浅议提高职高英语教学有效性

英语教学,在中国这个地方方言多种流派给学习者带来很大的困难,尤其是那是基础差自觉性不好的职高学生,学习英语有着很大的困难,但中国一直坚对外开放的基本国策,对外交往不断地深入发展,国与国之间的经济与文化的交流日益增多,英语学习也显得非常重要,但职高生面临的情况更是糟糕,所以本文就针对职高英语学习出现的困难,从方法,学习目的、等等方面入手来提几点看法．     

山区职高英语教学策略初探

职业高中的学生要面对着就业或升学的压力。近几年职高学校生源素质下降,针对目前学生英语的水平和能力以及现有的教材情况,根据学生的心理特点,在教学的各个环节中,利用各方式和手段不断激励学生,从心理上去强化学生对英语学习的积极性,激发学生学习的内动力。根据教材内容的特点和类型,灵活地处理和使用教材,把英语教学的内容和形式“生活化”。用心开发和引导学生的学习思想和行为,改变课堂教学策略,优化课堂学习结构,把学生从课本领入社会生活的实际,肯定他们的成长和进步。从而提高整体的教学效果,让职高的英语教学更好地服务于专业,面向就业,做到就业与升学两兼顾。     

职高英语课堂词汇教学有效性教学初探

词汇教学是中职英语教学的一个重点.中职生英语基础较差,词汇积累量较少.因此在词汇教学中,增强词汇教学的趣味性,提高教学的有效性,是非常重要的.在课堂词汇教学中,设计灵活多样的词汇教学活动,将词汇的教学立足文本,融于阅读教学之中,在语言中进行操练,从而达到使学生们掌握并能够运用词汇的目的.     

提高职高德育课堂设问有效性初探

课堂教学重在引导,而引导之法贵在善问。教师提问的质量和水平是其教学理念和素质的体现,也是影响教学效果和学生素质发展的关键因素。而这一问题的核心是教师对问题的设计。笔者结合自己的教学实践,就如何设计课堂问题,提高职高德育课堂教学有效性进行了探究,取得了一定效果。     

职高英语教学服务于专业技能学习之初探

职高文化课教学为专业技能建设服务是当前职业教育教学改革的热点问题。英语作为一门较为基础的文化课,如何为专业技能建设服务是很值得我们职高英语教师探讨的一个重大课题。笔者以“就业为导向、能力为本位”为原则,从学科定位、学生定位、教材整合、教法探究等四个方面对此进行分析,寻求对策。现围绕“如何实施英语教学活动,真正达到为专业服务”这一主题作一些浅易的探讨。     

基于任务情境的职高英语教学初探

目前,职业高中学生的英语素质普遍低下。大多数职高学生缺乏学习自信心和学习自觉性,并缺少正确的自我评价,以及自我监控能力等。为此笔者借鉴情境教育教学理论和任务型教学理论,提出基于任务情境的职高英语教学模式和以学生为主体,以任务为主线,以活动为途径,以效果为目标的操作策略,从而使学生的英语素质提高,使学生的学习能力和智力得到更充分地发展。     

中等师范英语教学有效性初探

英语是世界上使用最广泛的语言,也是中国人除了母语以外使用最多的语言。中等师范学校是培养教师的摇篮之一,对于英语的教学也给予了足够的重视。课堂效率是英语教学的重点,提高课堂效率是增强英语教学质量的重要指标。然而,现今的中等师范英语教学还是存在不少问题的,严重制约了英语教学的发展。笔者通过了对目前中等师范英语教学中存在的问题进行分析和总结,提出了在中等师范英语教学中融入趣味教学的教学方法。     

暗示教学法在职高英语教学中的应用初探

上世纪八十年代暗示教学法从保加利亚传入中国。暗示教学法的原理是整体性原理,通过这种方法把人的身体、大脑左右半球、有意识和无意识、情感和理智等有机地结合起来,使它们发挥整体功能。本文将浅谈一下暗示教学法在职高英语教学中的应用。     

职高英语教学之我见

正随着我国改革开放的深入,英语越来越引起人们的重视。在英语越来越重要的今天,如何使职高的学生学习和运用英语呢?下面,浅谈几点本人在职高英语教学中的体会。一、加大实用口语交际能力的学习力度许多学生从初中就开始学英语,但是真正和外国友人交谈的时候,却一句话也说不完整,有的甚至只会说"Yes"或"No"。为了克服这一弱点,我使用以下几种方法:第一,在每节课要结束的时候,安排一个学生在下节课之初,利用     

职高英语教学之我见

中等职校放开招生后,学生英语水平参差不齐,多数学生英语基础差。有的学生连二十六个英文字母都写不全,读不准。大多数学生则不识音标,不会拼读单词。水平稍好些的也只是会些简单的日常生活用语,词汇量少,对基本的语法也一知半解。很多学生都向我坦言,他们不是不想学好英语,而是学好英语实在太难了,所以干脆就放弃了。     

浅谈职高英语教学

英语越来越受到人们的重视,英语教学的地位在职高的教学中越显其突出作用.通过分析职高学生英语学习现状,根据职高学生的特点,从不同角度分别论述了我在教学过程中遇到的问题以及在解决问题过程中使用的方法.     

职高英语教学浅谈

为了培养职高生学习英语的兴趣,要充分体现“以学生为中心”的教学思想,为学生创造良好的学习环境和学习氛围。     

职高英语教学之我见

中等职校放开招生后,学生英语水平参差不齐,多数学生英语基础差。有的学生连二十六个英文字母都写不全,读不准。大多数学生则不识音标,不会拼读单词。水平稍好些的也只是会些简单的日常生活用语,词汇量少,对基本的语法也一知半解。很多学生都向我坦言,他们不是不想学好英语,而是学好英语实在太难了,所以干脆就放弃了。     

职高英语教学的探索

高等职业教育中,英语作为一门普通基础课,在任何一个专业体系中都占有十分重要的地位。为贯彻职业教育方针,满足社会对应用型人才的要求,在职业教育中,我们应该     

职高英语教学呼唤新教材

本文提供了一组较能说明当前我省职高新生英语基础的调查数据,指出生源的变化是产生这种状况的主要原因;认为目前我省使用的职高英语教材起点太高,不符合学生实际;为提高我省职高的英语教学质量,亟需一套与学生基础相适应的新教材.     

职高英语教学方法刍议

在新形势下,职业高中和普通高中一样被重视,为了提高英语教学成绩,在长期的教学实践中不断探索、不断研究,总结出一些适合职业中学英语的教学方法。     

职高英语教学中的素质教育

当前教育领域内,素质教育的呼声越来越高,然而,这看似理想的口号背后,是否真的是素质教育的成功。我们认为,素质教育的精髓必须渗透进教育教学的每一层次、每一环节、每一学科,只有当教学的每一个细节中、教育生命的每一个细胞中都充盈素质教育的精神,才有理由说,素质教育在顺利进行中。本文旨在通过挖掘职业高中英语教学所包含的素质教育的基本要素,寻找职高英语教学中素质教育的有效路径,希冀给我国职高英语教学以有益启示。     

职高英语教学呼唤新教材

本文提供了一组较能说明当前我省职高新生英语基础的调查数据，指出生源的变化是产生这种状况的主要原因；认为目前我省使用的职高英语教材起点太高，不符合学生实际；为提高我省职高的英语教学质量，亟需一套与学生基础相适应的新教材。