重要意义.新民主主义革命理论是抗日统一战线中的独立自主的前提和基础,在正确理论指引下,我党反对了右倾投降主义,对外向共产国际争独立自主,对内向蒋介石集团争独立自主,正确确立了自己的抗日纲领,这就保证了人民民主力量在抗日战争中得到大发展,并在胜利后把民族革命的胜利发展为人民民主革命的彻底胜利.本文认为,我党当时抓住了反法西斯战争的历史机遇,为民族、为工在大众争得最好的前途.抗日战争已经成为历史,但党坚持的独立自主原则所具有的理论意义则是普遍的、长远的.     

信息经济时代现代企业知识型员工的管理

信息经济时代知识型员工的管理是现代企业人力资源管理的核心部分,知识型员工具有独立自主性、自主创新性、价值凸显性、劳动复杂性等特征,管理知识型员工应采取充分发挥员工独立自主性、鼓励员工参与企业管理、创造良好的软环境等措施,使他们真正为企业服务。     

国有民办型独立学院转设的困境与对策

国有民办型独立学院是我国高等教育改革的产物,是独立学院的重要类型之一,其办学模式多样、发展形态各异、办学水平不一.面对国家加快推进独立学院转设的政策要求,国有民办型独立学院在转设过程中面临相关主体利益纠纷激烈、办学条件难以达到转设标准、政策梗阻与法律冲突并存、缺乏独立自主办学主体地位等瓶颈问题.推进国有民办型独立学院转设需要健全机制,化解利益纠纷;改善办学条件,促进转设;创新转设路径,促进政策落地;落实办学主体地位,增强其独立自主办学能力.     

试析中国对外政策的根本原则

坚持独立自主,既是我国外交的根本特点,也是我国对外政策的基本原则立场.坚持独立自主原则,使中国外交发挥独特的作用,为维护世界和平、发展人类进步事业作出应有的贡献.独立自主和平外交政策在新时期的发展,为我国实现现代化创造了一个有利的、和平安全的国际环境.     

对小学数学探究性学习的探究

探究学习是一种积极的学习过程,学生以自己已有的知识和生活经验为基础,通过独立自主学习和合作讨论的方式获取知识、应用知识、解决问题的学习方式.《数学课程标准》明确指出:"有效的数学学习不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式".     

在体育教学实践中培养学生自主学习能力

适应经济发展的人才应该是自主性强、有创新精神的人才.独立自主性非常重要,这就要求学校培养出具有独立自主能力的学生.体育课堂必须让学生学会自我锻炼,学会自主学习.     

如何培养学生的自律能力

现代德育的目的是使学生在道德方面的主体素质得到全面和谐、充分自由的发展,培养学生独立自主、积极主动的道德能力与素质,即道德上的自律能力.21世纪.随着青少年主体意识的增强,自我利益的保护,自我价值的提高,加之社会上多元价值伦理观并存,如何引导青少年的道德逐步由"他律"走向"自律",是学校教育面临的新课题.下面笔者谈谈具体的做法.     

小学语文教学:放飞学生探究的翅膀

探究性学习是指学生在教师的启发诱导下,以独立自主和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以周围世界和生活实际为参照对象的学习实践活动.<语文课程标准>要求:让学生能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文.那么,语文教师在教学中如何引导学生进行探究性学习呢?     

中国近代民族主义简论

民族主义在近代中国的发展经历一个由"天下主义"到"民族主义"的嬗变过程.近代民族主义的主要类型有政治民族主义和文化民族主义.在长期的发展过程中逐渐形成了以"坚持中华民族独立自主及自尊的、现代的、开放的民族主义"为主导的价值取向,并凸显出一系列鲜明的特点.     

公德与私德关系刍议

公德与私德是人同时具备的两种德性.人无私德则不能具备独立自主之人格以立于社会,人无公德则不能和群结成团体.二者相互联系、相互依存,而且在一定的条件下相互转化.本文从公德与私德的一般理论出发,通过介绍公德与私德的内涵、特点、作用、划分标准及他们的不同之处等来揭示公德与私德之间的相互依赖不可分割的关系.