在问题解决中培养学生数学能力

数学练习课是数学教学中不可缺少的有机组成部分,它是一种有目的、有计划、有指导的训练活动,是学生巩固知识、形成技能、培养能力的重要途径。怎样让练习课的教学成为在教师指导下让学生形成独立运用知识、解决问题、发展智能的教学活动?我在《平均数》练习课中进行了尝试。为了让学生加深对平均数的理解,并能掌握求平均数的方法,有效地解决一些简单的实际问题,我将教学目标设定为:通     

在数学阅读中培养数学能力

数学是一种语言,这种语言与日常语言不同,“日常语言是习俗的产物,也是社会和政治运动的产物,而数学语言则是慎重地、有意地而且经常是精心设计的”,“数学教学也就是数学语言的教学”。而语言的学习是离不开阅读的,所以,数学学习不能离开数学阅读。培养学生的数学阅读能力,是学生学会自学的前提条件和重要支点。     

小学数学“问题解决”能力的培养

数学教学要＂使学生成为更好的思考者和问题解决者＂。在小学数学学习中,问题是学生探索知识的起点,也是激发和维持学生探索的动力。因此,＂问题解决＂必为小学数学学习的重要目标。     

在数学问题解决中培养学生的逻辑思维能力

<正>数学问题的教学是数学思维活动的教学.教学的最终目的不仅是数学知识,更重要的是解决数学问题的思维活动过程.因此,在数学问题解决中要注重培养学生思维能力,而逻辑思维能力在思维能力中又占有极其重要的地位.本文重点论述数学问题解决中培养学生逻辑思维能力的具体方法.数学问题解决是指学生在新的情景状态下,运用所掌握的数学知识对面临的问题采用新的策略和方法寻求问题答案的一种心理活动过程,其实质是运用已有的知识去探索新情景中的问题结果,使问题由初始状态达     

在数学问题解决中培养学生的思考能力

数学是一比较抽象的基础学科,学好数学必须要有一定的数学能力。数学思维是以认识数学对象为任务、以概括数学语言为载体、     

在数学问题解决中培养学生的思考能力

数学是一门比较抽象的基础学科,学好数学必须要有一定的数学能力。数学思维是以认识数学对象为任务、以概括数学语言为载体、以发现数学规律为目的的一种思维学习数学和解决问题的过程,就是一种思维活动过程。苏联教育家奥加涅相认为:数学思维是具有自己特有的特征和特点,它们是由所研究的对象的特点和研究的方法所决定的。     

在初中数学教学中如何培养问题解决能力

目前,我国中学数学教学,具有重视基础知识教学、基本技能训练、数学计算、推理和空间想象能力的培养显著的特点,因而中学生的数学基本功比较扎实,整体数学水平较高,但亦存在数学教学中的一些不足,其中比较突出的两个问题是：学生应用数学的意识不强;创造能力较弱.学生往往不能把实际问题抽象成数学问题,不能把所学的数学知识应用到实际问...     

在数学教学中如何培养学生解决数学问题的能力

在初中数学教学中,如何实施素质教育,提高课堂教学的质量和效率？这是当前数学课教学的一个重要课题。课堂教学是教师与学生相互沟通的过程。教师首先要有扎实的知识储备,教师的教学要具有知识性、启迪性、趣味性,充分激发学生的兴趣和探究心理。教师教学应结合教学内容,设计出利于学生参与的教学环节,提高学生的参与。本文从建立和谐的课堂气氛、激发学生的学习积极性、课堂上注重数学素养的培养等方面阐述如何培养学生解决问题的能力。     

略论在初中数学教学中学生“问题自主解决”能力的培养

２１世纪高科技将迅猛发展,全球经济一体化进程急剧加快,人类生活将高度社会化,所有这一切都离不开定量论、数字化研究的参与,数学学科必将且已经渗透到科学技术、经济生活等各个领域之中。作为必将参与２１世纪竞争的当代中学生,必须牢固地掌握数学知识,增强运用数学的意识,尤其要重视提高自己“问题自主解决”的能力。因此,数学教学中,教师应尽早加强学生“问题自主解决”能力的培养,使学生初步地学会数学地观察、数学地思维,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。那么,在数学教学中,怎样培养学生“问题自主解决”的能力呢？一、夯实…     

在“问题解决”教学中培养学生探究能力

教师如何设置问题情境直接关系到学生发现问题，探究解决问题过程的展开。要充分体现教育思想的改革，培养创新人才，在整个教学过程中都要注重问题设置能力的培养。     

在“问题解决”教学中培养学生探究能力

教师如何设置问题情境直接关系到学生发现问题,探究解决问题过程的展开。要充分体现教育思想的改革,培养创新人才,在整个教学过程中都要注重问题设置能力的培养。1.让“问题”贯穿教学的始终在转变学生学习方式的实施过程中,培养学生的“问题”意识,使“问题”贯穿在整个教学中     

谈“数学阅读能力”的培养

阅读是人类社会生活中的一项重要活动,是人类认识世界和获取知识的重要方法.随着社会科技水平的提高,阅读已不再是通常人们想到的"语文"阅读,大量的诸如股市走势、GDP增长率、产品的说明书、按揭贷款条款等都需要很好的外语、数学、语     

重视问题解决 培养数学能力

在数学教学中，例题和习题的处理是最经常性的工作，解决问题的技巧、方法，不仅直接影响着学生学习的积极性，而且关系到学生各方面能力，特别是思维能力的训练和培养．因此，作为一名数学教师，要善于处理教科书中的例题和习题，要重视方法和技巧，促使学生多思、多疑、多问，启迪学生智慧，从而在教学中进行创造性教育．本文仅从以下几个方面对“在数学问题的解决中培养学生思维能力”进行初步探讨．一、巧设“多解”题目，做到一题多解，掌握技巧发散思维是创造思维的主要特点．要培养学生的发散思维能力，应着重启发学生从不同方面对同…     

数学教学中的“阅读能力”培养

在数学教学中,要重视对学生阅读的指导,培养学生思维的严密性、有序性、灵活性和独创性。通过教给学生朗读的技巧、方法和步骤,提高学生的阅读能力、分析能力、解决能力,并最终提高学生的数学能力。     

在解题教学中培养学生的数学问题解决能力

数学教学内容始终反映着两条线,即数学基础知识和数学思想方法。数学教材的每一章节乃至每一道题,都体现这两条线的有机结合。而这两条线又是以数学问题的方式呈现出来的,因此,数学问题的解决成为数学教学活动的中心,而解题教学就是其     

小学数学基于“问题解决”能力培养的研究

数学是对学生逻辑分析及思维能力考察度极强的一门学科,教师对学生数学科目的良好教学不仅有助于学生成绩的提高,更有助于培养学生的数学思维,锻炼其逻辑分析能力,有助于学生的全面发展。小学阶段的学生由于年龄尚小,认知能力具有局限性,他们解决数学问题的能力较低,且部分学生存在不足,对于这种情况,教师应寻求合适的教学措施,对学生进行方法的指导和思维的开拓,以此不断提升小学生数学问题的解决能力,培养学生逻辑思维能力,最终促进其良好发展。教师如何有效培养学生的问题解决能力?本文从重视阅读能力培养,睿智提升解题能力;巧妙引入数学思想,睿智提升解题能力;灵性培养做题习惯,睿智提升解题能力三个方面进行阐述。     

浅议数学教学中问题解决能力的培养

数学问题解决,是一种带有创造性的思维参与的高级心理活动,“问题解决”的过程不是学生被动地吸收知识,而是主动构建知识的过程,是在深层次的参与中,真正学会“数学的思维”。结合教学实际,本文从课堂教学的角度阐述了对数学问题解决能力的培养。