发挥足球环境作用 促进幼儿健康成长

<正>《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"环境创设已成为幼儿园教育的重要组成部分。我园在开展幼儿足球活动实践与探索中发现,环境的创设在幼儿的足球活动中有着推波助澜的作用。因此,我园充分发挥环境的教育功能,引导幼儿积极地与环境产生互动,促使幼儿良好地发展。一、创设丰富多彩的足球环境,促进幼儿各种能力发展环境对人的影响是明显的,人类的不断进步和发展,同周围的     

基于儿童本位的幼儿园足球活动实践探索

足球是深受幼儿喜爱的一项运动,对幼儿身体素质的发展和心理健康的发展具有重要价值。在幼儿园开展足球活动,应“基于幼儿身心特点,设计足球游戏;根据幼儿发展需要,创设足球环境;把握核心价值,有效开展足球活动”,力求真正让幼儿在足球活动中享受足球、发展体质、健全人格、锤炼意志。     

幼儿园区域活动的适宜性创设与教师的指导

<正>幼儿园区域活动是幼儿以快乐为主、自主探索的个性发展活动。幼儿园的区域活动能够促进幼儿良好个性发展和教师有效指导。我们知道游戏是幼儿开展活动的基础,创设适宜的游戏活动环境是顺利开展区域游戏活动的保障,教师在游戏活动中的指导也非常重要,那么如何在幼儿园进行区域活动的适宜性创设及教师的指导呢?一、创设适宜的区域《幼儿园教育指导纲要》中提到:"环境是重要的教育资源,通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"想要创设一个适     

坚持儿童本位，创新幼儿园足球活动路径

<正>幼儿园足球课程的构建和实施应坚持儿童本位的原则,遵循儿童的视角,以足球游戏活动为载体整合五大领域课程,整合教师和幼儿家长等教育资源,使幼儿在丰富多彩的足球游戏活动中享受乐趣,积累丰富的游戏经验。足球课程的开展可以让幼儿强健体魄,培养幼儿团队协作意识和不怕吃苦、不怕失败的优良品质,从而促进幼儿的身心健康成长。本文从足球游戏环境的创设、足球游戏的设计、足球游戏的生活化、以足球为载体的课程整合、家园合作等视角进行分析与探讨足球活动的开展。     

创设良好环境 激发幼儿对体育活动的兴趣

《纲要》指出:"培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。""环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"如何创设良好环境,为幼儿搭建积极参与体育活动的平台,激发幼儿参与体育活动的兴趣,是我园研究的课题之一。经过多年的实践、研究,我们充分认识到体育活动开展过程中环境的重要意义。     

读懂孩子 设置区域

新《纲要》中指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"丰富多彩的区域活动环境创设正立足于幼儿,它是幼儿自由选择、自主学习场所,也是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,它能让幼儿在宽松、自由的氛围中体验、探索,充分发挥了幼儿的自主性和主体性,所以区域环境的创设能有效地促进幼儿能力和个性的全面发展。     

让创造性游戏为幼儿的成长插上创造的翅膀

《幼儿园教育指导纲要》特别强调"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设与利用,有效地促进幼儿的发展"。由此可见,环境是教育幼儿的重要资源,是幼儿发展成长的重要条件。环境的刺激能激发幼儿的思考与兴趣,引导幼儿的行为与活动,改变幼儿的认识与理解,幼儿正是在与环境的互动中获得各方面的能力和发展的。然而,目前幼儿园的游戏主题环境创设还存在着     

结合主题活动创设班级环境

班级活动室是幼儿学习的场所,班级活动室的环境创设无疑对孩子起着重要作用,它不仅用于欣赏而且隐性地为孩子身心发展、个性发展起到潜移默化的影响。在创设中我们注重了四个方面:一、重新定位环境价值,让环境"说话"。二、用主题墙体现互动,让幼儿与环境对话。三、围绕主题活动,创设相适应的区域环境。四、运用"家园栏"引导家长参与主题活动。在实践中我们将班级环境创设成一个符合幼儿年龄特点和身心发展规律的活动场所。     

浅谈小班区域环境创设

<正>《幼儿园教育指导纲要》强调为幼儿"提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验",这就帮助我们理解"为谁创设环境,创设什么样的环境"及"怎样创设幼儿园的环境"的问题。规程中提出:"幼儿园要为幼儿提供充分活动和表现能力的机会与条件,注重幼儿的实践活动,保证幼儿愉快的、有益的自由活动。"而区角活动作为一种人为创设自然情景下的幼儿游戏,它为幼儿自发自愿的活动提供条件的同时,又渗透教育的目的要求。在本班三位老师的协作下,根据本班幼儿的发展现状和发展目标,     

幼儿园班级主题环境创设探究——以主题活动"我找到了春天"为例

环境是幼儿园重要的教育资源,适宜的环境可促进幼儿获得丰富的有益成长的经验.因此,在教学中,教师可根据儿童发展目标和幼儿的年龄特点,创设互动主题环境,并积极探索主题环境与幼儿的日常生活、学习的关系.文章以"我找到了春天"主题活动为例,从班级环境的创设、游戏活动的创设、游戏材料的投放、特色活动的开展、融入生活元素五个方面探...     

美工坊环境的创设

<正>《幼儿园教育指导纲要》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设与利用,有效促进幼儿的发展。"环境作为一种"隐形课程"一直受到大家的关注与重视。区域活动中教师不直接参与,环境的作用就更大,教师成为游戏的观察者、引导者与支持者,为孩子们创设适合的环境成为教师参与区域活动的重要方式。笔者将从环境美观性、材料的提供、幼儿参与性等三个方面来分析美工区的环境创设,让教师和幼儿一起"玩转美工区"。     

创设丰富主题环境促进幼儿发展

正幼儿的发展是与周围环境主动、积极地相互作用的结果。要在主题活动的开展过程中,结合主题进行环境的创设,力求做到与主题融合,达到环境与主题同步发展。让环境成为幼儿思维表达的空间,使幼儿在教学活动中与环境互动,并由此而产生灵感,激发思维。新《纲要》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设与利用,有效地促进幼儿的发展。"我们不仅应对主题环境予以足够的关注与重视,而且应该积极创设促进幼儿发     

幼儿园开展足球游戏活动的实践探索

<正>我园成为首批国家“足球特色幼儿园”之后,对幼儿园开展足球游戏活动进行了更加深入的积极探索。结合幼儿园小、中、大班目前开展足球游戏的现状,通过视频、照片观察记录教师开展活动时运用的方法,通过表格记录观察专业足球教练在带领幼儿参加足球活动时采用的游戏形式,结合幼儿在园所创设的足球环境下的表现以及参与技能型足球游戏时的情绪、态度、能力等方面,摸索出一些适合幼儿园开展足球游戏的原则和策略。     

为儿童成长与教育创设良好的环境——幼儿园美术表现区环境创设与利用

《幼儿园教育指导纲要》(简称《纲要》)中明确指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和作用,有效地促进幼儿的发展。"这就是说,环境创设的真正意义在于利用环境进行教育。幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性,展开活动,从而促进幼儿向期望的方向发展。由此可见,环境在教育中产生了多方面的积极作用,环境的创设也直接关系到课程的设计、实施、发展和幼儿主体性等方面的发展。     

让幼儿成为主题环境创设的主人

正《纲要》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"因此,应让孩子以主人的身份直接参与环境的创设,把墙面、活动区等环境创设的主动权交给孩子。现就主题墙的创设,谈一下我的体会:一、让幼儿在主题教育活动中,自主设定主题墙内容     

记一次环创研讨活动

<正>在幼儿园的教育活动中,班级环境作为一种"隐性课程",是幼儿每天所处、所接触的,幼儿的身心发展、社会化发展以及个性发展无一不受到它的影响。幼儿园班级环境创设不应只是强调"美化、绿化、净化",而更应该是幼儿与环境互动的结晶。幼儿园班级环境创设应以幼儿发展的需要为目的,应充分发挥幼儿的主体作用,调动幼儿参与的积极性,引导幼儿与环境积极互动。因此科学地进行幼儿园班级环境创设在幼儿园的日常教育活动中是     

略论幼儿园区域活动材料有效投放的策略

在幼儿教学活动中,在幼儿活动区域内投放有效的活动材料,是学校和教师充分激发幼儿天性,促进幼儿在游戏中实现学习,在游戏中得以成长的关键。文章分析了幼儿园在区域活动材料投放方面的现状及问题,我们提出了幼儿园区域活动材料有效投放的策略:一是创设"互动性环境"以提高幼儿活动积极性;二是创设"标识性环境"以激发幼儿参与兴趣;三是从不同阶段的幼儿的不同需求出发,有针对性、有层次性的投放材料,以期满足幼儿能力发展的需求和自主探索的需要。     

创设适宜小班幼儿发展的游戏环境

《幼儿园教育指导纲要》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。"这就要求我们为幼儿创设一个符合幼儿需要的环境,提供幼儿身心发展所需要的活动与练习,并且像家一样充满爱、快乐与便利。在主题背景下,区域活动的环境应该是生动活泼的、开放式的、支持性的环境,以有效促进     

开放的学习环境促进幼儿个性健康发展

<正>我园以"开放的学习环境、开放的主题探究活动、开放的幼儿评价"为宗旨,为幼儿创设了良好的育人环境。切实落实开放教育的理念,教师不断在研究中思考、探索,积累了丰富的实践经验,使幼儿在充满乐趣的活动中体验快乐、感受幸福、享受童年,促进了幼儿富有个性的发展。一、拓展开放的学习环境在幼儿园保教工作中,环境是一种"隐性课程",环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。蒙台梭利说过:"在教育中环境所扮演的角色相当重要,因为孩子从环境中吸取所有的东西,     

幼儿园环境创设“五步曲”

本学期,我园小班以"冬季运动月"为主题开展了环境创设活动。在环境创设活动中,我园尝试采用"五步走"的方法,对园内环境不断地丰富和深化,引发幼儿与环境互动,促进幼儿的健康成长。一、明确主题,合理布局主题环境创设,顾名思义就是围绕一个主题进行环境创设活动。首先,教师要明确主题,就如备课一样要先进行审题,挖掘主题中的教育价值。当确立了主题