小学低年级朗读教学的策略

朗读是培养学生口头表达能力、文学鉴赏能力和丰富学生情感的有效途径。学生在朗读中理解了课文的内容,同时也受到了情感上的感染和熏陶。可见,朗读在语文教学中处于非常重要的地位。但在实际教学中,小学低年级的朗读教学存在“拖调唱读”的现象。     

小学低年级音乐教学中实施美育的策略研究

音乐课是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。小学低年级学生刚刚接触音乐课,在教学中渗透美育对培养学生情感态度和价值观、发展学生音乐审美与鉴赏能力具有十分重要的意义。     

小学低年级美术教学探讨

美术教育对于开发孩子的智力和想象力都非常有帮助,良好的美术教育能够增进孩子的绘画兴趣,有利于培养孩子的综合素质.通过多年的教学发现,对孩子进行适当的表扬、让孩予进行合作交流、鼓励孩子大胆配色以及在绘画教学中穿插儿歌有利于开发小学低年级学生的绘画潜能.     

小学美术水墨画的创意教学探究

在小学美术课程中,水墨画教学经历几番改革的阵痛有了长足发展,学生水墨画表现的内容和技法不再传统、单一,创作思维得到了极大的拓展,绘画表现方式也呈多样化。在小学美术教学过程中,教师需要积极引导学生对水墨画写生进行创意。在欣赏名家美术作品的时候,密切联系实际生活,让小学生对水墨画创作技巧进行掌握,对美术作品进行创新。     

浅谈小学低年级音乐欣赏教学的策略

在小学音乐的教学中,对学生的音乐欣赏教学可以让他们对音乐加深记忆,并锻炼他们在音乐方面的听觉能力,同时给小学生丰富的想象空间,在这个过程中,学生对于音乐的情感体验得以增加,对丰富他们的情感世界以及激起对音乐学习的兴趣地都有所帮助。鉴于小学生在低年级时非常容易分心的特点,有必要对他们进行音乐欣赏的课堂教学,以此来提高他们的注意力。     

小学低年级寓言教学的有效策略

寓言是通过一个简短的小故事来说明一个深刻道理的文学体裁,它内容短小精炼、寓意有趣深刻。在小学课本中有很多饱含深刻寓意的寓言故事,它和童话、记叙文等有教学方法的共性,但是由于它有寓意揭示过程,所以它又有自己独特的教学方法。下面,笔者会从"什么是寓言""为什么学习寓言"两个方面解释寓言以及学生学习寓言的原因,并尝试提出低年级的寓言教学策略,期待对一线教师有所帮助。     

小学低年级课外阅读指导策略

小学低年级的语文课外阅读需根据学生的认知和心理特征,阅读材料选择多元化,阅读氛围建立的立体化,注重阅读方式的特殊性,给予积极的阅读评价,激励孩子爱上阅读。     

学生创造力在小学美术水墨画教学中的实践

小学生主要是凭借其成长阶段的特殊认知方式认识生活中的事物的。这一特殊认知及表现形式和水墨画当中的各种艺术手法充分契合,能够使水墨绘画的情趣性获得充分展现,不仅可以使学生实践能力以及创新精神获得培养,同时对于学生的个性发展也有着非常重要的作用,有利于实现小学美术教学目标。对小学生进行水墨画教学,可以使其掌握我国的水墨画文化,使其创造力以及想象力获得充分调动和激发。当前传统教学模式并不能使学生学习需求获得极大满足,因此需要注重学生情感层面的共鸣,使学生能够掌握相应的笔墨技法。     

小学美术水墨画教学的优化策略分析

水墨画承载了中华民族几千年的文化底蕴,是中华优秀传统文化的重要组成部分。素质教育理念下,小学美术教学重视培养学生艺术素养,而水墨画对学生的笔墨运用能力有着较高要求,优化小学美术水墨画教学具有紧迫性。文章以苏少版小学美术教材第一册第十一课“水墨游戏”为例,分析了小学美术水墨画教学的重要性,提出了小学美术水墨画教学的优化策略,以结合小学阶段学生的认知特点与兴趣爱好,提高水墨画教学趣味性。     

浅析小学低年级科学教学有效性的策略

小学科学是小学阶段的基础性学科。在课程改革的今天,提升科学教学质量,培养学生的科学素养备受关注。教师在日常的教学中,应该从学生的情感需求、知识需要出发,对学生进行引导和培养,真正实现课堂教学的有效性,促进学生科学精神的塑造和培养。     

小学低年级家庭教育策略浅探

小学一、二年级学生的家庭教育对孩子的成长及为关键,家长们必须摆脱陈腐观念的束缚,树立起正确的教育理念,在注重孩子掌握科学文化知识的同时,一定要注意引导孩子端正学习态度,养成良好的学习习惯,培养孩子的综合能力和技能,并注重培养孩子搞好伙伴关系,为其将来步入社会开创广阔天地打下坚实基础。     

小学低年级语文教学中应用简笔画的策略探析

简笔画最为明显的特点是广泛、大量地吸取了丰富多彩的绘画形式及表现手法,它具有漫画的幽默性、图案的简洁性、卡通的情趣性、速写的省时性等特点。在小学语文教学中应用简笔画是新教育教学理念的重要体现,是小学语文教师丰富课堂教学内容的重要途径之一。在小学低年级语文教学中有效地应用简笔画可以激发兴趣、创设情境、夯实基础、突破难点、指导背诵、拓展延伸,并且能有效增强课堂教学内容的生动性和直观性,使得复杂的知识简单化、抽象的内容具体化、单一的课堂情趣化。     

小学低年级数学教学的策略

教学策略是当教学目标确定以后,根据已定的教学任务和学生的特征,有针对性地选择和组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术,从而形成具有效率意义的特定的教学方案。由于儿童本身的特殊性,故在小学低年级数学教学中,如何选择适当的教学策略具有非常重要的意义。在教学中,我从以下五个方面做了一些探索。一、重视非认知因素,让课堂充满激情。现代教学观认为：学习过程是认识、情感、意志、信念等认知因素与非认知因素在相互作用中统一发展的过程。在这一过程中,学生的非认知因素对智力活动具有动力、定向、维持等一系列相…     

在低年级美术教学中实施情境教学法的策略

低年级小学生对美术活动的注意力不易持久,对美术课的学习兴趣容易转移。利用情境教学法辅助教学,可以充分激发学生的学习热情、使其体验到参与各种美术活动的乐趣;还可以让学生获得人文精神浸染、习得美术创作技巧,从而全面提升学生的美术综合素养。     

小学低年级数学分层教学的策略研究

随着教育改革的不断深入,小学阶段的数学教学手段及教学模式都有了一定的完善和改变,而分层教学法是目前小学数学教学中相对使用较广泛的一种教学方法,它是按照学生个体间的差异和不同进行划分的。这样不仅能在一定程度上满足学生学习的实际要求,还能够实现因材施教的目的。本文对小学阶段低年级数学分层教学进行分析,进一步探究其教学策略,希望能够推动小学数学教学水平的提升。     

小学低年级数学复习策略探析

复习课是学生学习的一个重要环节,通过复习,可 以帮助学生巩固知识,夯实基础,提高学习效率,及时差缺补 漏,同时,复习课的复习策略也是至关重要的’尤其是对于低年 级的学生而言,如果复习策略使用不当,复习效果也很难得到 保障。笔者认为,复习课应该重视复习的趣味性;创设有效情 境’再现知识要点;同类题型的归类和训练;错题、错因归类;提 升阅读能力、文字语言图像化,从而有效开展复习教学。     

小学低年级识字教学现状及改善策略

识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,作为重要的教学任务之一,识字教学主要是提升小学生的识字量,并且使其能够正确读写,是小学生开展进一步语文学习的重要基础。基于此,文章对小学低年级的识字教学现状进行了分析,然后在此基础上探究了提升小学低年级识字教学效果的策略和方法,以期为小学低年级识字教学活动的有效开展提供参考。     

生活素材与小学低年级美术教学结合的策略分析

新时期,在小学美术教学课堂,为了保证课堂教学效率,教师通过运用生活素材,提高课堂教学效率,从而激发低年级学生学习的积极性.因此,教师要结合低年级学生学习特点,科学地开展美术教学研究,从而进一步提高生活素材与小学低年级美术教学结合的教学效率.     

小学低年级数学趣味性教学的策略探讨

在小学低年级数学教学中,我们要充分遵循学生的认知规律,积极创新思维,着力强化趣味性教学,进一步激发学生的学习积极主动性．不断提高小学低年级数学教学的质量与效果。本文对小学低年级数学教学趣味性教学进行了深入探讨。     

小学低年级数学趣味性教学的策略分析

随着国家新课标课程理念的推广,小学数学教学越来越注重趣味性。小学低年级数学教学必须尊重小学生的认知发展规律,培养学生的创新思维,数学课堂教学应注重趣味性,激发小学生对数学的学习积极性,提高数学教学效率。