关注发展关注过程

〔教例〕开放题思维训练课上 ,教师出示了这样一道复习题 :一辆汽车以每小时６０千米的速度匀速从甲地开往乙地 ,行了１１２ 小时后 ,距离乙地的路程占全程的 ４７ 。这辆汽车还需多少小时才能到达乙地？首先教师将学生分成若干小组 ,在帮助学生理解题意的基础上与学生一起画出了如下的线段图 ,然后巡回辅导各组学困生。各小组学生从不同的角度进行了积极的思考、讨论和交流。教师见时机成熟便开始组织和诱导学生汇报交流。师 :经过讨论 ,哪位同学先说说你是怎样想的？学生纷纷举手抢着回答。生１ :依据条件 ,汽车已行的路程（６０×１１２…     

培养兴趣关注生活

对作文的指导,我们大部分语文教师是高度重视的,但效果却不好.在此,我先谈谈教学中的两个案例,或许能从中得到有益的启示. 三十年前,我是九华镇马桥小学的学生,每逢清明节就去烈士墓祭扫.学生扛着花圈和队旗,辅导员老师则介绍烈士的事迹,活动结束后,语文老师会把烈士的事迹一一抄在黑板上供我们作文时参考,并指导我们如何写作文.     

关注兴趣 巧妙提升

这学期，中班张老师在班上创设了角色区——维尼水吧。张老师和孩子们一起参观真实的水吧，然后共同设计、装饰维尼水吧。水吧开张了，张老师每天都会仔细准备各种果汁粉、小点心、装了温水的饮水桶。喝着自己调制的饮料，孩子们别提多开心了。不仅如此，两个月来，孩子们还自主解决了很多问题。比如，如何控制进入水吧的人数，如何控制每天饮用甜饮料的量。为了让水吧不断发挥支持孩子发展的作用，张老师提议设立一个小厨师，为他人冲饮料、做点心，这样可以培养孩子对他人的服务意识。但多次引导后，没有一个孩子愿意扮演厨师的角色，他们同意让别人品尝自己制作的食品，但是还是坚持在水吧自助配食。张老师困惑了，面对这种情况，您会怎样做呢？     

关注标点激发兴趣

正郭沫若说:标点之于言文有同等的重要,甚至有时还在其上。在文本中,标点是富有情趣的,它也会说话,也有感情,也和语言文字一样起着表情达意的作用。在实践中,笔者发现从标点入手切入对话,以课文的标点为研读点或技巧性地利用标点展开教学,能激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性,能深入理解文本,使我们的阅读教学更加有效,能助力学生成才。一、关注标点,体味语言的温度在指导学生朗读教学过程中,如果我们能多一点关注标点的目光和时间,根据文章中的标点,读出相应的语气,让学     

关注形象思维提高学习兴趣

数学学习枯燥乏味,特别是小学低年级学生由于年龄特点,他们的思维是简单的、肤浅的、直观的,因此,在教学中要重视学生形象思维能力的培养,既激起他们学习数学的兴趣,又能为逻辑思维能力的形成奠定基础。一、积累形象思维素材1．直观演示,丰富表象低年级学生的无意注意占重要地位,他们对任何事物都会产生好奇,而这会激发他们积极参与学习活动的兴趣。在教学中教师可采用各种图片、模型、教具或多媒体等手段,把抽象的知识形象化、动态化,让学生充分感知材料,同时,借助多媒体的优势,变静为动,化远为近,充分调动学生的感官,让学生在感性的基础上进行思维。     

关注学生的学习兴趣

学习兴趣是学习动机的重要内部动力，是学生健康成长的重要条件，是使学习活动产生最大效能的重要因素。产生学习兴趣的两个基本因素是认知需要和肯定客体的态度。因此，教师激发兴趣必须从这两个基本因素着手。     

关注兴趣 激活词语教学

<正>在语文教研活动中,很多教师都不喜欢执教第一课时,其中一个重要的原因就是第一课时的词语教学比较难"出彩"。在平时的课堂教学中,有些教师认为词语教学无足轻重,课堂上带领学生读读说说就算了;有些教师虽然对词语教学很重视,但采用的是比较死板的、标签式的词语教学。     

请关注孩子的兴趣

2005年，美国麻省理工大学林肯实验室将一颗编号为20780的小行星命名为陈易希，使陈易希和杨振宁一样，拥有了自己的一颗星。尽管陈易希在2006年的中学会考中，中文和英文均不及格，但他还是被香港科技大学电子及计算机工程系破格录取。     

关注偶发事件 维持幼儿兴趣

新《纲要》指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。其中",善于发现幼     

关注学习过程

心理健康教育作为一种现代教育现念，像一股强劲的春风吹向传统教育观念的冰河，它要求人们首先是思想的解冻，在这个过程中，有一个关注焦点的变化，那就是把人们的视线由过去的关注学习结果转向关注其学习过程，看起来是视线的移动，但却是一个实质性的转变和观念上的飞...     

关注数学思考 关注探索过程

今年我市中考命题的一个亮点，就是贯彻落实课改精神，体现新课程理念．新课程标准指出：“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，教师要“帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”，数学思考要“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程”．为此，     

收集材料激发兴趣

课程改革之后,我在每讲一篇新课文之前,都要让学生收集与课文内容相关的资料。授课时,先让学生汇报交流收集的材料,对要学的课文有所感知,然后再引导学生提出问题,小组合作交流。有分歧的地方,师生共同解决。在学生搜集汇报的过程中,我努力调动学生学习的积极性,使学生主动地参与研究讨论,相互合作,顺利地进入课文的学习情境,然后再适时地加以启发点拨。在交互材料的过程中,学生品尝到了学习的乐趣,体验到了合作的快乐。如在讲《我的战友邱少云》一文时,上课前一天我就让学生收集有关邱少云的材料。课堂上让学生把收集到的材料进行交流,并向…     

关注个性差异 激发学习兴趣

<正>俗话说:兴趣是最好的老师。什么是兴趣呢?兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向,能使人集中注意力,产生愉快、紧张的心理状态,对认识过程产生积极的影响。如果孩子对学习感兴趣,他们就会乐于学习,学习效率就会比较高。孔子也曾说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这里的好、乐就是愿意学,喜欢学。而遗憾的是,如今的学生多数对学习都是被动性的。因为他们很讨厌学习,认为学习太枯燥、太乏味,没有一点兴趣。     

关注数学理解 激发学习兴趣

<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》中有这么一段话:数学知识的教学,应注重学生对所学知识的理解,体会数学知识之间的关联。学生只有理解了数学知识,才能灵活地运用知识解决问题,才会对数学学习产生浓厚的兴趣。那么数学课堂教学中如何为学生搭起理解之桥,激发学习动力?本文着重通过几则案例谈谈笔者对这一方面的见解。一、巧设问题,帮助理解数学问题,是引领学生进行数学思考的指挥棒。课堂问题的设计应根据课     

关注情感体验激发阅读兴趣

面对着日益浮躁功利的社会,语文教师到底该如何引导学生静下心来深入阅读,至为重要。因为,语文更注重学生的情感体验,尤其是要通过文学阅读,使学生最终对生活、生命有新的认识,重塑心灵。     

关注学生兴趣提高教学效率

一、关注儿童心理.激发学习兴趣低年级的课堂多了很多有趣的故事情景,让学生在具体的情景中感受数学与生活的密切联系.所以在教学中,挖空心思创设让学生感兴趣的情景,激发起学生学习数学的兴趣,而且也收到了很好的效果.为了让学生更感兴趣,了解更多的知识,我从网上找了很多的资料,学生的积极性很高,整节课的气氛很活跃.如连续退位减法,重点是让学生掌握连续退位减的计算过程,特别是退位后各个数位上数的变化情况.     

培养自信 创设情境 关注兴趣

<正>英语的语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能及这些技能的综合运用。听和读是理解技能,说和写是表达技能。应该说,说是学生学习运用英语的一项基本而重要的技能,是语言学习后与人交流的必然体现,是衡量一个学生语言能力的重要参考。因此,教学中,教师要应通过大量的专项和综合性语言实践活动,发展学生的语感,培养学生的动口能力。然而,教学实践中我们     

关注学生情感 激发学生兴趣

"一切为了每个学生的发展"《课程标准》的宗旨和核心理念。只有老师与学生建立良好的关系,才可能真止了解学生的情感态度,学生也才愿意同教师沟通思想,交流情感。对此,老师要在思想上,学习上及生活方面倾注心血,关爱学生。通过学生的生活实际,激发学生的学习兴趣,增强学生的情感体验,增强亲和力。作为一名英语教师,我深感到只有使学生"亲其师",才能"信其道"。     

重视过程激发兴趣

学生学习语文的动机与他的兴趣有很大的关系。在新一轮基础教育课程改革背景下的语文教学中，应强调通过关注学生发展、培育语文情感、改变学习方式、创新教学方法来激发学生学习语文的兴趣。     

关注作业设计 培养学科兴趣

<正>1.作业形式要多样化。在高中教育阶段既要布置少而精的书面习题作业,更要注重实践性活动作业。书面作业可以帮助学生加深理解基础知识和基本理论。实践性活动作业可以促进知识内化,培养实践能力,如在讲解人口迁移时,可以让学生提前调查自己的祖籍,了解家庭是何时、从何地、因何迁移到南京,从而让学生更好地理解"人口迁移的影响因素"。多样化的地理作业还可以为学生进行合作、交流、探究等学习