学会宽容学生

作为一名教师要有博大的胸怀,宽容地对待学生、工作、生活、社会和世界。在教育学生、班级管理等工作中,我始终相信宽容与爱的魅力。今天语文课代表来交作业时,说李晨又没有做作业。心中     

用“爱”滋润学生的心田

苏赫姆林斯基有句名言:"没有爱,就没有教育."是的,教师对学生的爱是一种崇高、持久而深厚的情感.在教育教学中,我们教师应如何用"爱"去滋润学生的心田,让学生健康成长? 一、爱在"宽容"中 我们知道,每个学生都是独特的个体,有自己的长处和短处,他们会在"犯错"中成长.作为教师,我们要用宽容的心态对待学生.因为宽容是一种信任、一种激励、一种智慧,用放大镜放大"优点",用显微镜缩小"缺点",让学生健康成长.我新接四年级(1)班时,李某是个出了名的"坏小子",欺负同学,破坏公物,不写作业,经常迟到,上课不是讲话就是睡觉,让人十分"头疼".一天,我走进教室上课,大约5分钟,听到一声:"报告!"又是他!我本想狠狠训斥他一顿,但还是静下心,问他:"去哪了?"他低声说:"打乒乓球."我看了看他,他把球拍和球藏在身后,我和气地对他说:"进来.     

体育课堂教学“四部曲”

我常常思考着一个问题:拿什么来吸引你,我的学生。我没有闪亮的眸子、青春的容颜,但希望我的信念——做个有个性的老师,能构建属于我自己的充满活力的体育课堂。在提倡学生个性张扬的今天,时代要求教师不仅要用自己的知识去教育学生,还必须用自己的人格魅力去感召学生。体育教育的改革,对体育教师各方面的素质提出了更高的要求。在课堂教学中我作了以下尝试:一、敞开心扉“爱”学生高尔基说“谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”不管你是教哪门课的教师,还是哪一类型的教师,始终要求教师首先必须要爱学生。热爱学生是…     

走进学生心里

师生交往在一定程度上能左右教与学的双边关系,影响教育教学质量。怎样构建新型的和谐的师生关系？本文谈谈自己的一些做法。一、用一颗宽容的心,原谅学生无心之过贪玩是孩子的天性,他们都希望每天作业少一点,玩的时间可以多一点。而教师总是希望学生们能先完成作业再出去玩。有些学生是明知有作业却故意不做,先出去玩,教师一般会先批评再令其补作业,但是这种处理方式只会让学生讨厌教师,产生逆反心理。有一次我发现作业少了一本,我问：“今天谁的练习本还没有交？”话音刚落,小王同学红着脸,很难为情地举起了手。我当时愣了一下,怎么是他呢？     

说宽容

宽容是师爱的具体表现。教师应该宽容学生因一时冲动或疏忽而犯下的过失和过错。宽容是一种教育艺术,而决不是无原则的迁就。师生贵相知。没有感情的说教是苍白无力的,教育的最佳氛围也许是“未成曲调先有情。”因此,可以说,宽容是严格要求在感情上的铺垫。 早些年我看过越剧《鲁迅在广州》。面对中山大学两派学生剑拔弩拔的冲突,鲁迅的第一次亮相竟是亲手给耍无赖的学生头头孔某拾鞋!他幽默地、随和地对处于尴尬境地的孔某说道:“耶苏能为门徒洗脚,我作为老师,给学生拾只鞋算得了什么!”给学生拾鞋,而且这个学生行为不轨。这个宽容学生过错的举动,闪烁着师爱的光辉,不仅没有使教师失去尊严和威望,还赢得了教育的主动权,大大地缩短了师生间感情上的距离。 写到这里,我想起不久前发生在某中学的两件事。一位同学下课时因专心作业而没能及时起立,     

宽容的基础是对学生严格要求

在广大教师的心中“,宽容”二字已似乎成“灵丹妙药”,对于学生成长过程中的一些“疑难杂症”,只需教师一个和蔼的目光,一个爱抚的动作,一句鼓励的话语等宽容的举动就能“药到病除”。这样的“教育神话”在我们的耳际比比皆是。这不禁让人疑惑,宽容的功效真的如此神奇吗?我们知道,宽容的前提是对学生的爱,但宽容的基础应该是对学生的严格要求。其实宽容本身并没有错,但是假如我们在教育学生时,过多地依赖宽容,盲目地奉行宽容,那么就很容易误导学生。在我们的身边就有很多这样的例子:有些学生在课堂上破坏纪律,谈天说地,怪声连连,不但不听劝…     

"五心":宽容的前提

宽容是一种爱。教师如果能宽容、善待每一个学生,是教师高尚职业道德的体现。要做一名合格的教师,首先要学会宽容孩子,而具备“五心”则是宽容的前提。一要有“爱心”。关爱学生,是教师职业道德的基本要求,同时也是衡量教师道德的准则。俄国著名的文学家、教育家托尔斯泰说过:“如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师;如果一个教师虽然读过很多书,但却不能热爱事业,也不热爱学生,也就算不上一个好教师;如果教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完善的教师。”爱是一种发自内心的真诚,是一种自我牺牲。瑞士教育家斐斯塔洛齐…     

爱是教育发展的主旋律

爱学生是教师之本。没有真诚的爱,就不会有真正的教育。很多时候我们的一个笑容、一个眼神、一句鼓励的话,都会对学生产生长久的影响,爱是教育发展必不可少的重要条件。一、宽容与尊重是爱的具体表现有人曾说,教育的真谛是对人的独特个性的宽容与尊重,教育的宽容与尊重是爱的具体表现。在班级管理中,这学期我在关注学生的个性的同时,更关注学生的不成熟性。工作中,我常这样对自己说,发怒是无能的表现,我就是为他们的错误而来的。当学生有错误时,我首先想到的是:我该承担什么责任,我又该如何因势利导。下面是我工作的两点体会:一是宽容学生。…     

宽容的基础是对学生严格要求

在广大教师的心中,"宽容"二字已似乎成"灵丹妙药",对于学生成长过程中的一些"疑难杂症",只需教师一个和蔼的目光,一个爱抚的动作,一句鼓励的话语等宽容的举动就能"药到病除"。这样的"教育神话"在我们的耳际比比皆是。这不禁让人疑惑,宽容的功效真的如此神奇吗?在我班有一位外地转来的学生,由于他的年龄偏大,常常欺负别的同学。我曾多次找他推心置腹地谈过话,可是结果都不见起色。一次他借了同学的乒乓球拍,就是不还。当我知道这件事以后,并没责难他,也没有声色俱厉地批评他,而是自己掏钱买了一个乒乓球拍送给他。并且私下里跟他说:"老师知道你爱打乒乓球,这个球拍就送给你了,你也知道一个人要讲诚信,有借有还,再借不难嘛!"蛮以为我的一番宽容能让他认识到自己     

用爱呵护那颗受伤的心

爱像春雨一样,能滋润学生的心扉;爱像春晖一样,能温暖学生的心怀;爱像春雷一样,能叩击学生的心弦.这是我的人生格言,从教十年来,我时刻恪守着它,不忘记做一个有爱心的老师.刚踏上工作岗位,我当上了班主任,接了个二年级不久,发现班上有个男孩儿,经常不完成作业,上课不认真听讲,整天穿得脏兮兮,还经常和别人打架,劝导过他几次效果也不明显.一天,他又没完成作业,我决定和他好好谈一谈,就把他叫到办公室.我问他:“你为什么没完成作业?”“忘了”.他回答得很干脆,而且面无表情,我想了想说:“老师相信你昨天是忘了.今天的作业记住了吗?”“记住了.”还是淡淡地说.     

让爱在教育中荡漾

“爱是一切创造教育的源泉,没有爱,便没有教育。”陶行知先生一生奉献于教育事业的不竭动力便是爱。在教师道路上,我一直在摸索怎样做个好老师,陶行知的理论给了我很大的启发。一、生活即教育。走进孩子的生活“爱学生．学生才会爱老师”。爱是相互的,所以第一步要走进学生的心灵．了解孩子的生活。我们班上曾有个学生小卢,他在“零花钱”上从来都无顾忌,爸妈给多少就花多少。记得刚开学的时候．他一天花了十几块钱。得知这一情况后,我找到了他。在了解基本情况后．一件令我吃惊的事浮出水面——用钱买作业抄。因为小卢的学习基础比较弱,很多题都让他百思不得其解．因此他想到了一个“好办法”：找成绩好的同学借作业抄。为了每次都能顺利得借到作业并不让老师知道,便每次都给那位同学一块钱作为交换。这样的“买卖交易”有时候一天就花去他好几块钱。小卢把寒假的压岁钱用完后便常借口买学习用品问家里要．为了更多地了解小卢的情况．我也去了解了小卢的家庭。     

要注意师爱的艺术

没有爱就没有教育,爱学生是教师的天职。而感受到师爱的学生却很少,这就对教师提出了要求,对学生要爱之有方,严之有度,要注意师爱的艺术。一、要严之有度、严之有方、严之有情,让学生能悟出师爱俗话说:“严是爱,松是害”。教师对学生严格要求无可非议,但首先要严之有度,掌握分寸,恰到好处。当学生犯了错误,教师要及时而严肃地指出,并帮助其找出原因,提出希望。若学生能承认错误并表示想弥补过失时,教师此时就应转批评为表扬,化严肃为宽容,让学生从老师言谈举止的变化中窥探     

对于自主性作业的反思

随着新课改的深入推进,各种新的教学方法和教育手段也如雨后春笋般涌现。我在一本教育刊物上看到一位教师改革了作业方式,让学生自主性作业。当时我顿觉眼前一亮,于是我仿照他的做法尝试一番。那天上完了一节语文课,我按照刊物上的做法,宣布课后作业让同学们自行设置,同学们没有欢呼雀跃,也没有惊喜交加,而是一脸茫然的样子,小声说:“那可怎么办?”我给同学们提示了一番。第二天上课前,我走进教室,期望能看到百花齐放的景象,可当我收上作业来看时,却大失所望。学生的作业竟然还是老样子,更有几个爱偷懒的学生竟然只写了两三个字。为什么会是…     

巧设趣味练习 提高语文能力

俄国教育家乌申斯基指出:"没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。"实践证明:通过教师对作业的设计,能让学生兴味盎然地去完成作业;通过教师对作业的评价,能让学生喜欢上做作业,并期待着下一次作业。这样的作业,肯定会收到事半功倍的效果。在小学语文教学实践中,笔者对趣味性作业设计进行了尝试,现总结如下。     

放逐了惩罚,教育将不完整——与李令清老师商榷

拜读了《人民教育》2004年第22期的《惩罚,至少是没有境界的教育》(下简称《惩》文),深为李令清老师爱学生、尊重学生的精神所感动。然而,我以为文中有些说法值得商榷。《惩》文中说,魏巍的例子和麦克劳德的例子并不是惩罚,因为这两个例子“表现了教育的基本原则———爱、宽容、期待”。我不禁要问,难道惩罚就没有“爱、宽容、期待”吗?倘若不爱了,我们还惩罚干吗?倘若不宽容了,我们干脆一棒子打死得了。倘若没有期待,我们何不放任自流,哄着学生过日子?日本学者小原国芳说:“必须用惩罚来充实教育。惩罚不是杀人,而是救人,是使人新生,使人…     

爱·真·全·细·严——谈班主任工作的体会

班主任工作繁琐、复杂是众所周知的。班主任每天要做的事很多,既要完成学校布置的各项工作,又要走进班级处理各种各样的事情。班主任工作有苦也有乐。本人担任了十多年的班主任工作,现根据自己的工作经历,谈谈对班主任工作的几点体会。一、爱我觉得要教育好学生,首先要爱学生。作为教师,没有对学生深切的感情,就难以收到良好的教育效果。有了这种爱,就能自觉地做到全心全意为学生服务,教育好学生,关心每一位学生的健康成长。我所任的班级有一位男同学,平时学习不够认真,也很少关心集体活动,个性也较内向,喜欢独来独往。我曾多次找他谈心,均…     

批评中也有赏识

批评是教师经常要用到的一种教育方法,运用得好,可以让学生知晓错误原因,产生改正的愿望;反之,则可能会挫伤学生的自尊,湮灭上进的火花。一次课堂完成作业时,小强趴在桌上迟迟不肯动笔,他的同桌向我告了状。他一下子紧张起来,等待着预料中的“斥责”。我没有生气,而是轻言细语地说:“做作业前是要认真思考的,可能他正在想问题。他想好后一定会很快完成作业的。”听了我的话,小强慢慢抬起头,不好意思地看了我一眼,然后迅速拿起笔开始做作业。这一次的作业,小强得了“优”。批评不一定要“正面进攻”、“短兵相接”;更不一定要“声色俱厉”、…     

等待花开

作为教师,要经常面对后进生。如果说优秀生是一朵朵艳丽的花儿,那么,后进生就是一朵朵还在睡梦中的花。所以,我坚信,只要爱得执着,爱得耐心,我们就会等来灿烂的花开。(一)班上有个学生叫程程,一、二年级时,他的成绩都在班上倒数五名以内。这孩子写作业的速度很慢,慢得谁看见了都觉得心烦,每个学期没有几次能按时完成作业,即使父母陪着他写,作业也一样不能按时完成。因此,在写作业上,他不知挨了家人多少次打骂呵斥。不过,作为老师,我始终没有惩罚、扣     

一线心声

泰戈尔有这样一句情诗:"让我的爱像阳光一样,随时包围着你却又给你充分的自由。"我们不妨将这句诗移用到教师和学生的关系上。教师对学生的爱也应该像金色的阳光一样,在温暖学生的同时,也给学生自主、尊重和宽容。广西教育杂志社教研群:114795385;市县教育动态资讯群:179687145。欢迎入群交流与讨论!     

爱与教育

<正>爱就是最好的教育。——题记爱要真诚我曾经是一名很失败的教育者,但随着年龄的增长和阅历的增加,一切不愉快都随风消散,留下来的是成熟和淡定。我深刻地认识到:老师是和学生一同成长进步的;老师要赢得学生的爱戴和尊敬其实很简单,那就是自己先爱学生,以爱换爱,以爱育爱。爱要真诚。我们教育学生要真诚,首先自己要真诚。要发自内心,真正地喜欢学生。有了爱,就有了宽容和耐心,就能用平和的心态和宽容