个性化教学单元设计的实践探索

个性化教学以"珍视群体中的每一个人"为基本价值追求,既是对我国因材施教思想的弘扬,又是对班级授课制下"划一性"教学的冲击与挑战。学校在推进个性化教学改革的实践探索中,以"教材单元"设计的改进和创新为突破口,通过比较研究与行动研究相结合的路径方法,从宏观层面的优化单元内容结构,到中观层面的优化单元教学计划,再到微观层面的优化课堂教学结构,有效地推进了个性化教学改革试验,取得了阶段性的研究成果,满足了学生个性发展的需要。     

浅析初中化学单元教学的实践研究

在传统教育观念的影响下,有很多初中化学教师进行教学时,都没有充分意识到单元设计的重要性,很容易导致知识内容分布散乱,不注重知识间的内在联系,这样的课堂教学模式缺少结构性、全局性,并不能很好地实现知识向能力和素养的转化。因此,本文以化学核心素养为导向,深入研究初中化学单元教学的具体实施策略,以期打破传统教学模式的束缚,重组教学内容,优化教学结构,提高教学质量。     

初中化学教学的实践与探索

在现代化的学科中,化学是一门实验性的课程。而初中化学又是化学学习中最基础的,所以,在初中化学的教学上应激发学生对化学的学习兴趣,启发他们的创新意识,逐渐锻炼学生的动手实践能力。     

初中化学互动性教学实践与探索

初中化学教学不仅要重视化学理论知识,还要加强动手实践能力的培养。互动式教学可以将实践与理论相结合,从而使教学水平达到预期的目标。本文通过分析互动式教学法在初中化学教学中应用的必要性,提出互动式教学在初中化学教学中应用的有效措施。     

小学高段语文大单元教学设计的实践探索

随着教学改革不断推进,其对小学高段语文教学提出了更高的要求。而在具体教学中合理落实大单元教学设计,能够帮助学生从整体角度掌握课程知识,强化学习成效。因而小学语文教师需对大单元教学的重要性形成清晰认知,并树立起单元教育思想,对单元教育资源进行整理,优化教学设计,提升教学效果。基于此,本文主要针对小学高段语文学科大单元教学设计的实践进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。     

初中化学单元复习教学设计的策略——以化学方程式单元复习教学设计为例

通过单元复习引导学生熟悉知识结构、巩固知识点,构建对化学知识的全面认知,利用化学相关基本技能和方法解决问题,有效提高学生的化学能力和水平。     

初中语文单元整体教学设计的意义理解与实践探索

教学设计是教学实施的前提。当前,初中语文教学的主要理念来自核心素养。基于核心素养的教学设计可通过单元整体教学实现。教师要对单元整体教学设计的意义进行理解,通过实践去探索单元整体教学设计的实施思路。语文教师要借助已有的教学经验,从语文学科核心素养的角度进行整体教学设计。单元整体教学设计是体现语文学科科学与艺术的重要途径,语文教师需要结合理论与实践进行探索,如此才能体现统编版语文教材的编写思路,寻找到核心素养落地的有效途径。     

初中化学教学中渗透研究性学习的实践探索

研究性学习是指学生在开放的现实生活情境中,通过亲身体验进行解决问题的自觉学习,是在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似科研方式主动获取知识、应用知识、解决问题.与现有课程相比,研究性学习的突出特点在于多样性、开放性、主体性、实践性,是挖掘学生潜能的一种很有价值的活动.     

初中化学单元学习活动设计

单元学习活动的设计是教学的一个重要环节,是学生参与获得最佳学习效果和终身学习能力的重要途径。着重论述了初中化学单元学习活动通常需要关注目标、情境、类型、评价等要素,并结合具体的实践案例,阐述了在实际教学过程中进行单元学习活动的设计和评价。     

基于核心素养初中化学单元教学设计的实践与探索——以“粤教版”为例

新一轮课程改革紧紧围绕核心素养开展,初中化学学科也进入核心素养的新时代。如何培养学生的化学学科核心素养呢?单元教学设计无疑是培养核心素养的重要途径之一。在以课时设计为主的局面下,初中化学教师要根据本学科的特点,基于核心素养进行单元教学整体设计,遵循整体性等原则,积极构建单元教学课前、课中、课后系统。     

试析初中化学分层教学的探索与实践

初中化学既是化学教学的启蒙阶段,又是义务教育阶段学生科学探究能力培养的一个平台,也是各地中考的必考科目,其重要性不言而喻。随着新课改的不断深入,很多初中化学教师都逐渐认识到传统的教学方式已经无法满足现代学生的教育需求,所以教师开始在教学中应用分层教学法,这样可以显著提高班级的整体教学水平。基于此,本文以初中化学分层教学为研究对象,主要介绍了分层教学在初中化学教学中应用的重要性,而且提出了分层教学在初中化学教学中的具体应用,希望可以为有需要的人提供参考。     

初中化学教学中趣味化学实验的实践与探索

随着新课程不断改革,构建趣味性课堂教学方式越来越受到师生重视。趣味性化学课堂,可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量,让学生收获更多的化学知识。因为实验是化学课程的关键内容之一,其教学效果将直接影响学生的整体化学能力和素养,所以教师要强化初中化学教学中趣味化实验的探索,对其进行创新,营造具有活力的化学实验教学氛围,从中培养学生的实验创造力和操作能力,以此来提升学生的化学综合水平。     

统编本语文单元整合教学的实践探索

历时近十年精心打磨的统编本语文教材,编写立意高度体现新时代社会主义核心价值观,处处服务于"立德树人"目标,强调落实"整体规划,有机渗透"的措施,沉淀"以人为本""自主性学习"等新的教学理念,贴近当代中小学生的语文生活,充分体现了时代性.对统编本语文教材实施单元整合教学,对同一主题的学习内容进行全局性的有机整合,树立整体...     

初中化学高效课堂的探索与实践

在新课改推动下,学生的主体地位被更多地强调.在初中化学教学中,要注重学生自主学习能力、探究能力以及创新思维能力等的培养以提升学生的综合素质.为了保证教学目标的实现,教师应该积极探索有效的措施来提高化学课堂教学的高效性.本文从高效课堂及其影响因素的分析出发来谈论高效课堂实现的方式.     

初中化学第六单元教学功能探析

初中化学人教版教科书第六单元"碳和碳的氧化物"内容包括物质组成、结构、性质、制法、用途和鉴别等,具有化学物质学习的典型性,在全册教科书中起到承上启下的作用.本单元内容与学生的生活实际联系较紧密,学生容易听懂,大多数教师很快结束本单元的学习,殊不知丢失了该单元应承载的许多教学功能.     

高中物理单元整体教学的实施探索

随着新课改的深入推进,教师应在高中物理教学中实施单元整体教学,应对新高考改革带来的挑战,积极探索新课标下高中物理课堂教学的有效途径和方法,以此构建学科综合育人体系。大单元教学模式下,高中物理课堂教学更加注重对学生逻辑思维及素质能力的培养,强调在引导学生深度学习的同时不断完善物理课程教学体系。文章通过对高中物理单元整体教学进行深入探索,以期进一步突破学生能力发展的局限性,充分满足学生的学习发展需求,积极适应新高考和新课改的要求,促进高中物理教学质量全面提升。     

“基于微课的翻转课堂”在初中化学教学中的探索和实践

自从国家教育的改革以及新课程教育上的改变开展以来,许多的教育学者和优秀老师都在尝试着各种不同的课堂教学模式,使得学生们在教育学习中有了全新的发展。其中,作为一种刚刚兴起的教学模式"翻转教育",在很大意义上帮助着我国的教育实现改革,打破了传统教学模式的局限,让学生们懂得先学习后教学的理念,根据学生们各自的学习情况进行课程教学,对学生的学习主动性和努力学习的意识很有帮助。对于翻转课堂人们非常注重,尤其是在初中的化学课上关于翻转课堂式的教学更为重视。     

初中化学探究式教学的实践探索

化学教学应引导学生体验科学探究的过程,启迪学生的科学思维,培养学生的实践能力,鉴于这一理念的提出,初中化学教师要改变以往向学生机械、死板灌输化学知识的教学方式,通过对学生学习活动的引发、促进、支持与指导,让学生进入探究式学习状态,以此培养学生的创新精神与实践能力,并促使学生的化学素养获得提高。作者结合多年教学工作经验,对初中化学探究式教学提出一些个人看法。