体育教学中错觉的克服与利用

体育教学中错觉的克服与利用●吴宏知觉是客观事物或人在一个人头脑中的主观映象。知觉的主观映象有的符合客观实际,有的不符合客观实际。符合客观实际的知觉,即正确的知觉;不符合客观实际的知觉,即我们所说的错觉。错觉现象十分普遍,不可避免地存在于各种知觉之中。...     

巧用错觉教学四例

错觉指某种原因引起的对客观事物不正确的知觉。体育教学中,错觉现象的出现,对学生掌握运动技术、技能是不利的。但如果我们透过各种错觉现象,掌握其本质规律,巧妙地利用错觉进行教学,既可帮助学生克服畏难情绪,排除心理障碍,又可促进运动技能的掌握和运动成绩的提高。     

体育教学中错觉的产生及合理利用

错觉是指人们对客观事物不正确的知觉。体育教学中由于环境、场地、器械等各种因素的影响,加上学生生理、心理上的原因,往往会产生不正确的知觉,因而就产生了错觉。体育教学中的错觉现象一般有下列几种:1.空间距离错觉1)垂直距离错觉例如在进行跳高练习时,同样的高度随着横杆两端距离的加大(横杆的加长不能     

体育教学中应用错觉的研究

错觉是人在一定条件下对客观事物不正确的知觉。体育救学中．存在着大量的错觉现象,这些错觉现象对掌握动作技能有时是有益的．有时是有害的。如果能充分了解错觉现象．利用错觉规律,排除错觉的干扰,将有助于提高救学质量。     

“错觉”类型与体育教学

<正> 错觉是指对客观事物不正确的知觉。错觉的产生往往与人的已有知识、经验、外界环境条件的干扰,以及人的生理因素有关。错觉有时对掌握技术动作是有害的,但体育教师如果能了解各种错觉现象,利用错觉规律,排除错觉干扰,那么错觉对提高教学质量有着十分重要的意义。 一、时间错觉     

体育活动中错觉的防止和利用

一般情况下,人们对客观事物所产生的知觉总是正确的,它能反映出该事物的真实属性。但有时人们的知觉也会产生错误,即产生错觉。它所反映出来的事物属性有了某种程度的偏差,可能是完全错误。各种分析器活动中都可能产生错觉,通常运动中所产生的错觉以视错觉比较常见。一、产生错觉的原因: 体育活动中,运动者自身不停地活动,由于环境条件复杂而多变,所以产生错觉的可能性也较大。体育活动较常出现的错觉有:时间和速度错觉;距离和高度错觉;重量和大小错觉;方向和位置错觉;运动和平衡错觉等。     

巧用错觉教学三例

错觉,指某种原因引起的对客观事物不正确的知觉。出现错觉的现象十分普遍,也必然会出现在体育教学之中,影响教学。但只要我们了解了各种错觉现象,掌握其规律,就可合理地利用错觉,提高教学效果。 一、视觉错觉 在短跑(50米)测验中,有相当一部分学生在离终点3至5米处开始减速,有的在接近终点时干脆跳过去,严重影响成绩。如果将跑距增至55米(只要计时者明白就行),又     

感知觉在体育教学与训练中的作用

一、感知觉是人脑对客观事物的反映辩证唯物主义认为人的心理是人脑对客观现实的反映、人脑是产生心理的器官,客观现实是心理的内客和源泉。感觉、知觉是我们日常生活中常见的心理现象,它是人的心理的基本过程之一,也是认识过程的最初阶段。感觉是当前客观事物的个别属性在人脑中的反映,而知觉是客观事物的整体在人脑中的反映。然而客观事物的个别属性和整体是密切联系着的。所以当我们反映事物的个别属性的同时也就反映了它的整体,故我们通常将感觉、知觉称之为“感知”。例如,我们看到这是一个排球,那是一场足球赛等等,均是对事物整体的反映。列宁曾指出:“感觉、知觉是客观实在作用于我们感官的结果”。“不通过感觉,我们就     

巧用错觉教学三例

错觉,指某种原因引起的对客观事物不正确的知觉。出现错觉的现象十分普遍,也必然会出现在体育教学之中,影响教学。但只要我们了解了各种错觉现象,掌握其规律,就可合理地利用错觉,提高教学效果。 一、视觉错觉 在短跑(50米)测验中,有相当一部分学生在离终点3至5米处开始减速,有的在接近终点时干脆跳过去,严重影响成绩。如果将跑距增至55米(只要计时者明白就行),又在终点线两侧设一鲜明的标志物,如终点柱、司线、标志带、彩旗等,同时,强调学     

错觉的妙用

错觉,即不正确的知觉。它不能如实反映出事物的原形和特征。在体育教学中,错觉现象的出现,对学生掌握运动技术,技能是有害的。但如果我们了解了各种错觉现象,掌握其规律,则又可促进运动技能的掌握和运动成绩的提高。     

错觉对人生的影响

生活中,我们每时每刻都会产生感觉,但这些感觉,常常有很多是错觉。就拿时间举例:你上特别喜欢、感兴趣的课,会觉得一节课很快就过去了。但要让你上一堂不感兴趣的课,同样的时间,会觉得过得很慢很长。再拿距离举例:你到一个特别愿意去的地方,走一里路很快就到了,但是让你去一个你不想去的地方,同样远的路程你就会觉得路很远。你在干工作时,今天心情好,可能一点也不累;心情不好时干同样的活就会感到很累,而且干得效果也不好。这就是错觉对人的影响。什么是错觉呢?跟事实不符的知觉、视、听、触和感觉都是错觉。由于某种原因引起的对客观事物不…     

一种评定运动员专门化知觉的新方法——“有无法”

主要是通过运动员在完成专项技术动作过程中,通过对身体变化、心理变化、环境变化等因素的综合知觉,在规定的时间内对刚刚完成的专项技术动作的正确与否,用最简单的语言做出肯定的或否定的回答;也就是运动员在完成专项技术动作的同时自我报告出对“运动中完成专项技术动作是否正确”的“感受”即专门化知觉。然后通过简单的数理统计,便可直观地评定出运动员的专门化知觉水平。     

体育教学中错觉的利用和调适

体育活动中,学生在过去的经验影响或在习惯的心理定势下,对运动中的客观物体的目标定位、大小估计、距离预测、方位判断等不可避免地会形成一些扭曲的不正确的知觉,即容易产生错觉。在体育教学中,教师一般都体会到错觉的存在,也或多     

试论击剑运动员的专门性知觉——距离感

击剑运动员的专门性知觉就是距离感,它和游泳运动员的“水感”、球类运动员的“球感”一样,是一种复合知觉,是视觉、肌肉运动觉和触觉的综合,它通过视觉感受,由大脑进行分析综合活动,做出正确判断。观察力和思维也对其起着很重要的作用。距离感是击剑运动中重要的技术因素,这是比赛中取胜的关     

体育运动中的种种错觉

错觉是人们对客观刺激所产生的一种主观歪曲的知觉。在体育运动中也存在着不少错觉现象。了解这些错觉现象,可以利用错觉的积极因素,促进训练和比赛成绩的提高;同时避免其消极因素,以减少训练和比赛中的失误。在体育运动中错觉主要有以下几种: A、高度错觉在跳高练训中把跳高架的两端支架向外移动些,会使运动员感到横杆低     

实事求是,按各自的规律办运动竞技与体育

无产阶级革命导师们,特别是毛泽东一贯倡导“实事求是”:“实事”就是客观存在着的一切事物,“是”就是客观事物的内部联系,即规律性,“求”就是我们去研究。邓小平同志在党的十一届三中全会前的一次讲话中语重心长地说:“实事求是是无产阶级世界观的基础,是马克思主义的思想基础。过去我们搞革命所取得的一切胜利,是靠实事求是;现在我们要实现四个现代化,同样要靠实事求是。”     

“内在瞄准”训练是提高步枪射击专项知觉和内在狭窄注意力的有效方法——对射击专项知觉训练法的再探讨①

“内在瞄准”训练法,是针对我国步枪射击“尖子不尖”这一问题,探索出来的一种对射击专项知觉能力进行诊断和训练的方法。这一方法可以有效地提高专项知觉感受性和协调性,有利于正确协调视知觉与运动知觉间的矛盾关系;增强内在狭窄注意力有形训练;并防治“精力前移”等射手成长中常发生的心理障碍。通过近两年对国家集训队五名运动员的实验应用,证明这一方法有利于训练向微观深入一层。     

业余乒乓球俱乐部会员制——我们“上路”了吗？

何为“上路”？本刊记者理解为对于一个客观事物，找到正确的发展方向，继而走上正确的发展道路10年前．风靡整个华夏大地的关于中国经济“着陆”的问题好像至令仍然没有一个明确的结果，“着陆”还是没有，“硬着陆”还是”软着陆”。借用周润发在广告里的一句台词：“成功？我才刚上路呢，”我们的会员联赛呢？会员制呢？广大读者拿到杂志时，我们的会员联赛正在如火如荼地进行。卿尚林主任说，会员联赛应该是会员制的引路人、敲门砖。其实，在“上路”之前，我们首先应该弄清楚：我们要上的路是个什么样子。[编者按]     

距离感—击剑运动员的专门性知觉

击剑运动员的距离感,和游泳运动员的“水感”、球类运动员的“球感”一样,都是专门性的知觉。它是一种复合知觉,综合了视觉、肌肉运动觉和触觉。观察力和思维也对其起着很重要的作用。它通过视觉感受,由大脑进行分析综合活动,作出正确判断。本文用实验方法,结合分析来探索“距离感”的表现。实验对象基本组:上海市击剑运动员6名。对照组A:区级水平击剑运动员6名。     

敲山或许能震“虎”

在九运会期间,中国奥委会反兴奋剂委员会和九运会反兴奋剂监督对一系列兴奋剂违规事件进行了调查、处理,并公诸报端。近年来,国内体育界涉及违禁药物事件屡见报端,给人以此类事件有增无减的感觉。然而,其实这只是一种错觉。说是错觉,这是因为此前这类“涉禁”事件未必就真比现在更少,而是我们对存在于国内体育界的这种“腐贩现象”采取的是一种回避、讳饰的态度,生怕给国际体育界对中国不太友好的那些人士以口实。偶而见报,通常也是因为在国际大赛上已被查出,引起大哗,从而“出口转内销”,而且,往往总是以“个人行为”等措辞加以辩解。如此这般,我们的脑海中对中国体育界的印象自然是清白过人。