注重心理研究培养学科情感--体育教学之我见

在体育教学中,要提高和改善课堂教学质量,教师不仅要注重向学生传授体育知识、基本技能,培养学生的身体素质,更要注重对学生心理的研究,培养学生的非智力因素,特别是情感因素。教学中要做     

政治课教学培养学生心理素质探微

作为思想教育主渠道的思想政治课,在培养学生健康的心理上有着不可推却的责任,而且能起到独特的作用。那么,在政治课中培养学生健康的心理素质从哪几方面入手呢?一、课堂教学重视挖掘心理教育的内容课堂是学生学习、生活的主要场所。在课堂,政治课教师不仅要传授马克思主义基本理论,也要重视学生的心理健康教育。教师首先要建立合格学生的标准。一名合格的学生不仅仅是文化课、思想品德、体育合格,而且必须具备健康的心理。同时重视学科渗透,挖掘健康心理教育内容,根据不同课时不同内容,适当传授一些心理学知识,并创设乐观、向上、轻松、自…     

注重学生心理研究 培养学生学科情感

注重学生心理研究　培养学生学科情感安徽省霍邱县第三中学苏纯在物理教学中，要提高和改善物理课堂教学效果，教师不仅要注重向学生传授知识技能，培养学生的学科能力，更要注重对学生心理的研究，培养学生的非智力因素，特别是情感因素．教学中要做到：建立良好的师生情...     

注重学生的心理研究 培养学生的学科情感

在物理教学中。要提高和改善物理课堂教学效果,教师不仅要注重向学生传授知识技能,培养学生的学科能力,更要注重对学生心理的研究,培养学生非智力因素,特别是情感因素。教学中要做到建立良好的师生情感,培养学生的学科情感,给学生创造成功的机会,使学生获得心理上满足,进而增强学习物理的兴趣和信心,抓住影响学习的心理因素。     

心理教育渗入政治课教学浅探

中学政治课教学要重视:提高学生人际关系的心理适应能力;提高学生的心理承受能力;对学生个性的培养;向学生传授学习方法,这里有理论问题,也有实践问题,值得探讨。     

从培养学科情感入手增强物理教学效果

在物理教学中,要提高和改善物理课堂教学效果,教师不仅要注重向学生传授知识技能,培养学生的学科能力,而且要注重对学生心理的研究,培养学生的非智力因素,特别是情感因素.教学中要做到：建立良好的师生情感,培养学生的学科情感;给学生创造成功的机会,使学生获得心理上满足,进而增强学习物理的兴趣和信心,提高学习成绩.     

数学教学中自主学习能力培养研究

学生学习的主要阵地是课堂,课堂教学的主要任务是指导认知,培养学习能力。陶行知先生曾言:“先生的责任不在于教,而在教学生学。”所以,在课堂教学中既要传授知识,更要注重培养学生养成良好的学习习惯。一、采取有效手段,利于学生克服不良心理学生在一开始进行自主学习时往往会有一些不良心理,这些不良心理往往会影响学生的有效自主学习。所以,要培养学生的自主学习能力,首先要分析学生会有哪些不良心理,然后采取有效手段去克服。学生产生的不良心理有:(1)畏难心理。学生在学习中往往对已经会的、容易的题目乐意去做,而对于自己不曾学过的或…     

研究学生心理 培养学科情感

在历史课教学中,要提高和改善课堂教学效果,教师在传授知识的同时特别要注重对学生进行心理研究,培养学生的非智力因素,特别是情感因素。教学中教师要做到：建立良好的师生情感,培养学生的学科情感,给学生创造成功机会,使学生获得心理上的满足,从而增强学生学习历史的兴趣和信心。     

中学语文的心理教育功能

语文教育的功能是什么 ?人们自然会说 :传授知识。不错 ,但这只说对了一半。知识属智力因素 ,人们看重的正是这点。但从目前《基础教育课程改革纲要》看 ,语文教学除了传授有关知识 ,还要培养学生其他方面的素质 ,发展学生的能力。也就是说 ,语文教学一方面要发展学生的智力因素如知识 ;另一方面要培养学生的非智力因素如健康的心理等。学生两个方面的因素都具备了 ,才能成为一个两腿直立、行走自如的人。我们平常在语文教学中 ,非常重视知识的传授 ,忽略了非智力因素的心理素质的培养 ,结果导致学生初中、甚至高中毕业了 ,而心理非常脆弱 ,…     

简论高中政治课创新能力的培养

一堂好的政治课,不仅在于传授有关心理、法律社会发展规律、马列主义毛泽东思想、邓小平理论等基础知识,而且应努力培养学生的观察、认识、分析、解决问题能力,特别是要把创新意识和创新能力的培养贯穿整个教学过程。因此,思想政治科应是知识传授、思想教育与提高能力相统一的一门科学。     

历史教学与创造性思维

历史教学的目的,不仅是传授历史知识,还要发展学生的智力、培养能力,尤其是创造力。因此,要结合创造性思维的心理规律,优化学生创造思维的心理环境,从而塑造学生的创造人格,培养学生的创造性思维能力。     

运用心理规律,提高初中体育教学效益

体育是向学生传授体育保健知识和培养学生体育技能的学科,体育教学重要的是要透析学生心理,把握其思维活动规律,培养他们的学习兴趣,充分发挥他们的学习积极性。本文就初中体育课堂教学中,如何运用心理规律,提高初中体育教学效益,谈谈自己肤浅的看法。     

激发学史兴趣 促进自主学习

教书首先是教人,要心中有人,这个人就是学生。历史教学必须与学生的现实需求相连接,与学生的心理发展相吻合。也就是说,要按照学生的兴趣特点,培养学生对历史的爱好;还要按照学生的情感特点,强化学生的历史情感;更要按照学生的思维特点,发展学生的思维能力。一、要培养学生对历史的爱好兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要主观原因。兴趣是一种自觉的动机,是人的一种心理要求,或者称之为以需要为基础的心理倾向。长期以来,由于应试教育的缘故,教师满足于一言堂的传授,完全不顾学生的兴趣需求,这样的教学往往是乏味的,学生的接受是被…     

开展心理辅导 培养学生健康的心理

开展心理辅导培养学生健康的心理杨稔昌小学教育是关系到民族素质的基础教育，在整个教育事业中具有极其重要的地位。我们所面对的是一群天真、活泼的孩子，他们是２１世纪的主人。我们除要重视对他们进行知识传授和智力开发，也要对他们进行心理素质的培养，这是素质教育...     

谈初中生数学学习能力的培养

学生的学习能力包括多个方面,它是一种综合能力,其形成和提高是一个心理发展的渐进过程。学生学习能力的培养,要根据学生年龄的特征和心理规律,提出不同的共性要求;按不同个体的特点进行个别指导;从学生的实际出发,进行学习能力的渗透,发挥学生的主体作用,从而达到培养学生学习能力的目的。在教学中,应坚持既注重知识的传授,又注重学生能力的培养。一、培养学生学习教材的能力学生对数学教材的学习不是简单的读书,而是一个高度     

数学思维在学习中的重要性

中学数学教学,一方面要传授数学知识,使学生具备数学基础知识的素养;另一方面,要通过数学知识的传授,培养学生能力,发展学生智力,特别是要培养学生在抽象概括能力、推理能力、选择判断能力等基础上发展起来的创新思维能力     

浅谈高等数学教学中如何培养学生创造性思维

数学教学,一方面要传授数学知识,使学生具备数学基础知识的素养;另一面,要通过数学知识的传授,培养学生能力,发展智力,而高等数学作为高校理科类的基础课程,它的教学目的不仅向学生传授基础知识,而且还要培养学生的数学思维方法,提高学生的创造性思维能力,本文就在高等数学教学中如何培养学生的创造性思维这一问题上做一些探讨.     

学生心理素质培养与化学教学

随着教育改革的不断深入，素质教育已成为我国教育的一种重要指导思想。化学教育作为素质教育的重要组成，不仅仅要向学生传授知识，更重要的是要培养学生的化学心理素质及分析解决问题的能力。因此，化学教学更应深入地专注学生的心灵，重视研究学生的心理特征和存在的主要问题，并根据学生的学习心理寻找教学的最佳切人口，挖掘学生潜能、培养学生能力。     

听力理解与心理素质

本文依据心理语言学理论 ,从研究心理素质这一非语言因素对听力理解的影响入手 ,分析了学生的听力现状 ,剖析了影响学生听力理解的心理障碍 ,阐述了在教学中 ,不仅要重视学生听力技能和方法的传授与训练 ,更重要的是要注重学生心理素质的培养 ,切实有效地提高听力理解水平     

如何在数学教学中培养学生的创造性思维与学习能力

教师在数学教学中,一方面要传授数学知识,使学生具备数学基础知识的素养。另一方面要通过数学知识的传授,培养学生能力,发展学生智力。作者就如何在数学教学中培养学生的创造性思维,鼓励学生进行探究性学习,激发学生学习兴趣谈谈体会。