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当前普遍实行小班化教育教学是学生发展的需要,是实施素质教育的需要,更是社会发展的需要,是教育历史发展的一个必然趋势。作为中学信息技术教育一线的教师,笔者认为信息学科教学是信息素养培养的主阵地。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(4)
人生十指有长短,一母同胞有愚贤,一个班级中总有这样那样的孩子。对特殊学生的教育教学是目前最普遍、最棘手的问题,让老师和家长为此煞费苦心。关注特殊学生就成了教育教学工作中的重要组成部分。 相似文献
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"小班化"教育指的是:以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的,在缩减班级学生规模的基础上,通过对包括教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略和教学模式等改革而形成的一种班级教学活动形式。小班化体育教学提高了异质学生体育学习的自觉性、积极性、主动性,增强了他们的自信心。从而全面促进异质学生身心健康,提高了异质学生的体育学习的兴趣。学生的运动技能的掌握有了明显的进步,身体素质也有了明显提高。 相似文献
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记得在二年级第一节唱游课上,当我请学生按所在的小组结对表演时,当我做节奏乐课的准备工作时,总能感受到孩子们喜悦的心情……我从孩子们天真无邪的笑语、童真无比的神情中感受到了:在分组教学中可以注入以下新的内涵。一、由学生按自己的兴趣分组小学生具有好动、好奇、好胜的心理,对他所感兴趣的事物会产生浓烈的探究心理。据此,我在课中完全放手让学生自由地按 相似文献
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教育体制改革发展,强调培养学生的综合素质与能力,意味着课堂教学方法与教学模式等需做出适当调整或者创新,以此促进学生的全面发展。本文围绕小学语文教学展开分析,具体分析了小班化教学方法的应用优势、应用现状、应用策略,主要目的在于为小学语文教师小班化教学提供一些具有参考价值的建议。 相似文献
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罗群 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)
本文根据语言教学的规律,比较了大班英语教学与小班英语教学的优缺点,强调小班化教学在英语教学中的重要性,并对小班化教学中存在的困难做出估计,提出了相应的解决方案。 相似文献
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信息技术在教学中的应用及小班化教育已经成为我国教育改革中的重点内容,两者都有着传统教育难以比拟的优点。信息技术和小班化教育的结合,能够将两者的优点结合起来,是未来教育的发展方向。但同时,信息技术在某些方面也和小班化教育产生矛盾,不能将两者机械地拼凑在一起,需要教师在具体教学中进行有针对性的调整。 相似文献
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<正> 小班化教学以其人数较少(每班30人左右),班级便于管理,师生易于互动,生生易于交流合作等特点而深受学生欢迎。新课程标准在小班化课堂的具体实施,使二者相得益彰,各自的优越性得到了更加充分的体现。笔者在初一年级生物课的教学中,使用课改新教材(人教2001年版)在小班中进行了教 相似文献
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作为一种全新的教学活动组织方式,小班化教学旨在通过缩小班级规模、压缩班级学生数额,从而真正形成"以人为本"的教师与学生互为主体的"双主体"式的教学活动方式。小班化教学以促进学生素质的提高和全面发展为目的,通过对教育时空、 相似文献
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随着出生人口负增长、独生子女的逐渐增多,家长对子女接受优质教育期望的提高、对接受良好优质教育的需求越来越迫切。新课程倡导学生自主学习、合作学习、探究学习,大班化教学无法照顾每个学生的兴趣爱好,学生的个性化培养受到忽视。小班化教学顺应了时代的发展要 相似文献
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当今国际教育教学改革的现状启发了中国教育教学小班化改革的思路,小班化教学凸显了新课程理念所倡导的人文性管理.个性化成才。本文简述了体校学生的初中英语小班化教学。 相似文献
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季亚君 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(5)
小班化教育的理念在于促进每一个学生全面而富有个性的发展,让学生充分分享各种教育资源,有更多的机会处于教学活动的中心地位,有更多时间与教师交往、沟通。小班化英语课堂教学模式,旨在通过对教学形式中量的强化,来实现最优化教育,从而达到质的飞跃,使小班化教学在实践中更富有操作性。 相似文献
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在新一轮课改背景下,为了适应素质教育的要求,小班化教学应运而生。本文结合小学语文小班化教学实践,从培养学生学习兴趣、营造学生学习生活环境、加强课外实践等方面提出小班化语文教学的要求。 相似文献
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钟莉 《四川教育学院学报》2007,23(Z1)
新课程强调学生学习的自主性和教师教学的互动性.英语小班化教学模式为新课程教学提供了一种非常高效的模式.本文通过英语小班化教学的特征、英语小班化教学策略、英语小班化教学形式在新课程中的运用论述了英语小班化教学形式的意义、功能. 相似文献
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小班化教学是突破传统教学模式,实现优质教育的渠道之一.小班化教学分层设计,它是指充分利用小班人数少的优势,在课堂教学中要面向全体学生,促进人人成功的一种教学策略,最大限度地调动各层次学生的学习积极性,使每个学生在原有基础上得到尊重和发展. 相似文献
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何秋月 《中国科教创新导刊》2012,(15):170-170
本文从以下四个方面阐述了在初中化学中的小班化教学这一问题:(1)小班化使化学教学实施“个性化作业”成为了可能:(2)小班化使教师注重个别辅导,提高了化学教学的课堂效果;(3)小班化使沉闷的课堂变得活跃,化学知识传授变得生动活泼;(4)小班化使化学课堂中师生有效的交往更加实效. 相似文献