新媒体技术在幼儿园科学教育中的应用

对于幼儿园教育来说,在人们的整个学习阶段起 到十分关键的作用,是我们的学习启蒙时期,所以幼儿园阶段 的教育直接关系着每个人以后的学习习惯。随着现代教育手 段的增多,幼儿园老师可以适当改变自己的教学方法,丰富教 育技巧。从现阶段的幼儿教育而言,教育方法已经不能跟上社 会的发展,所以每个幼儿园老师有责任和义务去学习新的教学 方法。     

科学游戏在幼儿园教育中的有效应用

<正>进入新时代以来,教育部门逐步开始重视学前教育,幼儿园和家长都相当重视幼儿的教育问题。因此,在幼儿教育中,幼儿园要重视教育方法,充分利用科学游戏的优势,为幼儿的健康发展打下良好基础。首先,长期以来传统教育方式的束缚严重影响了幼儿对学习的兴趣和对知识的好奇心。在教学评价的过程中,教师会更加侧重游戏的结果,而忽视了教学过程中对幼儿能力水平和认知水平的培养。其次,受课堂时间的限制,科学游戏在课堂中的运用形式过于单一,导致幼儿对游戏失去兴趣,没有强烈的参与感。因此,幼儿的自主探究能力和积极性都不能得到有效发挥。     

游戏化模式在幼儿园科学教育中的应用

幼儿多处于发展阶段,并不具备较强的自我意识,但其天性喜爱游戏,因此在幼儿园进行科学教育期间,应充分利用幼儿的这一特点,实现科学教育的合理化、系统化。但目前,许多幼儿园的科学教育存在一定问题,其中主要包括教学模式过于单一、传统,教师无法充分明确幼儿内心所想,从而忽视了游戏体验过程,使幼儿的天性无法得到充分发挥。游戏化的教学模式能够有效促进幼儿科学教育的顺利展开,因此教师应不断营造良好的游戏氛围,设计符合幼儿特点的教学模式,促进幼儿全方位发展。     

支架式教学在幼儿园科学教育活动中的应用

支架式教学是衍生于建构主义学习理论中一种成熟而有效的教学方法。近年来,不断有国内外学者将其运用到一些具体的学科教学中,并取得了较为显著的效果。文章将支架式教学理论与幼儿园科学教育活动有机结合起来,阐述了支架式教学的定义、理论基础,并在借鉴其理论的基础上,分析了支架式教学对于幼儿园科学教育活动中教师角色、幼儿学习、实施过程、教学评价等方面的若干启示。     

多媒体技术在幼儿园科学领域教育中的作用

为了进一步提升幼儿园科学教育的效果,教师需要积极运用多媒体技术,融合传统教学模式,丰富教学内容,激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿的科学素养。基于幼儿的年龄特点,幼儿园需要合理运用多媒体技术,使教学内容和形式更符合幼儿的身心发展特点。如今,多媒体技术与课程整合已经成为当前教育的一个热点,成为幼儿园教育改革的重要途径,同时是未来幼儿园科学领域教育的发展方向。多媒体技术能将声音、文字、图片、视频有机结合起来,调动幼儿的多种感官,使幼儿投入科学教育活动中。本文基于多媒体技术在幼儿园科学领域教育中的优势以及遇到的问题,研究了对应的策略和方法,并探讨了多媒体技术在幼儿园科学领域教育中的注意事项。     

成功教育在科学教学中的尝试

在现实的教学过程中,绝大多数教师为了应付各种各样的考试,随意加快教学进度和增加教学难度,用统一的标准来衡量学生,往往偏爱优等生,对学困生冷眼相对,甚至讽刺挖苦,致使一部分学生在学习中很少有成功的体验,逐渐失去学习兴趣并产生厌学情绪。为了使每位学生能够感受到学习的乐趣,笔者尝试在科学教学中对学生进行成功教育。这里的成功教育是指教师创设和谐、宽松的育人环境,合理安排教学内容,精心设计教学过程,妥善处理教材     

游戏在幼儿园科学活动中的应用

幼儿园科学活动在发展幼儿的探索精神、动手能力及创造性等方面发挥着重要的作用。探索游戏在幼儿园科学活动中的应用对于科学活动的游戏开展有着积极的促进作用,能为一线的幼儿教师组织科学活动课提供帮助。     

正面教育在幼儿园教育中的应用

<正>幼儿学习的优劣除了智力因素外,很大程度上取决于非智力因素,正面教育对动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养起着重要作用。教师的教育效果取决于受教育者的接受愿望。对幼儿实施正面教育时,教师是以理说服,帮助孩子明白其理,弄清是非界线;以表扬为主,鼓励孩子自尊、自信、自强,这样的教育方式幼儿会乐于接受,既培养了幼儿追求真理、服从真理的实事求是的精神,也提高了教学的效率和效益。案例描述:     

科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用

目前父母们越来越关注对孩子的科学启蒙教育,孩子好奇心强、好动,对于游戏教学比较偏爱,科学的游戏,有助于孩子手、脑协调发展,使他们对新鲜事物主动思考,促进探索能力的发展。     

科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用

自改革开放以来,人们的生活质量得到了较大幅度的提高。在学前教育方面,人们更加注重科学启蒙。处于幼儿时期的孩子具有好动活泼、对周围事物充满新鲜感的特点,基于孩子的这些特点,应该摒弃一味地给孩子灌输知识的错误做法。科学利用孩子对游戏的天生的喜爱,通过游戏激发孩子的潜能,培养他们主动思考的能力,促进其终身发展。本文就如何在学前教育中有效应用科学游戏展开讨论,为相关教育工作者的工作提供一些可行性的参考。     

科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用

幼儿学前科学游戏就是让幼儿获取有关科学学习经验的游戏活动。本文阐述了幼儿学前科学游戏活动的价值,并介绍了如何在幼儿园中运用科学游戏。     

游戏在幼儿园教育中的应用策略

幼儿受自身智力发展的影响,在一定的活动中,他们的注意力很难集中。但幼儿的注意力是可以通过一定的形式来培养的,为此,幼儿教师应担任起一定的教育职责,让幼儿的注意力得到改善。幼儿正处于对外界事物感兴趣和摸索的重要阶段,所以,他们对外界的认知大多来自一定的游戏或自我探索过程。幼儿教师要给予幼儿游戏活动的支持,让幼儿在游戏中感受到愉快的体验,促进他们健康成长。     

游戏多元化在幼儿园教育中的应用

游戏是幼儿园教育的重要组成部分,它不仅能够激发幼儿的学习兴趣,而且能够从真正意义上促进幼儿的全面发展,为今后的学习与生活奠定扎实而又良好的基础。在新课程改革的大背景下,游戏多元化不仅在我国的中小学各科教学中得到了广泛的应用,而且已延伸到幼儿园教育之中,并且取得了显著成效。结合自身的教学实践来谈一谈游戏多元化在幼儿园教育中的应用。     

感悟幼儿园科学教育

随着社会的发展与进步,人们越来越意识到科学素养是社会生活对每个人的基本要求。对孩子进行早期的科学启蒙既是他们人生发展的需要,也是他们适应社会的需要。幼儿科学教育的概念是在国家《幼儿园工作规程》颁布前后出现的,十多年来,有关幼儿科学教育的理论研究和实践探讨并不多。直到现在,多数幼儿教师对幼儿科学教育的认识,还有些模糊不清。在实践中仍然沿用以往常识课的方式进行教育,     

浅谈幼儿园科学教育

兴趣是幼儿学习的动力,是进行科学教育的先决条件。幼儿对科学活动有了浓厚的兴趣,他才会积极参与活动,并在活动中乐于探索,并获得相应的知识。教师可以用多种方法培养幼儿对科学活动的兴趣。首先,通过科学小实验,让幼儿自我操作,自我尝试,激发兴趣。例如,做“沉浮”实验,可以让幼儿在玩水的过程中,去探究,去讨论,体验探究和发现的乐趣,     

幼儿园科学教育之我见

幼儿园科学教育作为幼儿园课程的一个重要组成部分，担负着丰富幼儿的科学、激发幼儿对科学的兴趣、从小培养幼儿科学探索精神的任务。因此，对幼儿进行早期的科学熏陶以及对科学兴趣的培养是幼儿园教育必不可少的内容。     

浅谈幼儿园科学教育

幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下（包括直接、间接影响）,通过幼儿自身的活动,对周围物质世界进行感知、观察、操作,发现问题,寻求答案的探索过程.也就是教师充分利用周围环境或为幼儿创设条件,提供物质材料或选择适合幼儿学习的课题,以不同方法,不同程度地指导幼儿参与各种科学探索活动,帮助幼儿主动获取粗浅的科学知识和经验,学习学科学的方法,培养对科学的兴趣的过程,其目的就是对幼儿进行科学素质的早期培养.     

幼儿园科学教育初探

幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现．正是好奇心驱使着幼儿去探索求知。幼儿在有关科学领域的探究和学习．往往受到好奇心和兴趣的直接驱使．可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提。针对幼儿这一特点,近年来,