给学生一把阅读的金钥匙——浅谈如何激发小学生的阅读兴趣

我们常常发现,一些同学知识面广,理解能力强,思维活跃,正是因为他们具有较好的阅读条件和课外阅读习惯,充实了课余生活,使自己在同学中出类拔萃。新课程标准要求小学的课外阅读总量应在100万字以上。而要完成这样一项巨大的任务,光靠指令性地去完成是很难实现的。只有凋动学生的阅读热情,激发其阅读兴趣,才能化被动的任务胜阅读为学生自主的阅读行为,起到事半功倍的效果。如何激发学生的阅读兴趣呢？我认为做到以下几点是十分重要的：     

让阅读走进孩子的心灵

阅读是语文教学中最基本、最重要的训练之一。学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,又能提高学生的阅读能力和写作水平,所以在教学中教师应有意识地加强对学生课外阅读的指导,加强课外阅读从某种意义上来讲比课内阅读更重要。我们常常发现,一些同学知识面广,理解能力强,思维活跃,正是因为他们具有较好的阅读条件和课外阅读习惯,充实了课余生活,使自己在同学中出类拔萃。新课程标准要求小学的课外阅读总量应100万字以上,而要完成这样一项巨大的任务,光靠指令性地去完成是很难实现的。只有调动学生的阅读热情,激发其阅读兴趣,才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为,起到事半功倍的效果。     

如何激发学生课外阅读的兴趣

课外阅读对于学生而言是其成长的基础,小学课外阅读应该从兴趣入手,教师要指导小学生进行课外阅读,帮助学生如何读书,这是教师的责任与义务。但是,要完成这一任务,需要解决一个关键问题,就是如何激发学生的兴趣。通过实践发现,要根据学生自身的特点,选择阅读的内容与阅读的形式,以剪报、读报的形式切入,定期举办读书笔记展评及读书交流会等活动,以激发学生课外阅读的兴趣。     

如何激发学生的阅读兴趣

新课程标准要求小学的课外阅读总量应100万字以上。而要完成这样一项巨大的任务,光靠指令性地去完成是很难实现的。只有调动学生的阅读热情,激发其阅读兴趣,才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为,起到事半功倍的效果。如何激发学生的阅读兴趣呢？我认为做到以下几点是十分重要的：     

小学生阅读兴趣的培养浅谈

阅读是语文教学中最基本、最重要的训练之一。学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,又能提高学生的阅读能力和写作水平。新课程标准要求小学生的课外阅读总量应在100万字以上。而要完成这样一项艰巨的任务,只有调动学生的阅读热情。激发其阅读兴趣,才能化被动的任务型阅读为学生自主的阅读行为,收到事半功倍的效果,从而顺利地完成新课程标准的目标要求。     

浅谈激发学生课外阅读的兴趣策略

有效的课外阅读为一个人的成长提供了博大精深、熏陶灵魂的文化基础。教师要从加强小学生的课外阅读指导入手,帮助他们热爱读书和教会学生怎样读书,这是我们教师的义务和责任。但阅读兴趣的激发又是完成这一任务的关键所在。我认为根据儿童的特点,有效地选择阅读形式和阅读内容,以读报、剪报为切入口,定期召开读书交流会和举办读书笔记展评等是激发学生阅读兴趣的有效办法。     

信息技术让课外阅读教学魅力无穷

利用信息技术与课外阅读进行整合,可以激发学生课外阅读的兴趣,培养学生课外阅读的能力,增强学生课外阅读的效果,从而完成阅读目标。小学语文课程标准总目标第七条明确指出:"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感……小学一至六年级课外阅读总量应在150万字以上。"这就给广大语文教师一个重要的任务:引导学生广泛地阅读,有效地阅读。要想让学生多看书,利用信息技术就     

小学生课外阅读指导谈

日常学习中所要完成的书面作业仍占了学生大部分的课余时间,课外阅读时间不充足,部分学生课外阅读方法、经验的积累近乎空白。如何让学生对阅读产生兴趣?首先我觉得教师应该很好地指引和激发学生的阅读兴趣,其次,加强指导阅读的方式,营造氛围,使阅读无处不在。     

加强对高中学生课外阅读方向和目标的指导——高中生课外阅读情况的调查分析及对策

高中生课外阅读的调查问卷表明:大部分同学对课外阅读有着浓厚的兴趣,但方向性和目标性差。教师需在选择和引导上下功夫,首先要让学生认识到阅读文章本身的价值,产生阅读的需要,激发阅读兴趣,选择恰当的内容,确定阅读方向。还要从学法理论上进行阅读方法的指导,培养良好的阅读习惯,开展密切联系实际的课外阅读活动,培养学生的说写能力和鉴赏水平。     

如何激发小学生课外阅读兴趣

课外阅读能有效帮助小学生拓展文化学习知识内容,帮助他们提高自身文化素养和自主学习能力,因此,小学文化教师教学的重要任务就是激发小学生的阅读兴趣。文章将从阅读氛围的构建、阅读时间的设置、课外读物的推荐和教师指导四方面出发,探讨小学文化教学中激发学生课外阅读兴趣的方式。     

加强对高中学生课外阅读方向和目标的指导——高中生课外阅读情况的调查分析及对策

高中生课外阅读的调查问卷表明大部分同学对课外阅读有着浓厚的兴趣,但方向性和目标性差.教师需在选择和引导上下功夫,首先要让学生认识到阅读文章本身的价值,产生阅读的需要,激发阅读兴趣,选择恰当的内容,确定阅读方向.还要从学法理论上进行阅读方法的指导,培养良好的阅读习惯,开展密切联系实际的课外阅读活动,培养学生的说写能力和鉴赏水平.     

小学语文课外阅读策略探究

在小学语文教学中,教师要将课外阅读的有效开展当做一项重要的教学任务来抓,充分激发学生课外阅读的兴趣,帮助学生掌握科学的阅读方法,培养学生良好的阅读习惯,使学生在课外阅读中有更多的收获。     

给学生一把阅读的钥匙

阅读是语文教学中最基本、最重要的训练之一。新课程标准要求小学的课外阅读总量应在100万字以上。而要完成这样一项巨大的任务,光靠指令是很难实现的：只有调动学生的阅读热情,激发其阅读兴趣,才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为,起到事半功倍的效果。我认为做到以下几点是十分重要的：     

运用多元化策略,引导学生课外阅读

培养学生的阅读能力是初中语文教学的重要任务和目标。有效的组织学生开展课外阅读,对于学生的语文学习和全面发展具有不可估量的重要作用。通过采取多种方式,明确课外阅读的意义,帮助学生制定阅读计划,选择适合的阅读材料,开展多种课外阅读活动,可以激发学生的阅读兴趣,引导学生参与阅读,逐渐养成良好的阅读习惯。     

三管齐下 培养学生的课外阅读能力

正"读书破万卷,下笔如有神",这是古人关于读书的成功经验。阅读书籍不仅可以丰富知识,开阔视野,激发学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望,还有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识,使学生学得有趣,学得扎实,学得活泼。要培养学生的课外阅读能力,除了学生自身配合外,还需要教师、同学和学校氛围的影响。一、教师要激发学生的阅读兴趣兴趣是学习最好的老师,只有当学生对课外阅读拥有了浓厚的兴趣,才能激发其去主动阅读。教师们在日常的教学工作中,要有意识引导学生们课     

浅谈小学生课外阅读动机的激发

“九义”小学语文教学大纲 (试用修订版 )明确提出课外阅读的具体目标 :“养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于 1 0 0万字 ,六年制不少于 1 5 0万字。”完成课外阅读的主渠道在课外。在课外阅读活动中 ,语文教师的任务就是要立足学生的发展 ,积极创造条件 ,激发学生课外阅读的积极动机 ,指导学生多读书 ,读好书、养成健康的阅读情趣 ,提高学语文、用语文的能力 ,使学生“得法于课内 ,得益于课外”。一、创设情境 ,激活读书需要。营造浓郁的课外阅读氛围 ,对小学生课外阅读兴趣的激发 ,小学生潜意识中读书需要的激活有着积极的意义…     

优化初中语文课外阅读

课外阅读有利于激发学生的阅读兴趣,发展学生的个性特长;有利于丰富学生的阅读材料,提高学生的阅读能力。那么如何激发学生进行课外阅读,使学生的课外阅读高效、优化呢?本文中,笔者从激发兴趣、名著导读、方法指津、美读吟诵、摘抄积累等几个方面,一谈阅读的方法和技巧,与同仁共勉。     

让课外阅读伴随学生成长

课外书籍可以丰富学生的知识,开阔学生的视野,活跃学生的思维,陶冶学生的情操。作为一名语文教师,应树立现代阅读理念,激发学生阅读兴趣,培养学生的阅读能力,让课外阅读伴随学生成长。一、激发课外阅读的兴趣     

激发兴趣 教给方法 适时评价

<正>课外阅读是课内阅读的补充和延伸,是提高学生阅读能力,形成良好阅读习惯的重要措施之一。那么,如何才能增加学生的课外阅读量呢,结合我自己的教学我认为必须从以下几方面去着手:一、激发阅读兴趣,让学生读中有乐"兴趣是最好的老师。"那么如何激发小学生的课外阅读兴趣,让学生主动积极地遨游书海、采珠拾贝呢?我们不妨从以下几方面入手,来激发学生的课外阅读的兴趣。首先要晓之以理。在每次开展课外阅     

创设课外阅读情境 激发学生阅读兴趣

作为语文老师,要善于运用各种方法为学生创设课外阅读情境,激发学生参与阅读的兴趣,让学生成为阅读的主体,自主阅读,自由阅读,变"要我读"为"我要读",从而保持恒久的阅读动力。如何创设积极的课外阅读情境,激发学生阅读兴趣,培养学生阅读能力,切实提高课外阅读的效率,本人结合这几年的课外阅读