和学生谈话也要备课

谈话是思想教育的一种常见形式,它在促进学生良好思想品质的形成方面功不可没。然而一些教师和学生谈话没有作好充分准备,谈话时要么声嘶力竭地怒吼一通,要么轻描淡写地警告两句,或者信口开合,东一榔头西一棒,眉毛胡子一把抓,话中无心,语不连贯,淡如水,味同蜡,大大削弱了教育的效果,所以,我认为和学生谈话也要备好课。     

思想政治教育工作者应重视谈话的艺术性

从事思想政治教育工作的实践过程，大量的工作是通过谈话的形式进行的。所以，如何能够更好地做好学生的思想工作，重视谈话的艺术性问题研究显得尤为重要，对我们的工作具有重要的指导作用。     

思想政治工作中的谈话艺术

谈话是对学生进行深入细致思想教育的一种行之有效的方法,也是教育工作者全面了解、难确把握学生思想脉搏的有效途径。只有知人才能善教,欲想善教须先知人。在思想政治工作中灵活地运用谈话这一有效形式,可以直接沟通师生情感,及时排除学生心理障碍,建立良好的师生关系。俗话说：”会说话的人使人笑,不会说话的人使人跳。”可见谈话是一门学问,也是一种艺术。本文仅就笔者做学生思想工作的经验,对谈话的艺术作些探讨。一、谈话的方式与学生谈话一般可采用个别谈话和集体谈话两种形式。个别谈话的方式有：谈心式、激励式、批评式、安…     

把学生看作天使——齐谈学生个别谈话技巧

个别谈话是批评教育学生的有效方式，看似人人都会，但要进行一次有实效的成功谈话却并不是一件容易的事。经常看到有些教师声嘶力竭地批评教育学生，学生却表情木然、无动于衷，结果是教师要么祭出“体罚”这一法宝。要么失望之余、放任自流……显然，这样的教育是失败的。那么，教师究竟要怎样才能走进学生的心灵深处、提高谈话教育的实效呢？笔者以为首先教师要摆正位置，二要讲究技巧，三要把学生看作天使。     

班主任个别谈话要把握学生的心理特点

班主任通过个别谈话对学生进行有效的思想教育，是班主任工作中的一个重要的方式。如果班主任在每次交谈时能把握住学生的不同心理特点，可以使谈话更有针对性地进行。在这种情况下学生会有哪些心理呢？     

辅导员与大学生谈话要有"五心"

高校辅导员与大学生谈话，是做学生思想政治工作的一种主要方法，也是了解学生、教育学生的一种有效形式。如今，虽然现代媒体工具已被广泛使用，但是无论多么先进的现代化的教育手段，都不能替代面对面的与学生谈话。事实证明，大学生中大量的思想问题，特别是困扰大学生的种种心理问题，要靠辅导员与学生面对面的谈话交流才能解决。辅导员与学生谈话，一定要以诚相见，以情感人，使学生感到你是亲切的长者，知心的朋友。辅导员若想通过与学生谈话了解学生所想并及时解决各种思想、学习、生活等问题，在谈话中必须要有“五心”。     

与学生谈话的教育机智

教育是一门艺术,谈话是学生思想工作中最常用、最普遍的方法.教育者的谈话艺术如何,将会在很大程度上决定其教育工作的质量.但长期以来,由于我们的认识水平所限,在传统德育模式的实践过程中采用谈话方法往往会出现一些偏差.首先,在谈话目的上更多地体现为"说服"教育,只重视解决学生的问题行为现象,只要问题解决了,学生听话了就行,老师不注意对学生心理层面的调整.     

"谈心谈话"在高职辅导员思想政治工作中的运用探微

高职辅导员是学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者、指导者,同时也是学生的人生导师、健康成长的知心朋友.其主要工作职责是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,树立远大的理想和坚定的信念,养成良好的心理品质和优良品格,有针对性地解决学生各方面的具体问题."谈心谈话"是其进行思想政治教育的主要方式.在具体的谈心谈话...     

影响思想政治教育谈话和谐的若干因素

思想政治教育谈话是思想政治教育工作的常规方式。好的谈话促进谈话对象的思想进一步走向成长、成熟，可以降低社会管理成本，增进人际关系和解，达到构建和谐社会的目的。论文从谈话实施者的语言运用能力、情简能力、理论解释能力、客体心理阅读能力等角度探讨影响思想政治教育谈话和谐的因素。     

思想政治工作中的谈话艺术

谈话是对学生进行思想教育的一种基本方法,也是教育工作者全面熟悉了解、准确把握学生思想脉膊的有效途径。与学生谈话应该讲究谈话方式,遵循谈话的七条基本原则,并且合理运用恰当的谈话技巧。     

谈新时期高校思想政治工作中的谈话艺术

思想政治工作者在谈话活动中要结合谈话对象的心理动态,注重谈话艺术,讲究谈话技巧,这样才能更好地发挥谈话在思想政治教育中的重要功能.     

班主任个别谈话的艺术

个别谈话是班主任工作的基本功，是班主任做好学生思想教育的重要手段。通过个别谈话，班主任可以了解学生的思想、学习、心理、身体等各方面的情况，从而把握学生的个性发展趋势，有的放矢地进行教育、管理和引导，把教育目标和内容做到学生的心坎里。一个掌握了个别谈话艺术的班上任，能够成为学生的知心朋友，有效发挥其教育作用；而没有掌握谈话艺术的班主任，就很难与学生进行思想沟通和情感交流，其班级管理和学生教育的职责任务也就很难完成。班主任如何掌握和运用个别谈话艺术呢？     

提升高校辅导员与学生的交际质量——思想政治教育用语的语用研究

传统的思想政治教育中,高校辅导员说教式的谈话在价值多元化、社会大转型、媒介大发展的今天,已不能有效实现思政教育的目标和任务,这就要求辅导员深入思考谈话的策略和技巧,运用生动且人性化的谈话艺术,在自身教育实践的基础上不断调整和更新谈话方式和手段。本文从语用原则来试析辅导员和学生谈话,指导和提升师生间的交际质量,继而提升思想政治教育的质量。     

“谈话法”在大学生个性化思想政治教育中的运用

谈话法是对大学生进行个性化思想政治教育的重要方法。要运用好这一方法，就必须充分认识谈话法的特点。灵活运用谈话技巧，加强谈话效果，确保大学生个性思想政治教育的开展。     

“减负”工作动作快 重实效

3月1日,《人民日报》发表了江泽民总书记《关于教育问题的谈话》。江总书记的重要谈话,从国运兴衰,民族复兴的战略高度,深刻指出正确引导和帮助青少年学生健康成长,使他们能够在德智体美等方面全面发展,是关系到我国教育发展方向的重大问题,号召全社会都要关心和支持教育事业。高度重视青少年学生的思想工作。这篇重要谈话是贯彻落实第三次全国教育工作会议精神,加强和改进教育工作的重要思想武器和行动指南。     

思想政治教育主体论新探

传统的思想政治教育主体论要么片面地强调＂教师中心论＂,要么片面地强调＂受教育者中心说＂,在一定程度上影响了思想政治教育的实效性。实际上,思想政治教育活动是教育者和受教育者之间的互动过程,教育者和受教育者都是教育活动的主体,二者是一种以教学内容为共同客体的双边互动、协同发展的关系。因此,应在现代思想政治教育主体论的指导下,本着坚持尊重受教育者主体性的教育理念,个人与社会和谐发展的教育价值观和理论联系实际的教育实践观,建构思想政治教育的新模式,提高思想政治教育的实效性。     

在“闲聊”中对学生进行思想教育

加强学生思想政治和道德品质教育是班主任工作的中心任务,有针对性地及时找学生谈话是对学生进行思想与行为教育的常用形式。但在实际工作中,苦口婆心地劝学生向善。可能学生根本不加理会;大动肝火、声色俱厉地训斥学生,学生却依然故我,不思悔改;军训式的“一、二、三、四”,可能会使学生阳奉阴违,效果可想而知。如何使这种形式更加有效？笔者通过多年的班主任实践,认为同学生闲聊可起到更好的作用。[第一段]     

浅议“两课”在高职教学中实施素质教育的主渠道作用

学习江泽民同志《关于教育问题的谈话》，发挥“两课”对高职学生在素质教育和思想政治教育中的主渠道作用。“两课”是实施素质教育和思想政治教育的主渠道；教师要更新观念，优化教学过程；要为人师表，提高自身素质，增强育人的社会使命感。     

论孔子的谈话法思想

孔子在长期的教育教学实践过程中,积累了丰富的谈话法思想,这一思想主要包括以下内容：民主平等的师生关系是顺利进行谈话法的前提;抓住时机,及时发问,及时解答疑难和积极主动激发学生的学习动机,兴趣,是谈话法成功的关键,灵活运用这种多样的谈话形式,是谈话法成功的灵魂;正确处理问题的答案,是谈话法的一个重要组成部分,就其形式来说,孔子谈话法仍然可为现代教育服务; 但由于受时代局限,借鉴孔子谈话法思想不可盲目照搬。     

怎样改善与科任老师的关系

创造条件，增强学生与科任老师的接触。由于科任教师的思想修养、业务能力参差不齐，再加上教师年龄、个性的差异，学生厚此薄彼的现象是经常出现的。学生对个别任课老师要么疏远，要么畏惧，要么抵触。对此，班主任应在班会活动、庆祝活动、体育活动中，让班干部邀请任科教师参加，让学生在活动中感到每个老师都与自己的班集体息息相关。