少点“心罚”,多点“心爱”——做农村普通高中学生心理健康的导师

<正>"严禁体罚学生!"这是当今教师当中常用的一句话。特别是当某一位家长因老师处罚学生而在学校闹事之后,学校领导就会三番五次、五次三番地在大会小会上强调这么一句话:"严禁体罚学生!"我们的家长们也有了一种共识:老师不能体罚我的孩子。这是一种社会进步的表现,我们应当感到欣慰。"严禁体罚学生!"成为教     

要习惯向学生『道歉』

俗话说:"人非圣贤,孰能无过?"后又有"过而能改,善莫大焉"之说。对于偶尔之‘过’,世人往往都能接受别人的道歉或者向别人道歉。可在校园里,人们司空见惯的是学生犯错向老师道歉、向同学道歉,却很少见到老师向学生道歉,这是传统的师道尊严留给现代教育的遗憾。在新的时代,做新型的老师,就应该摒弃旧的师道观念,习惯向学生道歉。首先,习惯向学生道歉是老师富有责任感的表现。当因自己的过火而误解学生的时候,当因一时情绪失控而体罚或变相体罚学生的时候,当因布置过多     

没有惩戒的教育是不完整的教育

近年来,老师体罚学生的极端事件屡屡见诸报端,不断有学校和教师因为"惩罚"学生被学生及其家长告上法庭,教育部门三令五申地严禁教师体罚和变     

你注意了孩子的“注意力”吗?

我们开辟"好家长胜过好老师"这个专栏,目的在于希望更多的人关注家庭教育。这一期我们刊发了关于孩子注意力和学习方法的两篇短文,相信会让更多的家长注意培养孩子良好的学习习惯。"心理热线"依然是家长们的好朋友,我们将会一如既往带给广大家长们一些有益的启示。     

有感于“请家长”

学生在学校淘气、做错了事、打架或学习不用心,有的老师总以“请家长”作为震慑学生的一种手段,动辄“请家长”,向家长“告状”。前不久,我见到一个上小学的孩子,没有按时完成作业(其实是老师留的作业过多),被老师处以体罚,第二天又请了家长,说这孩子学习不用功,光贪玩,家长要好好“管一管”。学生回到家里,爸爸便大发雷霆。尽     

浅谈“体罚”

随着教育教学的改革，国家三令五申，严禁体罚和变相体罚学生，保证中小学生身心健康发展。近来，一部分老师因体罚学生被处分的消息不时传入校园，使老师们意识到了体罚学生的严重性，老师们相互告诫，不能再体罚学生了。并常听老师们这样议论：“不要再体罚学生了，管他能学到多少。”就这样，现在在相当一部分学校教育中出现了这样一种怪异的情景：老师对纪律不好的学生因不敢体罚而不再过问，对成绩后进的学生听之任之，导致绝大多数班级的纪律日趋涣散，班风渐坏。 这一情景应引起我们教育界所有同仁的重视，我们必须寻求一条解决的办…     

浅析小学语文阅读能力提升的教学策略

很多家长和老师认为小学阶段的语文教学无非就是教会学生认识简单的生字词和古诗词等等,认为学生在小学阶段并不需要掌握过多的语文知识,殊不知在小学阶段正是学生学习习惯养成的黄金时期,小学阶段是学生们学习的起始点,各位老师应当注重这个时期学生良好学习方法和学习习惯的培养。而在语文学科当中,阅读能力就是一种很重要的学习习惯。在这里浅要谈谈如何提升小学阶段学生的阅读能力。     

别那家长当武器

时常听我们的老师对学生说,你再不认真学习或再不好好表现,就把你的家长叫来。他们将家长当成了惩罚孩子的武器。尤其是在明令禁止教师体罚学生的今天,有些教师更是喜欢使用这     

体罚真的一无是处吗？

当前，从社会、家长以及国家的角度来看是明确反对体罚学生的。为此国家在《教育法》中明确规定“禁止体罚学生”，还在《教师法》中说明老师体罚学生会给其一系列的处分方式，严重的还要追究其刑事责任。家长往往对老师说：我这个孩子特淘，老师您就狠狠的打!可是老师要是真的打了他的孩子，家长马上就会不依不饶。至于社会上普遍的观念就是孩子再怎么淘就是孩子，再怎么的也不能动手打。     

优秀教师该不该体罚学生

悄悄话姐姐:你好!我来自湖南省湘乡市,叫廖丹湘,今年12岁,爱好作文,在东方红小学140班读书,我想和你们交朋友,好吗?在这里,我还想请教一个问题:一名优秀的教师,该不该体罚学生?在我们身边,有一些淘气、调皮的同学,他们上课讲小话,下课不遵守学校的校规,让老师们忍无可忍,老师体罚他们的时候,嘴里还嘀咕不停,甚至有些同学把这事告诉给爸爸、妈妈,家长们听了,很不服气,把老师告上了法庭。其实,我觉得这不应该怪老师,因为,一名优秀教师体罚学生的目的是要这位同学记住这次教训,下次别再犯了。悄悄话姐姐,您认为这样的看法对吗?廖丹湘     

体罚真的一无是处吗?

当前,从社会、家长以及国家的角度来看是明确反对体罚学生的。为此国家在《教育法》中明确规定“禁止体罚学生”,还在《教师法》中说明老师体罚学生会给其一系列的处分方式,严重的还要追究     

谈体育课堂中如何对待“特殊”学生

提到"特殊"学生,我们工作在一线的体育教师们一定感触颇深,他们既让我们头痛,也叫我们无奈,但是为了维护好课堂纪律和组织好教学,有些老师对这样的学生往往采取体罚或变相体罚等特殊手段进行控制,导致他们的逆反心理越来越重,往往是口服而心不服,表面上很顺从你,但是心里却不喜欢你。本文只是根据自己在教学中的一些积累谈一下自己对"特殊"学生的看法,如有不当之处,请老师们不吝指正。     

给教育惩戒立个“规矩”

36岁的辛洪梅从自己供职的济南市一所私立学校辞去了教职。让她无法接受的,是这所学校对老师的种种"苛刻"要求:不准批评和变相批评孩子、不准向家长说孩子的坏话。中小学教育该不该有惩戒(批评、体罚等)以及如何实施惩戒,是一个老生常谈的问题了,却始终没能很好地解决。在这方面,很多国家也都处于摸索之中。比如韩国教育人力资源部于前年公布了一项"学校生活规定预示案",方案规定对违反学校纪律的学生,教师可在规定范围内进行一定程度的体罚;西班牙虽有禁止体罚的规定,可是家长们却难以接受,他们认为有些情况下给孩子几记耳光是非常必要的;英国政府     

没有惩戒的教育不是完整的教育

中国文化中历来有尊师重教的优秀传统,"一日为师,终身为父"的观念早已深入人心,但是北京某职业学校却发生了震惊全国的辱师事件。这起辱师事件引起了笔者对教育惩戒这一话题的思考。近年来,老师体罚学生的极端事件屡屡见诸报端,不断有学校和教师因为"惩罚"学生而被学生及其家长告上法庭,媒体也不时报导一些"恶师"事件。教育部门三令五申地严禁教师体罚和变相体罚学生,以至于学校谈"惩"色变,在教育学生的过程中束手束脚,苦不堪言。     

良好的教师素养 和谐的师生关系

<正>古语说"亲其师,信其道",师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。有的教师由于种种原因对教师的工作不感兴趣,他们不热爱教育事业。不热爱学生援见到学生就烦,因而对学生的态度冷漠、生硬、粗暴,对学习较差的学生动不动就讽刺、挖苦甚至体罚和变相体罚,学生们形容这样的教师是:"枯燥的语言,古板的眼,冰冷的心,冷漠的脸"。当师生关系融洽,学生觉得老师喜欢他、欣赏他时,学起来就会觉     

当前师德建设中的问题及对策

一是对学生缺乏爱心,不尊重学生的人格,讽刺、挖苦学生,歧视学习落后的学生。二是侮辱学生,甚至体罚和变相体罚学生。三是在家长会上责怪或训斥学生家长,借家长的力量向学生施加压力。     

论教育过程中的艺术化惩罚

国家制定了教师法和教育法,严禁体罚学生和变相体罚学生,但个别老师对教育法规熟视无睹,仍然对学生进行体罚或变相体罚,不是把学生打伤,就是超越了学生的心理承受限度使学生走上绝路,这种全然不管学生的尊严和心理、体力承受能力的惩罚,使其偏离了原有的目标,结果是既起不到教育效果,自己又受到法律惩罚。另一个方面因体罚出现师生冲突而被家长投诉的现象,给老师的触动很大,管理问题学生有些不知所措,     

小学班主任如何进行有效的班级管理

随着课程改革的不断深入,班级管理工作越来越重要。班级管理的实质是管理学生,而管理学生的本质核心是学生人格修养、习惯的培养,大多数家长感到自己的孩子越来越不听话,老师们也普遍认为现在的学生越来越难教了。孩子们整天想些什么这可能是老师、家长们最想弄清楚的问题。那么如何有效地管理学生,让学生“顺”起来,让学生热爱班级,健康快乐地学习,是每位班主任应该思考的问题。     

浅析生活情境在小学数学教学中的运用

小学教学是学生们正式步入课堂的第一步,是否养成好的习惯,是整个小学乃至学习生涯的基础,所以老师和家长的指导尤为重要。生活总是我们接触新事物的第一位老师,所以在小学教学中运用生活情境会激发学生学习的乐趣与兴趣,从而在小学就养成一个好的学习习惯。在文章中,笔者将立足于新时代对于小学教学提出的新要求,浅析如何有效的将生活情境融入学习中,以供大家参考。     

如何指导农村小学生做好数学预习工作

长期以来,农村小学生的学习一直处于被动状态。家长们忙于务农,常常无暇顾及孩子的学习。自制力本来就差的小学生少了家长的督促、检查,在家很少预习、复习功课,这是影响小学生学习进步的一个重要因素,因此,指导农村学生做好预习工作就显得尤为重要。 老师首先应使学生明确数学学科预习的重要性,就是做好