浅谈新课程理念下历史课堂教学中的“导”与“学”

教师以往在探究历史教学的过程中 ,更多考虑的是“教什么”,对于“怎样教”只是停留在对教材的处理上 ,或者说是如何向学生传授知识 ,而对于如何引导学生学习 ,或者说“怎样教会学生会学习”考虑的很少。     

确定课文"教什么"要看学生"学什么"

一篇课文是一个包含诸多因素的复合系统,涉及方方面面.在实际教学中,有很多教师在确定课文教学内容或者说在确定一篇课文究竟应该"教什么"的时候往往感到很茫然,要么什么都教,要么任意为之,想教什么就教什么.究其实质,这是受传统教学论"教师中心"和"教材中心"理论影响的结果.教师在确定课文"教什么"的时候"目中无人",很少站在学生的角度考虑问题,更没有根据学生学习课文的规律来展开课文教学内容的设计.因此,要解决确定课文"教什么"的问题,必须以科学的教学理论为依据.     

小学生学法指导之我见

教师在新课程教学时,不仅要考虑自己如何教,还要注意指导学生如何学,使学生不但明确学什么,而且懂得怎样学。教师要把"金钥匙"交给学生,指导学生掌握科学的学法。这既是完成教学任务的需要,也是学生未来发展、终身学习的需要。那么,如何在小学数学教学中有机地进行"学法"指导呢?     

如何挖掘语文课堂教学中的"趣"

美国著名教育心理学专家布鲁纳说过: "学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣.""追求优异的成绩……不但同我们教什么有关系,而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系."语文课堂教学该如何挖掘课堂教学中的"趣"呢?     

教好学好练好考好之我见——有效教学四问

在讲授每节课时,老师们都要考虑如何教才能教好?怎样学才能让学生学好?怎没练才能练好?如何考才能考好?我归纳为一下几个问题,一、如何教才能教好尤其老师在实施学案导学上课时考虑的第一个问题就是老师的态度能力问题,上课时,老师的讲课的态度是最关键的,教学中,教师要能紧扣知识点、抓住重点、突破难点、看准疑点、突出特点、展示亮点,把知识技能的学习训练有机转换成学生持续学习的能力。要努力消除学生"纸上谈兵""高分低能"成为"考试机器"的现象。     

教学生善学的“金钥匙”

著名教育家陶行知说：＂教师的责任不在教,而在教学生学。＂可见教师不仅要考虑自己如何教,更重要的是要指导学生如何学,把＂金钥匙＂交给学生,指导学生掌握科学的学习方法,培养自学能力。＂教＂对于任何一个老师来说应该是没有什么大问题的,但怎样通过这个＂教＂来对学生产生积极的影响,使之具有强烈的主动性和自主学习的精神,这当中就涉及了许多教学艺术问题。     

职业中学英语教学应注重"弱势群体"

本文论述了在职业高中英语教学中应当注重"弱势群体",怎样开展对"弱势群体"进行英语教育,如何与学生做好学教配合,与学生真心交友,引导学生运用正确的学习方法,使他们掌握应有的英语知识,以便达到全面完成职业中学阶段英语教学任务的目的。     

博士生学习与博士生导师的主要工作

博士生的学习是一个张扬学术自主性、彰显学术研究性的过程,它融读书写作、研究思考、创新学术为一体.考察博士生学习的最重要的尺度是学位论文的水平.基于此,博士生导师的主要工作不在于能为学生开出几门课,而在于怎样去引导学生学习.或者说,导师的主要工作不在于"教"而在于"导".     

初中语文教学中"以生为本"的几点尝试

我从事语文教学二十余年,一直把热爱学生、发展学生作为教学的基本立足点,我在处理教与学的关系时,总是站在学生学的立场上,考虑自己"教什么"、"怎么教"和"怎样让学生学",在充分发挥师生双方的主动性和创造性时尤其注重三点:     

浅析对新课程理念下初中物理教学的思考

在新课程理念下,初中物理教育不再仅仅是传授学生知识,让学生学习和掌握科学的方法、经历必要的过程,同时更注意培养学生良好的情感态度和价值观。新课程理念下的初中物理教育要解决"教师教什么,学生学什么","教师怎样教,学生怎样学"这些教育的核心问题。如何使学生形成良好的学习品质,如何提高学生学习能力,如何使学生养成探究精神等...     

初中英语学法指导探究

学会学习是素质教育的重要目标之一，终生学习是时代发展的需要。在新课改的背景下，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要目标，只有学生掌握了学习方法，才能提高自主学习的效率。因此教师不能只考虑“教什么”和“怎样教”，而更应重视如何引导学生“学什么”和“怎样学”，通过学法指导，让学生学会学习。如何在初中英语教学中实施学法指导？笔者认为需要做到以下三点。一、激发学生的学习兴趣     

以教导学重在"导"

现代教育理论认为,学校教育应着眼于教会学生怎样学习,培养学生的自主学习能力,夯实学生"终身学习"的基础.这不仅是具有时代特征的要求,也是新世纪的呼唤和必然,更是目前教育改革的一个突破口.多年的教学实践表明,在初中化学教学中实施以教导学,重在"导",有益于教会学生学习,也有利于实现教育目标.     

转变学习方式 培养创新能力

学生是学习的主人,教师只是学习的组织者、引导者和合作者。教师在考虑如何教的同时,应该多考虑一下学生如何学的问题"。教"是为了"学","学"是为了不"教"。因此教师必须把指导学法摆在先于选择教法的位置加以考虑,真正使学生从"学会"转变为"会学"。     

例谈语文教学中的"导"和"悟"

教学教学,就是教学生"学",主要不是把现在的只是教给学生,而是把学习的方法交给学生,学生会受益终生.可见,课堂教学的主要任务是指导学生掌握学习方法,给学生渔而不是鱼.怎样把学法知道渗透到教学过程中,达到似春雨润物,随风潜入的思想境界关键是解决好"导"和"悟"的关系.     

初中数学教学中的自主探索学习

学生是数学学习的主体,但是过去在教学中我们只是重视教师怎样教,极少考虑学生如何学,以致不少学生缺少自主学习的能力,没有积极主动地学习。在数学教学中,自主探究学习是指教师不把现成的结论或某一原理及其正确性告诉学     

发挥学生主体作用,提高作文教学质量

如何提高小学中高年级的作文教学质量一直是教师们探索和争论的焦点。素质教育要求教师在教学中把学生作为学习的主体,教学中不仅要考虑怎样教,而且要考虑学生怎样学,教给学生学习的方法,使学生能主动学习。只有充分发挥学生的主观能动性,提高学生的写作兴趣,才能使学生的作文水平真正有所提高,这也正是素质教育的要求。问题的关键是:作文教学中如何把学生作为学习的主体,调动学生的主动性和积极性,发挥其创造精神,提高学习兴趣,生动活泼地进行学习。     

返璞归真接地气,让英语教学回归生活

著名教育家陶行知先生提出的生活教育理论认为:"教的方法根据学的方法,学的方法根据做的方法:事情怎样做便怎样学,怎样学便怎样教。"而我国现行的初中英语教育的现状是:教的方法根据考的方法,学的方法根据教的方法。将从陶行知先生教育理论中"生活即教育"和"社会即学校"两个方面简要阐述如何激发初中生学习英语的兴趣,让学生在生活中学习,在学习中生活,旨在培养初中生的英语实际运用能力。     

谈小学生语文自学能力的培养

正长期以来,语文教学总是把"怎样教"和"教什么"作为问题的出发点和归宿点,而对于学生"学什么"和"怎么学"的问题没有做到足够的重视。教与学是辩证统一的,教学如何改革,应以研究学生的学习现状作为出发点,把培养学生的自学能力作为归宿点,用学法决定教法,这样才能摆正教与学的关系。那么,教师应如何指导学生掌握学习方法,提高自学能力呢?在多年的小学语文教学工作中,笔者总结出了以下几点经验。一、提倡积极求知,鼓励主动学习课文《赵州桥》中有这样一句:"赵州桥不     

面对课改,如何进行职高英语的学法指导

一、学法指导在职高英语教学中的地位 陶行知先生曾指出:"先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学."对于21世纪的学生来说,最重要的学习是学会学习,让学生学会学习已成为课程改革的一项重要的目标.因此,教师不能只顾"教什么"和"怎样教"的问题.而应该重视学生"学什么"和"怎样学"的问题.教师不仅要教给学生一定的学科知识,还应把"教会学生学"作为己任,通过学法指导,使学生学会学习,让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙.     

大学生理想信念教育呼唤人文精神

怎样让大学生勇于担当、坚定信念?其重要途径就是高校要积极开展人文教育. 简单地讲,人文教育就是把人变美的教育,或者说是教学生如何做人的教育.中同古代的"大学"教育主要是人文教育,欧洲中世纪的大学教育也主要是人文教育.