准确选取“教学起点”,架起“乐学”桥梁

数学课堂教学的成功与否,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,激发学生的兴趣,点燃学生的智慧火花,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的数学教学呈现实效。     

师爱在英语教学中的作用

爱是教育学生的前提。让爱贯穿课堂创设情境,让学生在愉悦气氛中轻松学习。用爱心点燃每一位学生心中的兴趣之火,调动他们学习的积极性。用爱点燃学生心中的希望火炬,挖掘他们的潜能。用爱让学生愿学、爱学、乐学、会学。     

小学信息技术课堂导入设计与学生学习兴趣的培养

<正>课堂导入,是指在课堂教学伊始的几分钟内,经过课堂的启动、复习等,自然地导入新的教学内容,它是师生共同参与的合作项目。精美的新课导入,像磁石牢牢吸引住学生的注意力,像钥匙悄然开启学生思维的闸门。一个精巧的课堂导入,能唤起学生强烈的求知欲,燃起学生熊熊的智慧之火,有利于吸引学生注意力,激起他们的好奇心和学习新技术的动机;一个精心设计的课堂导入,能营造良好的学习气氛,调动学生的积极性,促使他们做好进一步学习的心理准备,以提高课堂教     

浅谈如何打造新课标下的激情语文课堂

在语文教学中,如何调动学生的积极性与主动性:如何有效地提高课堂效率?如何最大限度地引爆学生激情,点燃他们内心深处的求知之火?如何打造激情语文课堂?本文笔者对此进行了较详细的分析总结.     

巧设智慧环节生成智慧课堂——创设小学数学智慧课堂的实践体悟

一、智慧导入课堂——开始生成智慧生成智慧的课堂应该有一个智慧的导入环节,立足于学生的认知能力、生活经验,通过创设生动的导课教学情境来调动学生学习的积极性,点燃学生智慧的火花。例如,我在教学“24时计时法”一课时,设计了这样的导人环节：将原本安排在课尾的“你知道吗？”这一部分内容重新整合,调整到课前的导入。告诉学生“从卉到今,人们计时方法和计时工具的每一次改进就预示着科学的每一次进步。从水钟、影钟、沙漏一直到我们现在所发明的钟表,计时越来越准确。”在解说时,我随机利用钟表引出本节课学习要用到的钟面。整个过程细腻、流畅,犹如行云流水,学生在这样一个充满智慧的课堂导人环节上,学习兴趣的火花立即被点燃。     

优化课堂教学 激发学习兴趣

美国心理学家布鲁纳指出:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。要想使学生上好课就得千方百计点燃学生心灵上兴趣之火。”数学课堂教学中如何激发和维持学生的学习兴趣,使课堂教学给孩子们带来知识,带来智慧,带来欢乐,是优化数学课堂教学的一个重要内容。近年来,在教学实践中,我们结合学生的认识水平,发掘数学知识的内在趣味性,在激发和维持学生学习的兴趣、调动学习积极性和主动性等方面收到较好的效果。     

有效导入,演绎精彩

导入是课堂教学的起始阶段,也是为整个课堂教学打基础的重要阶段。在导入阶段能否激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,直接关系到课堂教学的成败。随着素质教育的全面实施,课堂教学的有效性愈发引起人们的关注。作为课堂教学的重要组成部分,导入环节的设计显得更为重要。特级教师黄爱华说:"导入是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现,熔铸了老师运筹帷幄,高瞻远瞩的智慧,闪烁着教学风     

高中政治课利用本土红色资源导入的教学实例

课堂导入是指在课堂教学中,教师在传授知识、组织教学之始,有计划、有目的地运用一定方法,设计运用简短的教学语言,引导学生进入教学情境。课堂导入在教学中非常重要,一节好课首先要有好的开端,课堂导入成功与否,关键要看能否吸引学生的注意力,调动学生的积极性,增强学生的学习兴趣。     

用智慧的导入叩开英语课堂之门

导入是课堂教学活动的起始环节,是有效调动学生积极性从而进行教学的关键一步。智慧的导入往往可以巧妙地集中学生的注意力,激发其求知欲,进入最佳学习状态。     

激疑式导语设计例谈

清代文人李渔曾言:“开卷之初,当以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去。”文章讲究落笔艺术,新课导入亦应如此。新课导入时,设计激疑式的导语,激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,点燃学生思维的火花,达到先声夺人,引人入胜的效果。     

浅谈农村思想政治课教学如何培养学生的学习兴趣

“兴趣是学习的最好老师”,是点燃智慧的火花。孔子曰“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”高中思想政治课教学,担负着用马列主义基本观点教育学生的德育重任,有其特殊性与要求。兴趣是学生学习的原始动力,是调动学生学习积极性的最好办法。教学质量的提高,关键在于调动学生学习思想政治课的浓厚兴趣。可是我们边远农村中学信息闭塞、教学条件又差,     

有效设问 打开学生思维的广阔空间

古希腊的学者普罗塔戈（Plutarch）早在三千年以前就指出：“头脑不是一个需要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把。”教师的责任就是要用教学的智慧之火,去点燃学生思维的火把,而有效的课堂设问正是这样一种智慧之火。教学始于设问,并用进一步的设问来推进。     

初中英语课堂教学导入策略探析

导入是课堂教学的起始阶段,也是为整个课堂教学打基础的重要阶段。在导入阶段能否激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,直接关系到课堂教学的成败。随着素质教育的全面实施,课堂教学的有效性愈发引起人们的关注。作为课堂教学的重要组成部分,导入环节的设计显得更为重要。特级教师黄爱华说:"导入是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现,熔铸了老师运筹帷幄,高瞻远瞩的智慧,闪烁着教学风格的光华。"如果导入平淡无奇、"千课"一律,就不能吸引学生的注意力,无法引发学生对知识本     

浅谈多媒体在小学作文教学中的应用

在小学作文教学中如何点燃学生心灵的兴趣之火,如何发挥学生的主观能动性,是目前大家所关注的问题。我认为：组合“多媒体”参与作文教学全过程,改变作文教学信息传递方法和手段,可有效地调动学生写作积极性,促进学生认知结构的构建,强化学生的内心体验,从而使其兴趣盎然,满怀信心地实现作文教学目标。     

小学英语课堂的导入艺术

<正>良好的开端是成功的一半。一篇好文章,注定要有好的开头,才有震慑力、吸引力,让人产生欲读之而后快之感。同样,一堂成功的英语课,必须有巧妙的导入,才有趣味性、实效性,从而调动学生的积极性、求知欲和注意力,激发他们积极参与英语课堂学习的热情。课堂导入是课堂教学的第一步,也是至关重要的一步。教学目标能否顺利实现,教学任务能否顺利完成,学生能否真正理解新授内容,都与课堂导入好坏有千丝万缕的联系。虽然教     

中学英语课堂的导入艺术

课堂导入是课堂教学的重要环节之一,一堂课导入的成与败直接影响整堂课效果的好与坏。因此,能否在课的一开始就把学生分散的注意力即刻吸引到本节课上来,并使其产生良好的学习动机,调动其积极性,尤为重要。＂授之以鱼＂不如＂授之以渔＂,恰当的导入能激发学生的兴趣和求知欲,促进学生的思维发展,引起学生的探索活动,并在活动中培养创造力。我认为出色的导入应该是由老师精心设计的,     

新课改背景下小学数学导入教学法浅谈

数学课堂教学中导入环节的呈现,对激发学生学习兴趣,调动学生积极性起到举足轻重的作用。如果课堂教学的“导入”设计得有艺术,就能先声夺人,激发学生的学习兴趣,燃起学生的智慧火花,开启思维的闸门,收到一举成功的奇效。     

点燃学生智慧之火上活语文课

传统的僵硬的教学过程使课堂气氛如同一潭死水，没有波澜，学生缺乏学习兴趣。语文课要上得活，必须打破程式化教学模式，教师要不断探索点燃“爆竹”的技巧，去点燃学生的智慧之火。     

物理学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,是求知的动力,是学生学习主动性和积极性的源泉。学生对所学内容是否感兴趣,直接影响他能否主动参与到教学中去。因此,这就要求教师不失时机地点燃学生的兴趣之火,从而改变学生消极被动的“要我学”为热情主动的“我要学”。那么,在物理教学中如何培养学生的学习兴趣呢？     

用激励点燃心灵之火

激励能充分发挥学生个性,调动学生的积极性,激发他们的创造性。试想如果陈景润当年没有北京大学教授的鼓励,“哥德巴赫猜想”这颗数学皇冠上的明珠就不会被他摘下来;如果幼时达尔文没有父母的激励,也许他永远都是一名“双差生”。作者在十几年的班主任工作中,一直都运用激励这种教育艺术,去点燃每个学生的心灵之火。