教学创新的三个基本点

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践,它以培养具有创新能力的劳动者为目标,以发掘人的创造潜能、促进人的个性和谐发展为宗旨。可以说, 创新教育是素质教育的灵魂。     

数学课堂教学的“三个基本点”

前段时间听到一节评课,说评价一节课的成功与否主要看三点,一是导入新课这一突破点,要能激发调动学生的学习兴趣。二是教学过程中能否向学生提供充分从事教学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握数学知识、技能。三是练习的创设是否体现新颖、能否激活学生的思维。听了之后,很有同感。下面仅就这三点,谈谈自己在数学课堂教学中的一些体会和例子：     

数学课堂教学的“三个基本点”

前段时间听到一节评课,说评价一节课的成功与否主要看三点,一是导入新课这一突破点,要能激发调动学生的学习兴趣。二是教学过程中能否向学生提供充分从事教学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握数学知识、技能。三是练习的创设是否体现新颖、能否激活学生的思维。听了之后,很有同感。下面仅就这三点,     

数学课堂教学的“三个基本点”

前段时间听到一节评课,说评价一节课的成功与否主要看三点,一是导入新课这一突破点,要能激发调动学生的学习兴趣。二是教学过程中能否向学生提供充分从事教学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握数学知识、技能。三是练习的创设是否体现新颖、能否激活学生的思维。听了之后,很有同感。下面仅就这_一点,谈谈自己在数学课堂教学中的一些体会和例子。     

素质教育的三个基本点

素质教育的三个基本点河南省教科所段继扬素质教育，是使全体学生主动获得全面发展的教育，也是针对我国目前存在的应试教育现状所提出的一种教改方向。它有三个基本点。实现由应试教育向素质教育转轨，最重要的就是要抓好这三个基本点的落实。基本点之一：面向全体学生素...     

把握数学课堂导语教学的三个基本点

新课程理念认为：课堂教学应当成为学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存的范例，成为学生不断获取知识、完善自我、提升精神的范例；一节课、一个章节的教学活动应当科学地选择教学素材、精心地设计教学环节、多样化地呈现课程内容，从而实现教育内容促进学生身心健康发展的要求。     

教学设计的“三个阶段”

多年来,我们的教学设计研究与实践存在着一种偏向:机械计划有余,随机变化不足;课前预设多,课中和课后的生成与反思少。这是因为有些教师窄化了教学设计,简单地把教学设计看作是课前的准备,甚至是缺少弹性设计的书面教案。笔者认为,教学设计应具有全程性。一个完整的教学设计应该包括三个阶段:课前预想设计、课中现场设计和课后反思设计。     

关于公开课教学形式的三个问题

大凡公开教学，人们在教学形式上的投入总要比在教学内容的选择上多花心思。但有些教学形式的呈现是须要认真反思的，下面结合这次全国首届“四方杯”优秀语文教师选拔赛，略谈三点看法。     

教学设计的“三个阶段”

多年来,我们的教学设计研究与实践存在着一种偏向:机械计划有余,随机变化不足;课前预设多,课中和课后的生成与反思少。这是因为有些教师窄化了教学设计,简单地把教学设计看作是课前的准备,甚至是缺少弹性设计的书面教案。笔者认为,教学设计应具有全程性。一个完整的教学设计应该包括三个阶段:课前预想设计、课中现场设计和课后反思设计。     

教学设计的“三个转化”

1.把目标转化为问题。要真正发挥学生的主观能动性，实现自主学习，教学设计的首要任务就是把教学目标转化为学生自己要探究的问题。研究表明，学习内容只有是学生自己发现、提出并真正关心的问题，才会有积极的情感投入和强大的动力支持。怎样才能把学习目标转化为学生要探究的问题呢?这就要求我们在正确把握课程标准的基础上，深入挖掘教材的本质以及与生活的联系，创设适当的教学情境，引导学生在情境中质疑——提出自己想知道的问题。     

关于公开课教学形式的三个问题

大凡公开教学,人们在教学形式上的投入总要比在教学内容的选择上多花心思。但有些教学形式的呈现是须要认真反思的,下面结合这次全国首届“四方杯”优秀语文教师选拔赛,略谈三点看法。1.独立思考与小组合作讨论语文学习更多地与个人的人生经验有关,更多地与个人的悟性禀赋有关,因此语文学习更要提倡个人体验和独立思考。我认为,只有在独立阅读中有一定难度,必须要小组合作才能完成的任务,才有必要提交小组讨论,而且要保证讨论的有效性。这样,组织小组讨论前,教师必须要回答三个问题:有必要吗?(必要性)能操作吗?(操作性)是否有效?(有效性)选…     

提高新授课教学效率的四个“基本点”

改进课堂教学结构 ,引导学生主动参与学习全过程 ,从而促进课堂教学效率的提高 ,是当前小学数学教学改革的核心问题。本文就提高新授课教学效率应把握的“基本点”陈述一些做法。一、激发“动情点”精彩的课堂开头 ,往往给学生带来新异、亲切的感觉 ,不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋 ,而且还会使学生把学习当成一种自我需要 ,自然地进入学习新知的情境。其导入关键是在于激发学生的“动情点” ,将学生置于“心求通而未达 ,口欲言而不能”的心理状态。例如 :三角形内角和的教学 ,一开始教师在黑板上画了两个大小与形状有明显差异的三角形 ,请…     

抓住“一个中心三个基本点”开发语文课程资源

生活是语文学习的一个资源库,语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。     

文言文教学的两个基本点

文言文是中学语文教学的重要内容。所谓文言文,就是用"文言"写的"文"即文章。所以文言文的教学一是要着眼于理解"文言"的词句,二是要读懂文章的内容。通常我们对文言文教学目标的规定都是——"掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式,能理解词句含义,读懂课文",这就非常明确地概括了文言文教学这两个基本点。文言文教学要"字字落实"特别是要把常见实词和虚词解释清楚是无可非议的,许多中学     

有效教学必须坚持的“一个中心”“四个基本点”

所谓有效教学,是指在预设的时间成本内,达到预设的教学目标的教学活动,其目的在于有效地促进学生的全面发展,促进学生的有效学习,促进教师的专业发展.[1]由此可见,有效教学的落脚点是学生的有效学习和全面发展,所以学生的有效学习和全面发展是有效教学必须坚持的一个中心.     

把握课堂素质教育的三个基本点

一、把握课堂教育的兴趣点如何巧妙地调动学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望是圆满完成教学任务的前提,这里要注意三点。一是上课开始要激趣。老师上课就如演一台戏,需要有个精彩的开头,拨动学生的心弦。精彩的开头如同桥梁联系着旧课和新课;如同路标,引导着学生思维的方法;如同序     

古诗词教学的两个基本点

古诗词教学必须确立这样两个基本点:固守语文本体,披文得意,缘意学文;显现古诗词以言造象、立象尽意的本色。教学思路的构架必须以此为指针,策略与方法的运用也要接受其决定和规约,惟有如此,古诗词教学才能在全面提升学生语文素养上发挥应有的作用。     

教学设计关键在于“三个转化”

教学设计即教学构想，是指对教学过程、教学方法的预设。包括教法设计、学法设计、检测设计、评价设计，作业设计、过程设计等。传统的教学设计往往按线性的思维方式进行：学习目标——通向问题的狭窄小径——标准答案。这种设计强行让学生进入教师的思维渠道，忽视了学生的生命存在和发展需要，忽视了学生个性的丰富     

语文综合性学习的三个基本点

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。因此,实践是第一位的,要在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用,促进学生素质的全面提高,这是综合性学习的目的,要达到这一目的,在综合性学习的实施过程中,一定要突出其实践性。一、关注学生的兴趣,关注学生的生活实际,是综合性学习的前提教学活动要能充分体现学生的生命活力和丰富的个性,能充分落实学生的主体地位,是促进学生发展的重要方式。因此,在综合性学习过程中,要关注学生兴趣,让学生在教师指导下…