让课堂活起来,让学生乐起来

学校经常有组织教师外出听课的机会,因而我能听到让现场师生兴奋的课.在这样的课堂上,我感受着愉快的音乐教学,深思着愉快教学的问题,并鼓起实践探索愉快教学的信心和力量.伟大的教育家孔子指出:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者.     

让课堂活起来

一、课堂教学活起来的意义有三: 第一、有利于沟通信息、交流思想,促进教师与学生、学生与学生之间的心理相容和情感交流。 第二、有利于克服和消除学生的生理、心理疲劳,提高学习效率 第三、有利于维护正常的教学秩序,顺利完成教学任务 二、怎样才能让课堂活起来呢 第一、激活知识,充分运用教师自身教学艺术     

构建高效课堂,让课堂活起来

<正>人生是一个大舞台,包罗万象,五彩缤纷。然而,三尺讲台是我人生中的又一个舞台,这里有孩子们成长的笑声,也留下了我为人之师后辛勤耕耘的足迹及我深深的思考。课堂教学作为教学的一种根基形式,无论是此刻,还是未来,都是教学的主阵地,数学教学的方针必须在课堂中完成。新课标要求在课堂教学中把以往的鸦雀无声酿成畅所欲言,纹丝不动酿成自由勾当,注入式教学酿成了自主探究。我们不但教会孩子们解决问题,更要教给孩子们解决问题的方法。这一     

让课堂活起来

常听教师发牢骚：“这节课学生死气沉沉”“这个班的学生一点不配合教师”,究其原因,关键是教师没有调动起学生的积极性,没有让课堂活起来。课堂是一个师生互动的场所,教师的课堂教学技能与学生思维活跃程度成正比。怎样才能让死气沉沉的课堂活跃起来呢？     

让课堂活起来

课程改革是一项复杂而细致的系统工程。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。随着我们新一轮基础教育改革的推进,要求我们在新课程理念     

让课堂活起来

光阴似箭,不知不觉中,国家基础教育课程改革已经在神州大地如火如荼地展开一年半多了。从最初的迷茫与困惑,到现在的喜悦与收获,个中的酸甜苦辣滋味,唯有经历过才会知晓,唯有品尝过才会明白。伴随着新一轮课程改革,我作为一名历史老师正在从幼稚走向成熟,在课改的大潮中,发展学生的同时也在发展我自己。毕业于山东师范大学的我,是带着儿时的梦想走进师范院校的,并在四年大学生活后踏上了神圣的讲坛。对于我这样一名年轻的教师,能遇上新课改是很幸运的。回首追寻我在新课改中走过的足印,我不禁感慨万千,思绪纷飞。长期以来,中学的历史教学走…     

让课堂活起来

首先要让学生敢“活”。敢“活”是活起来的前提。印象最深的是于永正老师的课。在他的课上,学生特别放得开,常常妙语连珠,课堂上处处闪现智慧的火花。一节课两节课上下来,孩子们就和他难舍难分了。其中的奥妙之一,就是学生在于老师的课上特别轻松,没有什么顾虑,于老师就像是邻居家的爷爷,面容那么和蔼可亲,语言那么朴素温和,即使戴着眼镜,也能让人感觉     

让课堂活起来

如何在现有的条件下调动学生学习政治的积极性，让学生由厌学变爱学，这是每一位政治教师急需解决的问题。近年来，笔者从研究中学生的学习情况入手，并在教学实践中注意从以下几个方面来激励学生，培养生动活泼的主动学习精神，不断提高政治教学的课堂效率。[第一段]     

让课堂活起来

把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力,这是课堂教学改革的重大任务。我们不仅要在“还”字上动真格,把主动学习的时间、空间还给学生,帮助他们掌握主动学习的工具,培养他们的质疑、解疑等能力,而且还要在“活”字上做好文章。课堂教学至少要在以下7个方面“活”起来。     

让课堂活起来

随着新课程改革的不断深入,小组互助合作学习已成为一种常见的、具有典型意义的学习方式。通过小组成员的集思广益、协作攻关,不仅能提高同学们思维活动的有效性,达到互教互学的目的,而且有利于培养学生的交际能力,增进同学间的情感交流,培养学生的创造力和合作的习惯。我们探索"六有互助"学习模式是对小组合作的一种新尝试。"六有互助"是指教师三有——有组织学习,有方法点拔,有知识拓     

让课堂活起来

增强学生参与意识。苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要———总感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”满足儿童的这种需求，要让每一位学生参与掌握知识、形成能力的全过程，让学生动脑、动口、动手。培养学生的参与意识一是要每节课都全力以赴。引导学生认真倾听，引导学生吸纳别人意见，修正自己的错误。引导学生讨论、质疑等。二是要营造发言机会。认真组织好小组讨论，让每个学生在小组都有发言机会，小组里注意各种层次学生的搭配。开始可以让小组长先说后进生跟着说，以后再…     

让课堂活起来

《生活与哲学》是思想政治课程中的必修内容。对于还缺乏一定抽象思维能力的中学生来说,抽象的哲学理论知识让他们感觉深奥、枯燥,在学习中也有一定的畏惧感。怎样使看似深奥而枯燥的哲学课堂活起来?笔者根据自己的教学经验谈几点心得。用语言激活课堂。一是语言要通     

让课堂活起来

新课程指出,课堂教学必须服务于学生发展的需要,而不是简单的知识传授。高效课堂充分体现了这样的理念。本文从一堂英语课展开对高效课堂环节进行了分析。     

让课堂活起来

《生活与哲学》是思想政治课程中的必修内容。对于还缺乏一定抽象思维能力的中学生来说,抽象的哲学理论知识让他们感觉深奥、枯燥,在学习中也有一定的畏惧感。怎样使看似深奥而枯燥的哲学课堂活起来？笔者根据自己的教学经验谈几点心得。     

让课堂活起来

《数学课程标准》指出:学生的学习活动应当是生动活泼的、主动的、富有个性的过程.而现今的课堂气氛沉默、压抑、缺少活力.主要表现在:1.被动性长期以来,这种以被动性为主导的学习方式严重压制了学生学习的积极性.被动的学习方式强调对知识的机械记忆和死记硬背.对学生学业成绩的评价也主要是考查学生对教     

让学生动起来,让课堂活起来

"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式."这是此次课程改革所提出的全新教学理念.要充分发挥学生的主体性,就要营造一种自由自在、无拘无束的课堂氛围,让学生在课堂上尽情读书、说话,表达喜怒哀乐,倾吐心声.要解放学生的双手、解放学生的大脑,让他们的想象飞起来、思维动起来、语言活起来.     

让学生动起来,让课堂活起来

教育心理学告诉我们:7—12岁的儿童的年龄特点是活泼好动,短时记忆好,学习以直接兴趣为主,善于模仿,心里障碍小,接受能力强,愿意在任何场合使用已知的英语。一堂好的英语课,就像一支动人的曲子,能够充分吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣。因此,在组织教学时,要让学生动起来,让课堂活起来,使孩子们快快乐乐地获取知识。     

让课堂活起来,让孩子动起来

<正>一位德国学者在考察中国教育时,不禁感慨中国教师的"能讲"和中国学生的"能考",这无疑是对中国传统课堂教学最直白、最准确的概括。在传统的课堂中,死气沉沉、闷声不响相当普遍,"死教书""填鸭式"的教学无处不在,学生毫无兴趣可言。恩格斯说:"思维是世界上最美的花朵。"与传统的课堂教学相比,新课程理念下的课堂最重要、也是最具创新的地方就是给"活"思维提供了舞台,开放式的教材,开放式的教学过程,开放式的教学时空,让学生在这样的课堂中得以解放。一、课堂气氛自主化托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的欲望。"如果