小学数学课堂练习有效性的实践研究

<正>实现课堂练习的有效性是评价小学数学教学活动是否高质量完成的重要指标之一。在目前的教育环境下由于各种因素的影响,小学数学课堂练习中仍然存在较多的问题,使得课堂练习的有效性不能得到充分发挥。因此,我们需要进一步研究分析如何在小学数学课堂中采取积极的措施,从而达到提高教学效率。改善数学教学质量的目的。新课程标准理念下,小学数学教学     

提高小学数学课堂练习有效性的实践研究

随着新课标的提出,国家更加注重课堂练习的有效性,所以教师应该不断完善课堂练习。针对小学数学课堂练习现状提出了有关策略,希望对教师提高课堂练习的有效性能够有所帮助。     

提高小学数学课堂练习有效性研究

数学作业的布置要紧扣教学目标和内容,布置的练习要在大量基础性资料中精选而出,要有针对性和实效性。提高小学数学课堂练习有效性有很多策略,在设计课堂练习时,要体现出灵活性、生活性、典型性、开放性和综合性。     

小学数学课堂练习设计的有效性研究

随着新一轮小学数学教育教学改革的不断深入,课堂练习占据的地位逐渐提高。在小学数学学习的过程中,最重要的是小学生的课堂练习情况。只有提高了学生课堂练习程度,才能使小学数学课堂适应新一轮的教育改革,根据教改后小学数学教育质量实情,指出了小学数学课堂练习的重要性,为教育者如何利用课堂练习从而提高课堂效率提出了几点建议。     

小学数学课堂练习设计的有效性研究

<正>小学数学是一门基础课程,课堂练习更是我国小学数学的重要组成部分,是小学生不断巩固所学知识的重要途径,有效地组织设计数学课堂练习,能够大大提高小学生的课堂学习效率和学习兴趣,发掘小学生学习数学的巨大潜力,让学生在参与数学学习的整个过程中,真正成为数学学习的主人。一、课堂练习的现状分析现象1:重书面练习,轻实践练习不少学校老师刚刚教完新学的知识,就让学生做书面练习,     

小学数学课堂练习设计有效性的研究

目前,教师对如何以设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生却关注的并不多,大部分教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算题和应用题,学生仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中。如何在新理念的指导下,设计形式多样,内容现实有趣、又富有探索与思考的作业,从而提高数学练习设计的有效性呢？     

谈小学数学课堂练习的有效性

数学课堂练习是一堂数学课的重要组成部分,是进一步深入理解知识、掌握技能技巧、培养积极的情感和态度、促进学生深层次发展的有效途径;所以一节数学课,练习是否有效,将是一节课的点睛之笔。因此,教师应根据教材内容,围绕教学目标,精心设计练习的内容和形式,既要整体考虑练习方式,又要考虑练习的具体内容,把握好练习的度和量,从而提高学生的学习效率。     

小学数学课堂练习设计的有效性

课堂练习是教学的一个重要组成部分,是学生掌握知识、形成技能的重要途径,起着形成和发展数学认知结构的作用.在课堂教学中,教学的成效与练习的成效有很大的关联.练习的设计和练习的组织,这两个方而一定要相辅相承,才能达到理想的练习效果,才能实现课堂练习有效、高效.     

浅谈小学数学课堂练习的有效性

从某种意义上说,数学是一门思维的艺术,要让学生形成正确的数学思维,离不开一系列概念、判断、符号、运算等基础数学知识的掌握。对于小学生而言,掌握这一系列数学基础知识的最科学、最快捷的方法,便是通过反复练习来进行强化和巩固。教师要增强练习的针对性、生活性、趣味性和层次性,以提高课堂练习的有效性。     

刍议小学数学课堂练习的有效性

1小学数学课堂练习设计的现状 目前,随着新一轮课改的实施,小学数学的课堂教学已形成了“以学生为本”的局面,课堂教学气氛浓烈。在这种情况下,我认为,小学数学的练习设计也应与教学相辅相成,要在练习设计的目的、形式、容量等方面下功：是。但在实际教学中,却存在着很多问题。     

小学数学课堂练习的有效性初探

1小学数学课堂练习设计的现状 目前,随着新一轮课改的实施,小学数学的课堂教学已形成了“以学生为本”的局面,课堂教学气氛热烈。在这种情况下。我认为,小学数学的练习设计也应与教学相辅相成,要在练习设计的目的、形式、容量等方面下功夫。但在实际教学中,却存在着很多问题。     

小学数学课堂练习有效性的策略

数学教学中,仍然大量存在着随意练习、机械重复、搞题海战术的现象,这极大地挫伤了学生学习的积极性．加重了学生的学业负担．也严重地影响了学生素质的全面发展。因此,教师要认真钻研教材．理解教材编排意图,根据学生知识水平的差异,对教材里习题作适当调整、组合、补充,组织行之有效的练习,使之能凸现针对性、趣味性、生活性、灵活性、层次性、延展性,能从质、量两方面适应不同程度学生的需要。     

提高小学数学课堂练习有效性的实践与思考

<正>小学数学的课堂教学已形成了"以学生为本"的局面,课堂教学气氛浓烈。但在实际教学中,却存在着很多问题:如练习设计的目的不明确,缺乏练习的针对性;练习设计的形式单一,缺乏练习的层次性;练习设计的容量大,缺乏练习的变化性。一、数学课堂练习普遍存在的几个主要问题题型操练,"熟能生笨"。当前,在大多数教师认为"不加强练习,不进行重复的练习怎么能使学生掌握知识"。学生在大量的题海战术中疲惫不堪,丧失学习的兴趣,容易     

浅谈小学数学课堂练习的有效性

目前,教师对如何设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生关注的并不多,大部分教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算题和应用题,学生仍停留在以"练"为主的机械操作式的作业模式中。如何在新理念的指导下,设计形式多样,内容现实有趣、又富有探索与思考的作业,从而提高数学练习的有效性呢?     

浅谈小学数学课堂练习的有效性

课堂练习是小学数学教学中必不可少的一个教学内容。小学数学课堂练习的设计应为学生提供现实性的、丰富的和挑战性的数学内容。在课堂中进行行之有效的练习,才能调动学生的思维积极性,激发学生的练习兴趣,提高练习效能。     

浅议小学数学课堂练习的有效性

课堂练习是数学课中不可缺少的重要环节,在课堂中进行行之有效的课堂练习,既能够考查学生是否掌握了新学的知识,加深对于知识的理解和消化,又能够真正地使学生参与到课堂教学中来,发挥其主体地位,进而开拓学生思维,激发学生学习的兴趣,这样就能够大大提升课堂教学效率。但是课堂练习的应用也是有一定技巧的,只有适当、适度的练习才能够真正达到辅助教学,提高学生数学学习的作用。     

小学数学课堂练习的有效性探究

作为教师,我们怎样用尽量少的时间与精力,让学生获得最大程度的学习效益呢？根据自身教学实践及对其他数学教学人员的观察研究,兹就小学数学课堂练习设计的有效性谈谈自己的一些认识。     

小学数学课堂练习有效性教学探究

小学数学课堂练习是整个教学过程当中的重要组成部分,有效的课堂练习不仅能够检验学生对本节课知识内容的掌握程度,更能够帮助学生运用所学知识解决问题,锻炼学生的知识运用能力。针对如何提升小学数学课堂练习的有效性进行简单的探究,并提出几点可供参考的建议。     

小学数学课堂练习设计的有效性探讨

在目前的小学数学教学中,教师的教学方式在不断转变,旨在为学生营造出更加高效的学习环境。其中,课堂练习属于数学教学的重要环节之一,教师在课堂上需要采取适当的方式来优化课堂练习的有效性,进而帮助学生通过适当的练习来巩固所学知识。在设计课堂练习时,教师需从学生的学习兴趣、实际学习情况出发,为学生设计出针对性较高、灵活性较强的内容,进而帮助学生准确理解其中蕴含的数学知识。简要分析提升小学数学课堂练习设计有效性的方法。     

如何提高小学数学课堂练习的有效性

优化小学数学课堂教学结构,提高小学数学课堂教学效率,减轻学生过重的课业负担,全面提高小学数学教学质量的一个非常重要的环节是优化小学数学课堂练习设计。那么,在教学中如何提高课堂练习的有效性呢?本人的做法是: