初中英语词汇记忆策略发展的多样性研究

众所周知,英语是当今世界上主要的国际通用语。随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语学习的重要性是显而易见的。我国从小学开始已经开设了英语这门课程,可见国家也十分重视中国学生对英语的学习。通常来讲,词汇是学生在英语学习中遇到的最头疼的问题。而词汇又是学习英语必须攻克的,词生句,句生段,段生章,词汇是基础,要想学好英语,必须过词汇这一关。因此,本文就初中生英语词汇学习方法进行简单的研究,并提出相应的学习策略。     

论小学语文教学的多样性策略

小学阶段的学生处于学习的初始阶段,需要教师进行详细的教学让学生逐渐积累知识,建设自身的正确思想意识。语文是学生重点学习的内容,教师在对小学生进行知识教学时应该借助多样化的教学方式,让学生能够集中注意力配合教师展开知识的学习,逐渐吸收语文知识中传递的精神品质。     

古诗教学中多元智能发展策略

古诗是中国传统文化的精华,也是语文教学的重点内容。在素质教育要求下,语文教学不再是以往死记硬背的教学,更强调在学科人文性、工具性统一的基础上培养学生的综合能力和多元智能。古诗教学也不例外,尤其是与加纳德的多元智能理论相结合,进行古诗教学改革,可以一改古诗教学枯燥、呆板且学生兴味索然的局面,既使孩子们兴趣盎然,更开发他们的多元智能。     

小学科学教学中发展学生思维能力的策略研究

<正>《小学科学课程标准》强调"科学学习要以探究为核心",有的教师把"探究"片面地理解为活动,因此只有"做"没有"思"的科学课堂比比皆是。科学探究活动是发展科学探究能力、培养科学素养的载体。科学探究的能力,其核心是科学思维方式的形成,包括形成逻辑思维、辩证逻辑思维、批判性思维以及发散性思维等。科学探究的终极目标就是培养学生这种理性的思维方式,从而形成科学研究的技能和方法。因此     

高中生物教学中利用生活化教学发展学生创造性的策略研究

生物作为一门自然学科,与人们的生活息息相关。素质教育要求教学应该更加人性化、生活化,因此,在高中生物教学中渗透生活化理念,是时代的要求,是教育的需要。将生活化理念应用于高中生物的教学中,能够让学生在生活中验证课本理论知识,切实感受到生物知识的重要性,从而激发学生学习兴趣,培养学生的探索精神,最终发展学生的创造性。     

化学教学中有效教学的策略研究

本文针对当前新课程改革中化学课堂教学有效性缺失现象进行深入分析,根据新课程的教学理念,对当前化学教学的有效性提出了六个方面的教学策略。     

物理教学中促进后进生发展的策略

新课程改革实施已经三年了,但许多物理教师仍摆脱不了传统的“满堂灌“、“填鸭式“的教学方式.课堂上,讲得满头大汗,可学生却听得疲劳磕睡,枯燥无味;课后作业又是题山题海,压得学生喘不过气来.经调查,现在60%的学生对学习,尤其是对物理功课无兴趣,有的干脆躺倒不干.面对这一现象,我校物理教师不断更新教育观念,立足实施素质教育,改变陈旧的教学模式,运用“先学后教,当堂训练“的教学模式,在转化后进生方面,取得一定的成效.……     

物理教学中促进后进生发展的策略

初中生认识事物具有表面性和片面性,部分学生在学习物理知识的过程中,存在着许多薄弱环节,在学习中逐渐落后于其他同学,久而久之,成为物理学习上的后进生,如何转化他们呢？我在物理教学中采取了以下措施：1.确定目标,因人而异后进生大都觉得自己笨,不是学物理的＂料＂,     

浅谈高中英语教学中发展文化教学的策略探析

本文以高中英语教学为对象,围绕英语文化教学展开研究。在对高中英语文化教学中存在的一些问题做出深入研究的基础上,对优化高中英语文化教学的具体策略进行了详细的介绍。     

初中英语教学中因材施教的策略研究

班级授课制中,以同一标准要求学生,无法适应学生的差异,会束缚学生的个性发展和创新精神培养,水平较高的学生感到"吃不饱",水平较低的学生感到"吃不到",因而教师在初中英语教学过程中应因材施教,使各部分学生都能得到更好的发展。因材施教既符合学生知、情、意的发展规律,又是素质教育的需要,而且符合"最近发展区"理论,能使学生实现最优化发展。本文提出了"因材施教"在英语教学过程中的具体操作策略,同时对教师提出了更高要求。     

高中英语教学中实施文化教学的策略研究

外语教学的研究人员一直以来都对文化与语言之间的关系特别地关注,在当前高中的英语教学之中,很多教育工作者已经开始对培养学生的文化意识以及文化教学进行了关注。但是,在我国的高中英语教学中,文化教学的情况却无法让人感到满意,学生在对英语进行学习的过程中,对词汇与语法的学习过于重视,对文化知识却没有相应的关注。本文对我国当前高中英语中文化教学的现状进行了具体的分析,同时找到解决的对策。     

小学语文教学中识字教学的策略研究

小学语文是语文学习的基础,是学生未来语文学习的奠基工程,识字学习是小学生语文学习的基础,因此,在学生的语文学习生涯中识字教学占据重要的地位。在教育部门的不断号召下,促进学生主动的学习,培养学生自主学习能力的呼声越来越大,针对小学生活泼好动,好奇心强、表现欲强、不愿受约束的心理特征,以往传统的教学模式已经远远达不到当前教育目标的要求,小学语文识字教学改革势在必行。基于此,我们展开关于小学语文教学中识字教学的策略研究。     

听力教学中策略训练研究

邓小平同志指出“教育必须面向现代化,面向世界,面向未来。”21世纪的人才究竟应该具备怎样的外语水平,这取决于我们培养的是什么样的21世纪人才。随着经济的发展,我们的知识结构发生了重大变化,我国的英语教学也进入到新的历史时代。许多研究表明,听力是日常交际的核心,是学习者获得可理解性输入的重要途径之一。听力理解是一种积极主动的思考、理解和接收信息的心理过程,是强调听者通过听觉领悟语言的复杂心理过程,即语言知识和心理活动相互作用的过程。但长期以来,教师对培养学生自主学习听力的能力以及通过听的渠道增加语言的输入认识不…     

教学中PPT应用策略研究

随着教育信息化的不断发展,教育工作者都热衷于课件制作,它为教师开展教学活动提供了很多便利,成为教学活动的重要组成部分。课件制作软件中,PowerPoint 2003因使用方便、操作简单,深受广大教育工作者青睐,被广泛应用在教学实践中。阐述了使用PPT制作课件过程中要注意的一些问题。     

中职加强生物多样性教学的意义及策略

中职生物教师在进行生物教学活动的过程中要积极开发和利用各种相关资源,改变传统的生物教学方式。本文就中职加强生物多样性教学的意义及策略进行探讨和分析。     

教学中纠错策略的调查研究

<正>所以作为一名小学英语教师,面对学生课堂出现的错误,我们不应惊慌失措、过度敏感,更不能责怪学生,而要正确看待学生的错误,找出发生错误的原因,把握合理的纠错时机和恰当的纠错方式,教师还应从学生的角度出发,理解狂容的对待学生发生的错误,引导学生多说多练,逐渐使之更为有效地服务于教学。一、正确的对待学生的错误英国心理学家贝恩布里奇说:错误人皆有之,作为教师不利用是不可原谅的。小学生的年龄及性格差异决定了他们的学习效果,好动健忘的他们不可能一下子就掌握已学的内容,所以我们应该正确的看待他们的错误,而不应该一味的强调学生的错误,让他们失去对学习的兴趣,我们应该从兴趣     

中学音乐教学中合唱教学的策略研究

合唱训练是中学音乐教学中的重要教学内容,进行合唱训练能够培养学生的合作精神、创新精神,对提升学生的审美情趣也有积极的影响,这对学生的成长大有裨益。因此,音乐,应当结合先进的教学理念,采用多样化的教学手段,开展合唱训练,矫正学生的学习观念,帮助学生树立终身学习音乐的学习兴趣。本文立足当前中学音乐教学形式,简要阐述如何在音乐教学中进行合唱训练。     

高中政治教学中教学主题设计的策略研究

新课程标准特别强调教师的有效教学应指向学生有意义的课堂学习,这种课堂学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上。在此背景下,很多教师采用了"主题式教学模式"进行教学,但由于一些教师对"主题式教学模式"内涵把握不清,主题设计与教学内容不贴切,使教学效果大打折扣。因此,设计一个有效的课堂教学主题是实现"主题式教学模式"的关键。笔者根据本人教学实践及思考,在此基础上就如何设计一个切合教学内容的主题,进行探讨,以期取得更大的进步。