论小学数学探究性学习的有效开展

本文针小学数学探究性学习的有效开展,从四个方面内容进行论述:1.精选内容,提供探究之源;2.课前准备,培养探究习惯;3.合理引导,掌握探究方法;4.注重评价,激励探究发展。     

小学数学课堂如何有效开展探究性学习

《数学课程标准》中指出：倡导自主探索、合作交流的数学学习方式,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分地从事数学活动和交流的机会,促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能,数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。改变我们的教学方式和学习方式,为学生探索数学知识提供广阔的时间和空间,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地探索数学知识的本质特征。     

有效开展小学数学探究性学习的体会

课程标准认为：＂有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿和记忆,动手实践、自主探究与合作学习是学生学习数学的重要方式。＂小学数学探究性学习作为一种以学生探究为基本特征的教学活动形式,恰能促进学生在教师的指导下主动地学习．培养学生的创新意识和创新能力。     

谈信息技术课程探究性学习的科学开展

学生最初接触信息技术课程,对课程的兴趣一般都来源于多媒体的娱乐性．而电脑的操作水平参差不齐。使他们对信息技术既兴奋又头痛,课堂教学也较难组织。如果按部就班开展教学,那么过多的概念、过繁的操作会使学生渐渐失去兴趣。笔者通过几年来的教学实践尝试．在课堂教学中开展“探究性学习”,可以较好地解决上述问题。     

小学科学探究性学习初探

<正>科学活动的本质在于探究,科学教育的宗旨在于培养人的科学素养。科学教育只有引导学生通过探究来发展其科学素养,才能实现本质与宗旨的内在统一。科学课程是以探究为基础,以培养科学素养为宗旨的启蒙课程。科学课堂是启蒙教育的基地,它直接影响着学生科学方法、科学态度、科学精神、科学技能的养成。因此,探索有利于培养学生科学方法、科学态度、科学精神、科学技能的教学方式是当前教育工作者的责任。在新课程实施之     

探究性学习在小学科学课程中的实现分析

小学生的教育最重要的是创造性教育,而不是一味的课本教学。探究性学习是近几年来素质教育广为倡导的一种学习方式。小学科学课程本身就是一门集理论,实践,以及严谨为一体的学科。如何开发小学生的探究性学习,使他们通过自身的实践动手来获得科学知识。因此对于研究性学习如何在小学科学课程中得到很好的实现,是广大教育者不得不重视的问题。本文就从探究性学习如何在小学科学课程中实现作为主题,进行全面,细致的分析,大致分为三部分:何为探究性学习,教师学生在探究性学习中的角色分析,以及如何运用其他资源进行更好的探究性学习。     

小学数学教学中如何有效开展自主探究性学习

<正>自主探究性学习是学生自己探索问题,研究问题,解决问题获取知识的一种学习方式,是《数学课程标准》(实验稿)所倡导的三大学习方式之一,其实质是要求我们在数学课堂教学中,实施一种学生自主学习的活动,挖掘学生内在的潜能,自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力。那么,在小学数学教学中如何有效地开展自主探究性     

怎样在统计与概率学习中有效开展探究性活动

在九年级的一节课上,教师组织学生探究牌面数字和为几的可能性最大。其具体活动如下：分四人小组做30次抽牌实验,每个小组事先准备两组相同的牌,每组两张,两张牌的牌面数字分别是1和2,从每组牌中各摸出一张,称为一次实验。活动开始了,课堂气氛十分活跃,但仔细观察不难发现,有些小组里只有两名同学在做实验,另两名同学在旁观或聊天,更有甚者还没有搞清规则就开始操作,把两组牌混在一起抽,结果实验失败。我觉得这里面有这样的问题,由于学生太过兴奋没有仔细去看活动步骤,没有听清活动要求而导致失败。这就给我们教师提出了问题,如何让探究活动有序？如何有效地开展探究性活动？     

小学开展探究性学习的教学策略

在教学中,教师要提出有一定难度的问题从而营造一种能够活跃学生的思维、激发学生求知欲望的氛围。学生的认知能力是在一定的情景中形成的。积极的思维常常取决于问题的刺激程度。本文阐述了探究性学习的特点、探究性提问的基本要求和探究性提问的方法,以期助于学生自主学习。提高学生探究性学习能力。     

小学数学探究性学习的开展

传统教学中,学生被动接受,创造性被大大压抑,新课程标准背景下,作为数学教师应该思考教师怎样教,学生怎样学,本文从创设情境、提出问题、教给学生探索的方法、合理开发教材、利用生活中的教学资源等几方面进行阐述。     

小学科学探究性学习的教学策略

<正>新课程的基本理念之一是改变学生的学习方式,倡导自主、合作、探究的学习方式。许多教师为体现这一理念,在课堂上积极创造机会让学生自主发展、动手操作、大胆质疑、合作交流,探究性地解决学习中的问题,从而力图实现从传统的"教会"向现代的"学会""会学"的转变。但是,随着教学方式和学习方式的转变,小学科学课程教学的课堂上却出现了一些与新课程理念不相符的现象。     

小学科学探究性学习：体验

《小学科学课程标准》提出：科学学习要以探究为核心。“探究”是指深入探讨、反复研究。美国《国家科学教育标准》对科学探究的表述是：“科学探究也指的是学生建构知识、形成科学概念、领悟科学研究方法的各种活动。”     

新课改下怎样有效实施探究性学习

随着新一轮基础教育课程改革的开展，探究性学习不但成为历史课程改革的重点，也成为衡量课程改革成效的重要指标。因此，在历史教学过程中，如何有效地实施探究性学习，使学生学会自主学习，变被动接受为主动探究学习，就显得十分必要。本文从激发学习兴趣，诱导学生积极参与探究和改变学生的学习方式，培养“探究性学习”能力两方面论述了在历史教学过程中，怎样有效实施探究性学习。     

引领学生开展有效探究——浅谈小学数学探究性学习

小学数学探究性学习就是在教师的引领下,以学生的自主学习和合作讨论为前提,以学生已有的知识经验和生活经验为基础,以类似科学研究的方法为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的     

小学语文教学中有效开展探究性学习的策略分析

随着我国经济取得前所未有的突破,我国的教育事业在一定程度上取得了发展。因此,对于各个学习阶段的教育重视程度越来越高。其中探究式学习的方法,是适应各个阶段学习十分有效的方法。     

小学科学课程探究活动的有效开展研究

如何科学的开展小学科学教学探究活动是当前的一项重要课题。本文主要对小学科学探究活动的开展策略进行了分析,希望给当前的小学科学探究活动的开展提供帮助。     

高中历史教学如何有效开展探究性学习

探究式教学法实质上是将科学研究领域的探究方法引入学生的学习过程中,把学生置于开放、生动、动态的学习环境中,通过类似科学家的探究过程理解科学探究的本质,是培养科学探究能力的一种特殊的教学方法.这种教学法要求在教师的诱导启发下,让学生亲自参与探究活动,通过观察→发现→质疑→探索,由学生主动去发现概念、规律.在这种形式的学习过程中,学生不仅学到了知识,更重要的是学到了获得知识的过程与方法,体现了当前新课程改革的要求.     

新课标下有效开展高中语文探究性学习

<正>《普通高中语文课程标准》明确指出,注意观察语言、文学和中外文化现象,学习从习以为常的事实和过程中发现问题,培养合作探究意识和发现解决问题的能力。然而,高中语文教学的客观现实,总是不能令人乐观:教学的"投入"与"产出"太不成比例——精力投入殆尽而效益甚微,可谓事倍功半,究其因就是程式化的套路死死束缚着教师的手脚。这使我们意识到在新课程改革中,要提高语文教学的效益必须打破旧套路,引导学生进行新型的探究性学习。探究性学习是以培养学生敢于创新、勇于实践的精     

例说探究性学习的有效开展

1.内容解析函数是中学数学的一个重要概念,它渗透在数学的各部分内容中.和函数有必然联系的是方程,方程f(x)=0的解就是函数y=f(x)的图象与x轴的交点的横坐标,也称函数y=f(x)的零点.本文拟从一道函数方程高考试题谈起,就如何引导学生探究性学习、如何培养学生思维品质进行阐述.     

开展探究性学习,培养科学思维

结合实例,从4个方面论述科学思维的培养:一是大胆假设,提出课题;二是开放课堂,获取信息;三是自选材料,创新实验;四是充分反思,形成认知。