想象力:阅读教学的翅膀

<正>《语文课程标准》指出:"在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"想象是学生创造力的萌芽。可以看出,在语文教学中,培养学生的创造性思维被提到了一定的高度。而想象力是创造性思维中最具活力的因素之一。那么,如何在阅读教学中培养学生的想象能力呢?下面我就来谈谈自己的一些做法。一、通过朗读文本,激活学生的想象力在阅读教学中培养学生的想象力,首要问题是引导学生读文章,我们可以通过文字的抑扬顿挫,句子的     

浅谈阅读教学中的想象力培养

想象是思维的特殊方式,作为构成智力的五个因素之一的想象力,是智力活动富有创造性的条件。想象力的培养有利于提高学生分析事物的能力,从而激发学生的创造思维。在小学阅读教学中,教师在向学生传授语文基本知识的同时,要注重启发学生运用已有生活经验和知识,培养学生的想象能力。     

基于内容特点培养想象能力

《语文课程标准》中＂课程总目标＂指出：在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。在阅读教学中引导学生展开丰富的想象,不但能使学生加深对课文的理解,而且能激发学生创新的欲望,开拓学生的思维。因此,教师在阅读教学中应根据课文内容特点,致力于培养学生的想象能力。通过多年的教学教研工作实践,我总结出以下几点做法。     

浅谈阅读教学中的想象力培养简

想象是思维的特殊方式，作为构成智力的五个因素之一的想象力，是智力活动富有创造性的条件。想象力的培养有利于提高学生分析事物的能力，从而激发学生的创造思维。在小学阅读教学中，教师在向学生传授语文基本知识的同时，要注重启发学生运用已有生活经验和知识，培养学生的想象能力。     

浅谈高中语文阅读教学中学生想象力的培养

新课标要求,语文教学应该在培养能力的同时,激发学生的想象力和创造潜能。语文阅读教学对于培养学生的想象力具有独特的优势,从积累想象的表象,创设形象、借助教材,拓宽想象的空间、运用情感迁移,创设情景、加强朗读,诱发再造想象等方面,对培养学生的想象力进行一些探讨。     

语文教学中学生想象力的培养策略

想象力是小学语文教学的灵魂,如何培养小学生想象力是语文教学的关键所在。在教学中可以通过利用课文插图,启发想象;指导感情朗读,激发想象;抓住文中空白,丰富想象;引导仿写改编,展开想象;结合习作教学,培等来培养。在课文教学中,教师要充分调动各种手段,激发学生想象力的积极性,不断提高学生的想象力。     

浅谈高中语文阅读教学中学生想象力的培养

新课标要求,语文教学应该在培养能力的同时,激发学生的想象力和创造潜能。语文阅读教学对于培养学生的想象力具有独特的优势,从积累想象的表象,创设形象、借助教材,拓宽想象的空间、运用情感迁移,创设情景、加强朗读,诱发再造想象等方面,对培养学生的想象力进行一些探讨。     

在阅读教学中培养学生的想象能力

《语文课程标准》指出：“在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”小学语文教学伴随着丰富的想象活动,可以发展儿童的想象能力,加深对课文的理解,扩展知识领域,有助于自学能力的培养和提高。教师在阅读教学实践中,应充分利用课堂主阵地,努力挖掘教材中各种有利因素,培养学生的想象力。     

浅谈小学语文阅读教学中想象力的培养

小学语文阅读教学中想象力的培养要通过让学生利用直观形象的画面,丰富学生的情景想象;通过朗读感染力强的词句,激发学生的再造想象;安排适时有效的拓展,挖掘学生的创造想象。     

创设情境 激发思维 提升能力

新课程强调要指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，在发展学生语言能力的同时发展思维能力．激发想象力和创造潜能．使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力和口语交际能力。低年级阅读教学的重点是识字写字．朗读和表达．而识字是朗读和表达的需要。因此，教师要善于创设情境．激发思维想象．引导学生动手、动脑、动口，提升学生各种能力。     

培养想象力,让语文课堂“活”起来

培养和开发学生的想象力,使其在学生的意识表象中经加工而创造出形象,是语文教师在教授知识的过程中必须思考的问题。激发学生的想象力,不仅可以培养学生的创造潜能,还能增强他们学习的兴趣,提高学习效率。教学中可通过精心设疑,激发想象;重视朗读,激活想象;填补留白,丰富想象;改写创作,拓展想象。     

让想象进驻课堂，使语文焕发活力

学生的思维要发展,离不开想象力的培养。课堂是教学的主阵地,让想象进驻语文课堂,发展学生的想象力,激发创造潜能,使语文教学焕发活力。笔者做了四点有益的的尝试：（1）在指导朗读中,激发想象。（2）在阅读理解中,引导想象。（3）在古诗教学中,放飞想象。（4）在口语交际中,丰富想象。     

放飞想象精彩生成

《语文课程标准》指出:"在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能."可见,我们要在阅读教学中创造一切机会,让学生放飞想象的翅膀,张扬独特的个性,使课堂富有活力、光彩熠熠.本文就如何在小学语文阅读教学中培养学生的想象力提出了几点独特看法.     

小学美术想象画教学探究

想象力是学生学习美术必须具备的一种能力,对学生美术水平的提高有着重要的作用.因此,激发学生想象创作是美术教学的重要内容,尤其是在小学美术教学中,教师可以利用小学生想象力丰富、思维活跃的特点开展想象画教学,进一步提高学生的想象力,促进学生形象思维发展.教师可以设计富有趣味性、开放性的活动,发散学生思维,引导学生主动创作想象画,进而提高学生美术素养.     

浅谈美术教学中想象力的培养

想象力是艺术创作的源泉。在小学美术教学中,教师要结合实际教学,结合学生的认知水平,打开学生想象力的大门,这对于提高美术创作具有重要的意义。学生通过丰富的想象,把心中的奇思妙想画于笔下,创作出艺术作品。首先,教师必须注重设置教学情景来激发学生想象,可以使用音乐形象激发想象,同时也可以使用文学作品激发想象。其次,教师应注重培养学生潜在意识的创造性想象。再次,教师要引导学生积累生活素材,促发学生的灵感想象。     

在语文教学中给学生插上想象的翅膀

新《语文课程标准》中明确提出：“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”在中学语文教学中给学生插上想象的翅膀,这是提高学生的语文素养的一个重要方面;激发、培养学生的想象力,也是实践“新课标”倡导的新理念的一条重要途径,因此在语文教学的各个环节想象力的训练培养是非常重要的,本文主要结合语文教学的实践从朗读教学、阅读教学、写作教学三个方面进行探讨。     

学生想象力的教育价值、生成机制及培养

想象力是学生创造的基础,是促进学生理解的认知工具。教育文件、课程标准都明确提出重视学生想象力的培养,但在实际教学中,想象力的培养却被边缘化了。想象力对于学生发展具有重要的教育价值,它不仅有助于发展学生的创造能力和提升学生的智力水平,而且能够锻炼学生的语言表达,丰富学生的情感体验。想象力是学生在一个个想象活动亲历中逐渐形成的,每一次想象活动既需要瞄准想象目标与任务,也需要依托知识经验储备和积极思维与监控,以及安全的环境氛围,它们相辅相成,共同推动想象的完成以及想象力的生成。想象力生成机制的这一揭示,为培养学生想象力提供了教学上的指引。在小学语文阅读教学中,培养学生有意想象,帮助学生积累想象素材,开展想象思维训练,营造想象接纳环境等,对于培养学生想象力无疑有着重要的现实意义。     

在高中语文阅读教学中培养学生的想象力

阅读是语文教学中不可或缺的一大模块,良好的阅读能力不仅让学生高效学习并理解课文内容,还为学生自主扩展课外知识提供最大可能。阅读离不开想象,语文的威力就在于想象,培养学生想象力能够让学生在提高观察、感受、分析、判断能力的同时,增加思考问题的深度和广度。那么,教师在高中阅读教学中如何更好地培养学生的想象力呢?一、创设情境,激发想象传统高中语文阅读教学中,教师会直接针对阅读材料进行教学,然后帮助学生在文中找     

语文教学中如何培养学生的想象力

“语文课程标准”提出：“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”语文教学中,教师可以通过借助多媒体,激发想象力;利用“空白”,展开想象力;写作训练,提高想象力;跳出课内,丰富想象力等途经,逐渐培养学生的想象能力。     

创设情境 激发思维 提升能力

新课程强调要指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言积累,培养语感,在发展学生语言能力的同时发展思维能力,激发想象力和创造潜能,使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力和口语交际能力。低年级阅读教学的重点是识字写字,朗读和表达,而识字是朗读和表达的需要。因此,教师要善于创设情境,激发思维想象,引导学生动手、动脑、动口,提升学生各种能力。一、说一说语文教学要着力于语言训练,发展学生的语言,使之形成语言能力。低年级的重点是训练学生说一句或几句完整的话,能进行日常的简单交