提高高中英语口语的实证研究——以交际法教学为例

在高中教育中英语教学有着非常重要的作用,尤其是英语口语。通过应用交际教学能够激发学生学习的兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,不仅可以提高高中英语口语表达能力,而且还能在特定的环境中进行一定的运用。     

交际法对高中英语口语教学的启示

随着全国高考英语口语复试进行了重大的改革,由原来简单的师生之间问答,改为人机之间多元的交际过程。（该处需参考口试大纲和新课标的内容）。这对于当今如何搞好高中英语教学工作,     

交际法在高中英语口语教学中的运用与策略

本文首先分析了目前外语教学的现状,然后对交际法作了介绍,以此论述交际教学法在中学口语教学中的运用。强调交际教学法的运用有利于提高中学生的口语能力,使他们更好地交流。     

农村高中英语口语教学交际盲点的研究

本文简要介绍了农村高中英语口语教学交际盲点的概况,指出了导致交际盲点出现的原因,并提出了有效措施,旨在帮助学生消除英语口语交际盲点,让学生能够更好的掌握英语这门语言。     

浅谈交际法在中学英语口语教学中的应用

本文主要讨论了交际教学法对于中学生英语口语的作用.全文分为三个部分:第一.交际教学法的基本概念;第二,当前英语口语教学当中存在的问题;第三,交际教学法在中学英语口语中的应用.试图通过讨论交际教学法在英语口语教学中的重要作用,提高中学英语口语教学的效率.     

口语交际教学策略研究

语言教学的终极目的是发展和提高学生的交际能力，因而，英语教学应注重口语交际教学的策略研究。口语在各种交际中是最原始、最本质、最快捷的方式。本文试从兴趣、方法、文化等诸方面论述英语口语交际策略。     

新课改下高中英语口语交际能力培养

当前,高中英语口语训练机制缺失、学生口语交际存在心理障碍、口语交际缺乏必要的考核评价机制等,都是影响学生口语表达能力提升的主要因素。针对这些问题,高中英语教师应当不断改革创新口语训练机制,通过多手段的运用,全面提升学生的语言交流能力。     

新课改下高中英语口语交际能力培养

当前,高中英语口语训练机制缺失、学生口语交际存在心理障碍、口语交际缺乏必要的考核评价机制等,都是影响学生口语表达能力提升的主要因素。针对这些问题,高中英语教师应当不断改革创新口语训练机制,通过多手段的运用,全面提升学生的语言交流能力。     

网络背景下交际法在高职高专口语教学中的应用

该文探讨网络背景下交际法在高职高专口语教学中的应用。借助网络学习资料弥补课本教材不足,借助网络课堂及网络空间构建英语口语交际环境,拓展交际教学法的实践空间,从而激发学生学习兴趣,提高学生的英语口语交际能力。     

交际法对中学英语口语教学的启示

随着国际交流的日益扩大,社会所青睐的是那些听得懂、说得好、读得快、写得顺、译得准、具有较强的跨文化交际能力的外语人才,英语交际能力在国际交往中的作用愈显重要。如何做好对中学生口语能力的培养,成为摆在广大英语教育工作者面前的重要问题。     

高中英语教学之口语交际教学法的应用探究

交际教学法将交际功能过程看作是语言在社会交往过程中最为根本的功能,是外语教学之根本目标。口语交际教学法注重依据学生日常的生活需求和未来的工作需要,进行交际化的教学活动创设。对于口语交际教学法的实践形式,着重探讨课堂情境仿真及角色扮演的课堂运用的要点,以社会面试类主题为例,介绍了具体的应用细节,并强调教学辅助手段为必不可少的配合措施。     

跨文化交际视野下的高中英语教材探索——以人教版必修模块为例

英语学习不仅仅是掌握一门语言知识,更重要的是达到成功跨文化交际的效果。本文分析人教版高中英语教材必修模块中跨文化交际内容的单元分布情况以及英语教材中文化信息的来源,提出改进现行高中英语教材的若干建议,以期对当前的英语教学有所裨益。     

独立院校非英语专业大学生口语交际策略培训的实证研究

本文采用定性和定量的研究方法,从实证的角度考察了交际策略培训对独立院校非英语专业大学生口语交际能力的影响。研究结果表明独立院校非英语专业大学生交际策略意识薄弱,在交际中很少使用交际策略应对交际障碍;交际策略培训对策略使用频率和口语语速有着积极的影响。此外,大多数学习者对策略培训表示认可。     

高中英语作文教学策略的实证研究

英语写作是高中英语教学的重中之重,提高学生英语作文能力必须有的放矢。采用定量的实证研究方法和定性分析相结合的方法,及时对症下药,是行之有效地提高学生英语写作水平的路径之一。     

如何提高学生英语的口语交际能力

培养学生的英语口语交际能力很重要,目前许多学生英语口语能力滞后,主要受语言环境、现行应试制度、学生的心理障碍、教师的自身素养等影响。因此,解决这些问题,提高学生的英语口语表达能力势在必行。     

如何在英语教学中培养学生口语交际能力

我国英语教学大纲明确提出了培养学生＂交际能力＂的要求,英语教学中学生交际能力的培养也因此越来越受到人们的重视。作者根据《新课标》对英语教学提出的要求,结合前人的研究,提出提高学生英语口语交际能力教学的对策与建议：精心安排课堂教学,在切实为学生打好语言基础的前提下,开展形式多样的口语交际活动,培养学生的口语交际能力;与此同时,努力完善第二课堂,不断发展和提高学生的口语交际能力。     

浅谈高中英语口语训练

加强英语口语训练是杜绝哑巴英语的好方法。培养学生的口语表达能力,首要的是解除他们说英语的心理障碍,使他们敢说英语;其次,要为学生创设适宜他们口语交流的情景,使他们有机会、有心情说英语;还要教育他们养成听英语的良好习惯,和增强他们朗读英文资料和用英语与人交流的意识。     

论高中英语教学中口语交际能力的培养

加强英语口语教学,提高学生的口语表达水平已经成为当前高中英语课堂教学形势发展的必然要求。但由于受诸多因素的影响,高中英语教学中对学生口语交际能力的培养和训练一直没有得到足够的重视。要改变这种状况,需要教师首先要改变态度,从思想上切实重视口语教学,其次还要想方设法创设课堂口语会话环境,帮助学生克服心理障碍,开展多种形式的口语训练活动,激发学生＂说＂的兴趣,充分利用课余活动时间开展英语第二课堂,进一步渗透口语训练。     

交际能力、交际法与英语口语教学

本研究通过对“交际能力”理论的阐述,分析了将交际法运用于英语口语教学中的可行性,提出了英语口语教学中交际能力的有效培养途径,并得出结论：交际法是英语口语教学中提高学生外语语用能力和交际能力的行之有效的方法。     

交际法与英语口语教学

提高学生的英语口语交际能力是英语教学的一个重要环节。本文分析了把交际法应用于英语口语教学中的必要性及可行性,着重探讨了将交际法应用于口语教学的操作方法以及应注意的问题。