感觉与物理

人们在工作和生活中有许多感觉，如用耳朵听声音，可以感觉到声音的大小；用眼睛可以看到物体的大小和形状；用鼻子可以闻到气体的味道等。人的许多感觉都与物理现象有关，可以用物理知识进行分析。     

《声音的产生》教学设计与反思

教学分析;《声音的产生》是《奇妙的声音王国》单元的第一课。本单元的核心概念是“声音的产生是物体振动的结果。声音有大小、高低的不同。通过改变物体的振动,我们可以使声音发生不同的变化。”本课的主要内容可以分为三大活动模块：一是了解声音的主要功能是传递信息;二是用各种方法使物体发出声音——造声;三是观察、感觉物体发声时的状态变化,探究声音产生的原因。     

第一讲 声现象

知识梳理1.声音的产生和传播(1)声音的产生声音是由物体的振动产生的.很多生活中的事例可以证明这一点.例如,敲响的锣面,你用手去摸一摸,会有"发麻"的感觉;尺子发出"嗡嗡"的声音时,能明显地看出尺子在振动.(2)声音的传播固体、气体、液体都可以传播声音.气体、液体、固体都是传播声音的媒介,我们称之为介质.声音产生后,可以以一切气体、液体、固体作为介质传播到接收处.     

浅谈幼儿听力技能的培养

从小培养幼儿对周围生活中各种声音有敏锐的感觉和细微的辨别能力,能为他们欣赏音乐作品打下一个良好的基础。幼儿听力技能的培养可以有许多途径,可以和幼儿的日常生活结合起来。可以从倾听人体的声音、日常用具的声音、周围环境的声音和记忆声音、录制声音等游戏活动中培养幼儿的听力能力。     

关于响度、音调和音品的几个问题

1984年出版的高中物理课本,加强了声学部分的内容,介绍了响度、音调和音品的概念。本文拟对有关这三个量的一些基本因素作一介绍,并对教学中需要注意的问题谈一点看法。响度、音调和音品是人们用来描述声音(特别是乐音)的三个主观感觉量,人们常常根据晌度的大小、音调的高低以及音品的不同来区别不同的声音。虽然这三个量描述的是声音的主观感觉效应,但它们又分别与一个可以用仪器测量的(声波的)物理参量有关系。作为声学一个分支的心理声学,它的中心课题就是研究声音的这些主观感觉属     

会“唱歌”的纸杯

<正>大家知道声音是如何产生的吗？你可以将手指放在喉咙处,并发出“啊”的声音,你的手指会有什么感觉呢？当发声停止时,手指又会有什么感觉呢？本期,乐羊羊邀请李欣然老师为同学们解答。实验材料：纸杯、棉线、剪刀、小号长尾夹、装有水的杯子、工字钉（也可以用水性笔芯替代）。     

哼鸣--声乐训练中的一个重要手段

艺术性歌唱是建立在正确的发声、娴熟的技巧、良好的音乐感觉之上的,而声音的技巧训练则是第一步.哼鸣练习就是一种快速而有效的方法.它可以训练声音的高位置,体验头腔共鸣的感觉、气息、声音和歌唱通道的自然配合等等.歌唱者在学习过程中应掌握哼鸣练习的技巧.     

歌唱技术训练初探

学习声乐的过程就是用耳朵和内心感觉去建立正确的声音概念的过程.有了正确的声音概念,还需要运用正确的方法和恰当的练习逐渐形成歌唱的技能.     

美国噪音分贝自测表

1分贝刚能听到的声音 15分贝以下感觉安静 30分贝耳语的音量大小     

噪声,为什么会危害人体健康?

噪声就是杂乱的声音。在生活中我们会经常听到噪声。如在教室里上课前,许多同学的说话声。在繁华市场的嘈杂声,街道上的汽车声,工地上机器声等等都是噪声。由于物体振动就会产生声音。而当物体作无规则振动时发出的声音就是噪音,如木工场,木工师傅用电动圆盘锯在锯木料时,圆盘锯与木料则剧烈无规则振动,就发出尖锐刺耳的噪声。声音的强弱,在物理学中以“分贝(dB)”为单位来表示它的等级。人对不同声音的强弱的感觉可分为七个等级(见表1)。当声音在0dB至20dB的时候,我们感觉很静;20dB至40dB时,也是较安静的。超过45dB的声音就会干扰人的睡…