“工学结合”人才培养模式下的高职课程内实训改革探讨

＂工学结合＂人才培养模式下,高职的专业课程以工作任务为载体,改革课程内的实训教学,培养学生的专业能力、方法能力、社会能力,提升学生的创新能力。为了教学过程的实践性、开放性和职业性,实训教学模式采用工作过程模拟模式,实训教学场所采取理论和实践一体化形式,实训教学教师具备双师型资格,在合理的项目建设与运作保障机制下,引导学生在实训中学会学习、在实训中学会工作。     

"工学结合"人才培养模式下高职化工原理课程的改革

根据高职教育培养目标,"工学结合"人才培养模式,从教学内容,教学方法,实践教学,师资队伍,学生的考核对.化工原理课程进行改革.注重学生职业能力的培养.     

基于工学结合人才培养模式下的高职课程建设

工学结合是高职教育人才培养的重要保证.高职教育应与企业紧密结合,推行工学结合,突出高职特色,根据企业需求设置专业,建设课程,满足现代企业对人才培养的质量要求.     

“工学结合”人才培养模式下《高职学生心理健康教育》课程改革探析

"工学结合"已成为当前我国各职业院校教育教学改革探索的重要方向,《高职学生心理健康教育》课程改革势在必行。本文以"工学结合"人才培养模式为前提,通过科学合理构建课程体系、提高课程内容针对性、精心编写教材、加强课程师资队伍专业化建设,构建全新的、贯穿高职教育全过程的、以能力为本位的课程模式,提高教育教学质量,从而有效提升高职学生的心理素质。     

工学结合模式下高职公共英语课程改革的困境与对策

工学结合的人才培养模式因其切合实际的理论,经过实践证明的实用性在高职教育的改革与探索中起到了导向性作用。作为基础学科的高职公共英语课程在顺应课程改革潮流中积极探索与尝试,但教材的矛盾、课时的锐减、行业英语师资的短缺、评价体系的矛盾及教学资源的矛盾客观存在。因此,要围绕专业内容,开发校本教材;围绕英语习得,拓展第二课堂;围绕英语教学,加强英语教师与专业教师的沟通。     

工学结合模式下高职高专体育课程改革

高职高专院校是以就业为导向,以工学结合为人才培养模式,为适应这一新的人才培养模式,必须对高职高专院校体育课程的课程指导思想、课程目标、教学方法、教学内容、评价体系等诸方面进行改革和探索,以求建立更为符合高职高专院校特色的体育课程教学新模式.     

谈高职工学结合课程模式下的教材建设

工学结合课程建设的重点是打破传统课程结构框架,构建符合职业教育特点和生产一线高素质技能型人才需求的新课程体系,同时加强以工作过程为导向的专业课程改革。课程体系和教材建设密不可分,教材建设要重视高职院校与行业企业合作,根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容,基于典型工作任务构建学习领域的课程,以学习情景为组织内容,构建指导手册与课业文本相结合的新型教材。     

高职教育“工学结合”人才培养模式改革创新探讨

工学结合是高职教育发展的必由之路,当前工学结合人才培养模式革已初见成效。文章着重探讨了高职院校在进一步深化工学结合人才培养模式改革过程中需要采取的措施。     

高职物流工学结合的人才培养模式探讨

本文是在对物流管理专业人才培养模式进行调查研究的基础上,通过专家团队一线高级物流师研讨和教学实践后,明确提出的"三段交互式"工学结合的培养模式。文章从定位培养目标、明确职业范围、核定人才规格和创新培养模式几方面阐述了工学结合的物流人才培养模式,目的在于推进教学改革,为企业量身定制教学方案,培养更符合企业用人要求的物流人才。     

“工学结合”模式下高职制造类专业课程的开发与利用

职业教育发展迅猛,校企合作、工学结合的人才培养模式为绝大多数职业院校推崇,是职业教育的发展方向。本文从机械制造类专业特点及高职人才培养定位出发,分析目前机械制造类专业课程教学中存在的问题,进而探讨课程开发的必要性与开发过程。     

软件高职“工学结合”课程改革探索

分析了软件高职教学中存在的问题,进而提出基于工作过程开发课程体系的思路．着重从二个角度对案例教学法进行探讨,一是教师对案例教学法的把握和运用,二是学生对“工学结合”的学习模式的运用．     

高职水产专业工学结合人才培养模式改革

科学的人才培养模式对于培养出适应社会需要的高技能人才有着至关重要的作用。本文阐述了日照职业技术学院水产养殖技术专业的人才培养模式,并介绍了人才培养模式形成和改革的过程以及人才培养模式改革的成效。     

"工学结合"模式下高职数学课程的改革

高职教育的目标主要是培养"应用型"高技能人才.因此,"工学结合"人才培养模式下数学教学应根据专业的需求,以"必需"为原则,以"服务"为宗旨,以"应用"为目的进行构建,突出职教特色,运用所学的教学知识分析和解决实际问题.文章就高职数学课程在教材内容、教学模式创新和课程改革等方面如何与专业需要相融合,进行了多方面的探索,并提出了相应的对策.     

工学结合培养模式下高职院校的课程改革

高职院校应着眼于解决我国高等职业教育发展中和办学实践中亟待解决的内涵建设问题,瞄准课程改革中的难点,以基于校企合作的能力本位课程的系统开发为平台,以校企紧密合作的生产性实训基地为工学结合人才培养模式的有效载体,在课程体系、课程的支撑条件等方面,通过理念的创新、机制的强化、模式的改革和条件的配套,开展高职院校工学结合人才培养模式下的课程改革与实践。     

工学结合视角下高等数学课程改革

教育部<关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>提出把"工学结合"作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,这是高等职业教育理念的重大变革.在改革过程中,课程改革是核心内容之一.江门职业技术学院高等数学课程依据工学结合的基本要求,进行了有益的尝试.     

刍议“工学结合”模式下的课程体系改革

职业教育的目的是培养具备综合职业能力和全面素质的直接在生产、服务和管理第一线工作的应用性人才,因此教学改革显得越来越重要。推进课程改革深化是教学改革和专业建设的核心。     

工学结合背景下高职公共基础课程改革

从高职课程改革的发展趋向看,高职公共基础课程必须融入工学结合的理念,既要发挥好公共基础课的基础性功能,又要立足职业教育人才培养的客观实际需要.在此背景下,高职院校应赋予传统的理论知识体系以工学结合的全新内涵,按照实践导向,改革课程设置、教材及课堂教学形式,构建以培养能力、提升素质为目标的高职公共基础课程教学新体系,并使之符合高职院校的发展实际.     

深化高职工学结合人才培养模式改革的思考

工学结合是高职教育发展的必由之路,必须坚持不懈地走下去。当前工学结合人才培养模式改革已初见成效,但要继续推进,必须解决目前仍然存在和后期会不断出现的各种问题。文章着重探讨了高职院校在进一步深化工学结合人才培养模式改革过程中需要采取的措施。     

“1-4-1”工学结合人才培养模式下高职语文课程的改革

1-4-1工学结合人才培养模式下的高职语文课程是培养学生综合能力与人文素养的一门必修课。它以能力培养为核心,注重教学内容的实用性与职业特点,强调实践性教学,努力构建开放型课堂。通过课内与课外时间的有效应用,帮助学生完成职业应用篇、职业素养篇和实践拓展篇的课程内容。在教学方法上,主要采用任务驱动法和小组合作法。