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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
小组合作学习就是在教学上运用小组使小组学生全体参与并开展学习的一种有效学习方式。随着新课改的步伐,小组合作学习受到了许多教师和学生的青睐。课堂中小组合作学习能够提高学生的学习效率,培养学生自主学习、小组合作探究与合作的精神。结合自身的教学实践从小组合作学习上遇到的问题入手,对小学生小组合作学习的有效开展展开讨论,旨在提高小学课堂的学习效率。 相似文献
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正新课标指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,鼓励学生合作交流是学生学习数学的重要方式之一。在数学课堂中开展合作交流,既可营造一种学生参与教学过程的氛围,使学生能够主动思考,发表意见,充分发挥认知能动性,又可活跃学生思维,增大思维强度,从那些与自己不同的观点和方法中得到启发,从而对问题的理解更丰富和全面。下面,就自身的教学实践,谈谈如何在数学教学中培养学生合作学习的习惯。 相似文献
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张志辉 《中国科教创新导刊》2013,(30):48-48
小组合作学习是小学教学中的重要方式,对提高教学质量有着积极的作用。本文从论述小组合作学习的作用入手,从三个方面指出当前小学小组合作学习中存在的主要问题,并从四个方面提出了提高活动质量的意见建议。 相似文献
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《语文课程标准》为小学语文教学的整体深化改革指明了新的航向。《语文课程标准》指出:积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新一轮课改的重要组成部分。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计, 相似文献
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叶圣陶先生曾指出:什么是教育,简单一句话,就是要培养受教育者良好的学习习惯。而学生是否养成良好的合作学习习惯,直接影响小组合作学习的效率。因此,笔者认为,在合作学习中,应注重从四个方面培养学生良好的学习习惯。1.学会倾听。“学会倾听”就是要学会在与人交流时,克服浮躁之气和轻漫之举,做到认真而仔细听取别人的发言,不随意打断或插话。但听也不能敷衍,而是发自内心的意会。合作小组成员必须听清老师的提问,听懂小组分工的要求,听明白其他同学的发言,同时也要听得了表扬之词,听得进批评之言。“三个臭皮匠顶个诸葛亮”,“三人行必有… 相似文献
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叶圣陶先生曾指出:什么是教育,简单一句话,就是要培养受教育者良好的学习习惯.而学生是否养成良好的合作学习习惯,直接影响小组合作学习的效率.因此,笔者认为,在合作学习中,应注重从四个方面培养学生良好的学习习惯. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
合作学习作为一种可以充分发挥学生潜在的学习能力,转变班级中教师与学生原有的单向交流为合作、多向交流形式,使班级中的学生可以在互相促进的过程中共同提高的一种学习方法。它在一定程度上决定学生学习成绩的高与低。由此可见,教师必须要在小学教育阶段数学学科教学活动中培养班级中的学生合作学习习惯。 相似文献
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熊兰平 《中国教育科研与探索》2008,(2)
当今的时代是科技竞争的时代。而竞争的成败往往取决于人们的合作。一个人的能力是有限的,如果不善于和他人合作,将不同的知识加以交流、综合、提高和运用.就不能适应时代的发展要求。合作是一利,比知识更重要的能力,是一种体现个人品质与风采的素质,是素质教育最重要的内容。新课程强调学习方法的转变,由于能合理地利用竞争机制,形成良好的人际关系,促进学生人格的健全发展,合作学习成为新课程改革积极倡导的三大学习方式之一。小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一个最明显的特征: 相似文献
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正小组合作学习能培养学生的自主学习能力和合作探究的精神,突出"以人为本"的思想,体现了以教师为主导,学生为主体的素质教育理念。让学生养成良好的英语学习习惯是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习习惯的培养,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。在英语教学活动中,合理地安排小组合作学习可以培养学生良好的合作品质和英语学习习惯。那么如何通过合作学习来培养学生的英语学习习惯呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
技能是完成某种任务的一种活动方式,学习活动由学习技能构成,每一种学习活动往往包含一系列的具体技能。要提高小组合作学习的有效性,必须培养学生的合作学习技能。 相似文献
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将班级学生依其学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干异质的合作学习小组,以小组成员共同学习、讨论为活动基本形式.为每个成员创造平等参与的机会,营造一种轻松愉悦的学习氛围。 相似文献
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在《计算机基础》课程中,传统的教学方式以教师为中心,忽略了学生的主动性和创造性,很难保证教学的质量与效率。文章以建构主义学习理论为指导,结合大学计算机基础课程的教学目标和运城学院学生的特点,在实践教学中采用了小组合作学习的学习方式。具体实践了培养小组意识、科学组建小组、合理组织小组合作学习、有效控制小组合作学习过程、小组学习效果评价等一系列过程,取得了一定效果。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2016,(2)
新课程改革为中学语文教学带来了多样化的教学模式,小组合作学习作为其中一种高效模式日益受到语文教师的欢迎与推崇,以致在初中语文教学中掀起了小组合作学习的热潮。小组合作学习是否高效,关系到中学语文教学的成败,故一线语文教师必须着力探讨小组合作学习的具体策略。 相似文献
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高中英语小组合作学习是新课程所提倡的,并且英语小组合作学习的实施对英语教师的素质提出了更高的要求,高中英语教师必须尽快更新观念,顺应形势,熟悉课程资源,转变教学观念。英语小组合作学习对高中学生学习兴趣有积极的影响,课前学生为了课上更好地展示自己,积极准备材料,学习兴趣浓厚,用不同的思维去考虑问题。课中学生为了展示自己的成果,积极表达自己的观点,学习风气浓厚,思维活跃,课堂学习气氛浓厚。课下学生积极实践,通过课下实践不断培养自己的学习兴趣。 相似文献
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薛桂芳 《中国科教创新导刊》2009,(30):188-188
引导小学生开展小组学习,有利于培养小学生社会适应性,促使其全面发展,提高学习的正确性。引导小学生在数学、语文及课外活动中开展小组合作学习,有利于每个人参与学习的全过程,增强学习信心,充分展示个人的内在潜能,培养学生的团队、集体的合作精神,有利于提高教育教学质量。 相似文献
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