浅析高中英语课堂教学策略

课堂教学是高中英语学习的主要场所,教师应该对其进行系统性研究,做到与时俱进,充分考虑学生的实际情况,确保英语教学的顺利进行。     

论高中英语课堂教学策略

在英语教学中,提高学生学习兴趣,关注学生阅读能力,让英语回归生活,构建多元化评价体系,可以使课堂教学效率得到最大限度的提高。本文将对此进行探究。     

优化高中英语课堂教学之策略

在英语课堂教学实践中,很多现实问题阻扰着高中英语课堂教学的发展。教师应充分调动学生学习的积极性和主动性,继续探索更有效的教学方法,对教学环节进行认真设计,合理安排整个教学过程。使得高中英语课堂教学合理有序、丰富多彩,更具有实效性。     

提高高中英语课堂教学质量的策略

众所周知,高中英语教学的目的是培养学生在日常生活中,对所学的语言进行运用的能力。随着新课标的实施,对高中英语的教学提出了更高的要求。本文以论述目前英语教学中存在的弊端为基础,从营造良好的课堂学习氛围;在课堂教学中发挥学生的主体作用的原则;在课堂教学中发挥学生合作学习原则等三个方面对如何提高高中英语课堂教学质量进行了探讨。     

优化高中英语课堂教学的策略

课堂教学关键在于效率,新课改的宗旨就是提高课堂教学的实效性,所以优化课堂教学就成为新课改成功的关键。文章以高中英语为例,从优化师生关系、优化教学方法、优化学习方法等三个方面寻找优化课堂的策略,力求提高课堂教学的实效性。     

论高中英语课堂教学的有效性策略

随着新课改的逐步深入,高中英语教学的理念与策略都得到相应的转变与提高,但是英语课堂教学的有效性仍是一突出难题。如何在英语教学中使教师和学生都能达到最优化,仍是值得探讨的问题。本文结合具体的教学课堂实例及感受,重在分析在高中英语教学中应该运用何种有效性策略,从而使教师和学生都获得最大的收益。     

浅谈高中英语教学中情境创设的策略

创设真实的教学情境可以引导学生灵活应用自己 掌握的语言知识,从而能够大大提高高中生的语言运用能力,并能够有效改善英语教学质量,不断促进高效高中英语教学课 堂的构建。下面,笔者将从情境创设需要依托信息技术、情境 创设需要借助趣味游戏、情境创设需要联系学生实际等方面出 发,浅谈高中英语教学中情境创设的策略。     

大班额下的高中英语课堂教学策略

现阶段中学英语大班额教学严重制约新课程改革的发展。如何把新课程理念与大班教学的实际高效地结合起来,努力达到英语课程标准提出的教学目标,是一个值得讨论的问题。     

高中英语有效性课堂教学的实施策略

针对高中英语教学存在教学方法陈旧、学生学习积极性不高等问题,提出教师应精通英语教材,巧用多媒体教学设备,注重学生发散性思维培养,从而提高高中英语课堂教学的有效性。     

高中英语有效课堂教学的策略与实践

教师的素质直接影响整个英语课堂的有效性。要注重提升教师素养,营造良好的教学氛围,精心进行教学设计,实施有效的课堂管理,合理地进行课堂评价,构建有效的高中英语课堂。     

试论实施高中英语有效课堂教学的策略

本文主要分析高中英语课堂有效性缺失的原因,以及如何建立有效课堂教学的策略,希望能给高中英语教学提供一些帮助。     

高中英语课堂教学探究性学习应用策略

本文着重探讨如何通过探究性学习提升高中生英语学习能力,激发高中生英语学习兴趣,开展探究模式、创设探究情境、营建探究氛围。     

浅议高中英语课堂教学改革与策略

随着高中英语教学改革的深入、信息化时代的到来,高中英语教学目标已经从以前简单的英语知识传授,转变到对高中生英语综合素质的培养上。针对当前高中英语教学环境,对英语教学进行科学有效的安排、加强口语表达训练、培养高中生的创新能力和改进教学方法已经成为新时期高中英语教学的必然选择。本文针对这一问题,分析了高中英语教学的改革与策略。     

高中英语听力课堂教学设计策略研究

英语作为一门世界性的语言在今天的重要作用得到日益的凸显,"听"是沟通建立的基础和条件。听力能力直接关系着高中学生对英语的理解和接受程度,所以应更加注重对高中英语听力的教学,培养学生的听力能力,增强高中生的英语整体水平。本文主要是对高中英语听力课堂教学中存在的问题进行分析,并提出一些提升高中英语听力课堂教学设计的策略和建议,从而促进学生听力能力的增强。     

高中英语课堂教学有效导入策略研究

导入是课堂教学的起始环节,其是否有效直接影响着学生整堂课的学习兴趣,关系到能否取得良好的教学效果。由此可见,导入的重要性。本文中笔者结合自己的教学经验,从课堂导入环节中存在的问题和导入设计的原则谈起,就如何做好高中英语课堂导入提出了几点策略,以期为广大英语教师提供一些理论参考和借鉴。     

情境教学在高中英语中的实施现状及改进策略

随着我国新课改的逐步推广,语言知识、学习策略、情感态度、语言技能等衡量着一个学生在英语学习中的综合能力,随着情感态度的提出,在教学中应用情境式教学成为一种发展的潮流。在高中英语中采用情境教学能够活跃课堂氛围,吸引学生的注意力,从而保证学生上课的效率,提高教师的教学质量。然而在情境教学在高中英语课堂实施的过程中,由于多种因素的影响,出现了许多的问题,本文主要分析情境教学在高中英语中的实施现状,然后提出有效的改进策略。     

提高学生高中英语写作水平的策略

英语写作是语言生成能力的重要表现形式.对于高中学生来说,英语写作是他们面临的一个难题,英语作文训练是一项漫长而又枯燥的事情.写作在高考中占有相当大的比重,写作得分是学生成绩拉开距离的重要项目.在平时教学中,教师要循循善诱,因材施教,让学生有兴趣写,想写,乐于写,有计划、有目的地训练和提高学生的写作能力.     

高中英语课堂教学有效导入策略研究

导入是课堂教学的起始环节,其是否有效直接影响着学生整堂课的学习兴趣,关系到能否取得良好的教学效果。由此可见,导入的重要性。本文中笔者结合自己的教学经验,从课堂导入环节中存在的问题和导入设计的原则谈起,就如何做好高中英语课堂导入提出了几点策略,以期为广大英语教师提供一些理论参考和借鉴。     

论高中英语教师提高语言魅力的策略

教师的语言魅力对高中学生学习英语的热情和兴趣有重要影响,从教师语音的标准,声音的婉转,语言的幽默及赞美,传播正能量的内容几个方面着力探究高中英语教师在教学中如何提高语言魅力。     

高中英语课堂教学中教学有效性提高策略探析

本文从提高课堂教学的有效性出发,在探究课堂教学有效性意义的基础上,重点从学生积极性、教学方法差异性、师生关系融洽性、学生学习自主性等几个方面提出了提高高中英语课堂教学有效性的几点策略。