训练:体验 比较 联想

<正>一、小学阅读教学必须重视语感的训练小学语文课程标准把"形成良好的语感"作为阅读教学的目标之一,语感的培养和形成对语文学习具有重要的意义。我们在教学中经常提到"语感"一词。何谓"语感"?语感是对语言文字的意义和情味的迅速、敏锐、准确的感受力,是读者将自己的生活经验融合到语言文字上的结果。可以说,语感是一切文字的基础,它通过对语言文字的直觉感受,达到语言文字快速领悟的境界。郭沫若曾说过"大凡一个作家或诗人总要有对于言语的敏感。这种敏感的培养,在儿童时期的教育很要紧。"小学生     

小学语文阅读教学中语感培养的探索

语感是指对语言文字的敏锐感知和迅速领悟的能力,伴随着想象、思维对语言的直觉能力。我国著名的教育家叶圣陶先生说:文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对语文敏锐的感觉。在教学中,要重视培养良好的语感和整体把握的能力。如何在阅读教学中进行语感培养,体现出语文课的特点呢?     

阅读教学中的语感训练例谈

郭沫若先生曾说：“大凡一个作家或诗人总要有对于言语的敏感。这东西‘如水到口,冷暖自知’,这种敏感的培养在儿童时代的教育很重要。”朱作仁教授也指出：“抓住语感的培养,语文课的特点才能充分体现出来。”如何在阅读教学中进行语感培养,体现出语文课的特点呢？一...     

浅谈小学语文阅读教学中的语感培养

<正>语感是指对语言文字的敏锐感知和迅速领悟的能力,是对语言文字直觉、整体的把握,是构成一个人语文素质的核心因素,它被称为语文的灵魂。敏锐的语感既是一个人语文水平和心理发展水平的显著标志,也是学好语文、鉴赏文学作品的必要条件。在小学阅读教学中,培养语感是非常重要的。叶圣陶先生讲:"文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感。"《义务教育语文课程标准》更是提出了"在教学中尤其要重视培养良好的语感和     

浅谈小学语文阅读中的语感教学

语文新课标强调:"语文课的教学应致力于语文素养的形成与发展,它是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。"语文教学承担了培养学生掌握和运用语言文字的功能,还承担了培养学生的文学素养、健全人格的任务。语文教学中的阅读教学正是承载了上述教学目标,而语感的培养又是教学的本质和核心,所以阅读教学更要特别注重对学生的语感培养。一、阅读教学,以读为本,反复诵读,培养语感俗语说":书读百遍,其义自见。"读是阅读教学的精髓,是阅读教学的生命线。在阅读教学中,让学生理解着     

语感训练四部曲

语感究竟是什么？综合有关研究语感的文章,比较一致的看法是：语感是对语言文字的敏锐的感受力。很多语文教师在阅读教学中,表面上看,总是在引领学生不断对话文本,感悟文本,但是,很遗憾的是并没有以“语感”这一关键要素引领阅读教学。课文学完了,只是在完成简单的题目,学生的语感在阅读教学中成了被遗忘的角落。那么,如何在阅读教学中进行语感培养,体现出语文课的特点呢？     

采用有效方法培养学生语感

新课标明确指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力……有些诗文要求学生诵读,有利于积累、体验、培养语感”。语感就是人们对语言文字的一种敏锐、完整的直觉,它是在长期的语言实践中培养出来的对语言文字的感受力。夏丐尊先生曾明确地提出:“强烈敏锐的语感,是阅读能力和写作能力的核心。”因此,语文教学必须重视语感的培养。那么,如何培养学生的语感呢?一、品词析句,培养语感词句是构成文章的基本单位。教学中只有通过引导学生捕捉语感点(语词),对语言文字作切肤触肌的感受,“密咏恬吟”地体会作者遣词造句、…     

浅谈阅读教学中的语感训练

郭沫若先生说:“大凡一个作家或诗人总要有对于言语的敏感。这东西‘如水到口,冷暖自知’,这种敏感的培养在儿童时代的教育非常重要。”那么在阅读教学中结合语文课的特点,如何进行语感的培养训练呢?1 在比较中训练语感课文中有些词语虽然并不很深奥,表层意思也     

基于文本特质 培养学生语感

<正>语感,是学生对语言文字敏锐的感知能力。朱作仁教授指出:"抓住语感的培养,语文课的特点才能充分体现出来。"而语感的培养需要朗读训练和体味领悟,这些都必须依托文本。那么,如何在语文教学中针对不同文本的特点,培养学生的语感呢?一、放飞想象,增强学生语感的丰富性爱因斯坦说:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。"没有想象就会失去对语言文字进行感受和     

试谈培养学生语感的有效途径

语感是人们对语言文字正确、敏锐、丰富的感受力,由语言文字引起的复杂心理活动和认识活动的全过程,是人们直觉感受、领悟,把握语言文字的一种能力。郭沫若先生曾说过,“大凡一个作家或诗人总要有对于言语的敏感。这东西‘如水到口,冷暖自知’,这种敏感的培养在儿童时代的教育很重要。”朱作仁教授也曾指出：“抓住语感的培养,语文课的特点才能充分体现出来。”究竟应通过哪些有效途径来培养学生的语感呢？笔者就此进行了以下探讨。     

论中学语文阅读教学中语感的培养

语感是直接感受语言文字的能力,是语文教学的重要组成部分。语感的培养是中学语文阅读教学中的一个关键环节。语感能力达到一定水平,不仅能够快速理解语言文字所要表达的含义,而且还能够体会到文字的言外之意。语感起到的作用是长远的,它可以在潜移默化中不断影响学生的语文学习。本文试从语感的特点说起,结合阅读教学中培养语感的基本原则,提出了语文阅读教学中培养语感的一些方式方法。     

在研究性教学中培养高职生的创新能力

语感是人们对语言文字正确、敏锐、丰富的感受力,由语言文字引起的复杂心理活动和认识活动的全过程,是人们直觉感受、领悟,把握语言文字的一种能力。郭沫若先生曾说过,“大凡一个作家或诗人总要有对于言语的敏感。这东西‘如水到口,冷暖自知’,这种敏感的培养在儿童时代的教育很重要。”朱作仁教授也曾指出：“抓住语感的培养,语文课的特点才能充分体现出来。”究竟应通过哪些有效途径来培养学生的语感呢？笔者就此进行了以下探讨。     

语感培养方法谈

语感是指对语言文字的敏锐感知和迅速领悟的能力．是对语言文字比较直觉的感知、领悟和整体把握。可以说,语感是构成一个人语文素养的核心因素。正如叶圣陶先生所言：“语言文字的训练,我以为最要紧的是训练语感。”为此,《语文课程标准》中进一步强调：“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”那么,在阅读教学中如何培养学生的语感呢？     

优化阅读设计发展学生语感

一个人语文素养的高低在很大程度上体现在他的语感品质上。培养学生良好的语感是阅读教学的主体目标。叶圣陶先生认为 :“对于语言文字灵敏的感觉 ,通常叫做语感。”他说 :“不了解一个字一个辞的意义和情味 ,单靠翻字典辞典是不够的。必须在日常生活中随时留意 ,得到真实的经验 ,对于语言文字才会有正确丰富的了解力 ,换句话说 ,对于语言文字才会有灵敏的感觉。”那么 ,如何培养学生良好的语感呢 ?从阅读教学操作的层面上看 ,笔者以为有以下一些基本策略。一、诵读感悟诵读的过程 ,就是要学生和语文课文“亲密接触”的过程 ,实际上是与课文…     

在阅读教学中培养学生语感

语感是对语言文字的感知体会,敏锐的语感是学好语文的重要条件,也是构成一个人语文素质的核心因素。培养学生的语感是语文教学的一个支点和重点,在阅读教学中培养学生的语感,有利于帮助学生理解课文、感悟语言情境。因此,在语文教学中,教师应该调动学生广泛地参与阅读教学,激发学生的兴趣,培养学生的想象力,使学生在积极参与学习的过程中,加强阅读语感的培养。     

浅谈在阅读教学中培养学生的语感

语文新课标首次把"形成良好的语感"作为阅读教学的目标之一。语感是指对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力。语感的培养对于语言文字的学习具有十分重要的意义。叶圣陶先生说:"不了解一个字、一个辞的意义和情味,单靠翻查字典或词典是不够的。"而要深入理解语言文字的意     

浅谈如何在阅读教学中培养小学生语感

语感是学生对语言文字的感悟能力,包括感悟语言文字的含义、感情色彩、构成方式等。进行语感训练是帮助学生理解课文内容,提高语言表达能力、陶冶情感的重要手段。培养语感可以从阅读教学中入手。     

浅谈如何在阅读教学中培养小学生语感

语感是学生对语言文字的感悟能力,包括感悟语言文字的含义、感情色彩、构成方式等。进行语感训练是帮助学生理解课文内容,提高语言表达能力、陶冶情感的重要手段。培养语感可以从阅读教学中入手。     

阅读与训练同步,培养学生的语感

<正>语感是指一个人对语言文字的感悟和把握能力,它反映着一个人对语言文字的意义和情味的理解能力,体现了一个人的语言素质。一个人要是没有良好的语感,对语言文字的理解和运用就会感到特别困难,也就不能充分发挥语言的工具作用。因此,教师在阅读教学中,应引导学生反复朗读感悟,大量感受优秀语言文字,与训练同步,以培养学生的语感。具体做法如下:一、朗读中训练,展现语感古人云:"文须字字作,亦要字     

儿童语感能力的分析与培养

语感是对语言文字的敏锐感受,语感能力是人们对语言文字的一种正确的丰富而敏锐的领会能力。小学阅读教学不仅要使儿童有所知,而且要使儿童有所感。郭沫若同志指出:“大凡一个作家或诗人总要有对于言语的敏感。这东西‘如水到口,冷暖自知’……这种敏感的培养,在儿童时代的教育很要紧。”