创设有效情景,优化小学低年级数学教学

低年级小学生天生性格开朗好动,面对传统固有的教学方式,他们上课极容易走神,导致课堂效率低。在新的教育发展趋势下,教师必须采取相关对策来解决此类问题,在固有的教学方式上推陈出新,结合学生的特性以创设有效情景来优化教学模式,在课堂上增加趣味性以吸引学生的注意力,提高课堂效率,营造良好的学习氛围。     

小学数学教材情境图的有效利用方法研究

随着小学教育工作的不断改革,数学教材中的情境图,也变得更加丰富、贴合知识内容,成为现代小学教育中的一大特色,更便于教师开展教学,从根本上提高教学效率与质量。情境图的使用确实可以增强学生的积极性,完善学生对知识形成的过程,并深入领悟数学知识的含义。教师必须充分挖掘情境图的作用,并促使其为数学课堂教学服务,进一步提高教学效果。文章针对小学数学教材情境图的有效利用方法进行分析,提出有效的策略作为教学参考。     

探索小学英语情景教学的有效措施

情景教学符合小学生的年龄特点以及兴趣爱好,能够有效地带动学生参与课堂。在小学英语教学中,教师要一改以往"去情景化"的教学模式,应结合英语教材内容,设计不同的情景,以情景吸引学生,以情景促进多彩课堂的构建,促进课堂教学实效的提升。     

在小学英语课堂教学中思维导图的有效利用

主要概述小学英语课堂教学中思维导图的有效利用,希望能在深化学生思维意识的同时,让学生的思维能动性有显著提升。     

浅谈小学英语情景教学应用

随着英语国际通用语言地位的日益凸显,小学阶段的学生已经需要学习英语知识,丰富英语储备。但英语知识作为一门单纯的语言学科,对于小学生而言具有一定的难度,而情景教学法的优势在于将抽象性较强的英语知识以生动形象的方式进行展现,让学生在轻松、宽泛的氛围中学习,英语学习能力得到进一步提升,也可以强化学生的语感意识,提高学生在相关语境中运用英语知识的能力。     

小学英语情景体验式教学研究

<正>情景体验式教学是一种新研究出来的教学方式,目前主要应用于英语这门科目。旧的英语教学方法注重的是对单词的熟悉和掌握程度,可是近几年,研究发现中国学生的口语表达能力以及现场英语发挥能力特别差,多数人只停留于书面的学习。为了应对这种情况,专家们推出了情景体验式教学方法,该方法不仅能提高孩子们在课堂上的参与度,而且还能促进孩子们情景英语学习的能力。     

小学英语情景教学实践与研究

情景教学就是要让学生爱学英语、乐学英语,从而不断培养学生学习英语的兴趣,使学生更主动、更积极地投身英语学习中。本文阐述了借助图片,营造直观情景;运用实物,营造对话情景;注重媒体,营造导入情景;展示体态语言,营造活动情景的教学活动。     

浅谈小学英语情景教学

小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法,激发学生对英语学习的强烈愿望,使他们喜欢学、乐于学,并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境,也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景,并引导学生积极参与进来,大胆实践、大胆交际,充分调动学生的学习积极性和学习兴趣,以达到快乐学习、快速成功的目的。     

浅谈小学英语情景教学

小学生对形象逼真,色彩艳丽、栩栩如生的画面、卡片很感兴趣。因此,情景教学也是小学英语日常教学过程中常采用的一种有效的教学方法,就如何开展小学英语情景教学进行了探讨。     

创设生活化的小学英语情景教学

小学英语课堂教学过程中创设生活化的情景,其主要目的是将学生的学习及其生活进行结合,使英语教学和小学生的经验世界有效融合,进而提升英语教学成效。首先阐释创设生活化小学英语教学情景的重要性,并且在此基础上,提出了进行小学英语生活化教学的相应策略。     

应用思维导图提升小学英语复习课效率

博赞于20世纪60年代提出的思维导图是基于放射性思维的有效图形工具,它用图解的形式和网状的结构,把形象思维与抽象思维完美地结合起来。面对学生复习课学习兴趣不高、学习动力不足的现状,探索在小学英语复习课中,运用思维导图激发学生学习兴趣,调动学生参与课堂活动的积极性,培养学生创新思维与能力。文章从运用思维导图的四个方面进行初探,优化提升小学高年级英语复习课效率的策略。     

对小学英语情景教学的几点思考

审视现今的英语课堂,由于情景创设的盲目和繁杂,教师教得辛苦,学生学得疲惫,教学效率不高。本文对小学英语情景教学的“简约性”进行了探讨,指出在发现问题、分析问题、解决问题的过程中,教师应做到让英语课堂中的情景创设从冗繁走向凝练,从紧张走向舒缓,从杂乱走向清晰,从肤浅走向深邃。     

教材插图在小学语文教学中的有效利用

教材插图能形象、直观地呈现文本内容,是编者为帮助师生理解文章内容,增加课文生动性而精心绘制的,是教材的重要组成部分。其在有效启迪学生思维,提高学生语用能力和提升课堂效率方面发挥着一定作用。然而,小学语文教师存在对教材插图使用不足,课文与插图关联性认识程度不够,难以把握运用插图最佳时机等情况。     

应用情景教学法提升小学英语阅读教学效果

情景教学法具有生动直观的特点,能够取得寓教于乐的教学效果。本文主要从创设有利的学习情境,唤醒学生的阅读兴趣;提供大量的感性信息,助力学生的知识理解;创造更多的交流机会,增强学生的阅读体验这三点着手,探讨如何应用情景教学法提升小学英语阅读教学效果。     

浅谈小学英语“情景教学”

小学英语语言本身是单调枯燥的,而小学生年龄小,注意力不集中,因此情景教学应采用形式多变的教学。注重营造英语氛围,课堂上尽量使用英语对话,这对学生认识英语大有好处。借助实物或利用多媒体实行情景教学,通过扮演角色训练口语能力,陶冶情操。     

谈小学英语情景教学的策略

在英语课堂上坚持采用情景教学法,能使学生经过长时间的锻炼和熏陶,从被动地接受知识变为主动地掌握知识,老师也可以从单纯的传道授业中解脱出来,成为学生学习的引导者和辅导者,从而充分体现和发挥学生的主体作用,受到较好的教学效果。     

情景教学法在小学英语对话教学中的应用策略——小学英语对话

小学生的英语对话能力,是学生英语学习中综合素质的重要体现。教师在英语教学中只有灵活地运用教学方法,才能使学生对英语产生浓厚的学习兴趣,情景教学法是根据学习内容创设真实的学习场景,老师与学生在具体的学习情景进行对话,可以增加师生互动,促进学生与教师之间的良好沟通,提高学生英语对话水平,增强课堂教学实效。本文就针对情景教学法在小学英语对话教学中的有效运用进行了研究,提出几点情景教学法的应用策略。     

如何有效整合小学英语新旧教材

当前,新课程改革正如火如荼地进行着,越来越多的人开始意识到解读小学英语教材的重要性,随着新版本教材的日益增多,对小学英语教材的评析和比较研究也越来越多,但对于小学英语新旧教材如何有效整合的研究却很少,本文也对小学英语新旧教材如何有效整合进行了有益的尝试。     

小学英语互动体验式情景教学探析

互动体验式情景教学是新教改中提倡的最行之有效的教法之一,它符合小学生教学和心理特点,尤其是英语教材中的语境和更加契合互动体验式情景教学的模式,也符合英语教学体系的要求,通过对互动体验式情景教学在小学英语教学中的教学探析,阐述多媒体教学、实物情景教学、肢体语言音乐和游戏教学在情景教学中的合理运用和其在教学中起到的重要作用。