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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
随着课程改革进程的逐步深入,对现在的英语课堂教学质量也提出了更高的要求。高效课堂是时下课堂教学的主流,如何让英语课在有限的时间内更好地完成教学任务?如何打造英语高效课堂、提高教学和学习效率?作为一名英语老师,这些都是应该深思的问题。高效课堂对教师来说,要转变自己的角色,改变自己的观念,以此来提高教学质量,使得学生能够获得最大程度的发展。 相似文献
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英语同汉语一样,代表着一个国家的文化。在我国的教育教学中,英语也是其中一个非常重要的基础学科。随着社会的发展,如何更好地提高英语教学效率,实现高效课堂成为了广大英语教育工作者积极探索的重要问题。本文中笔者结合自身的教学经验,对高效课堂的构建与实施进行了详细的探讨,希望能够帮助广大同仁更好地进行教学。 相似文献
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一、课堂趣味化兴趣是学生学习知识、增长智慧的一种动力,对学生的学习起着最活跃、最现实、最直接的作用。要想让学生对英语课感兴趣,创设有趣味性的课堂是一种有效手段,高效课堂就是要创设有趣味性的课堂,使人人肯学、想学、乐学。二、课堂目标化有了目标就有了前进的方向。有效教学应以明确具体的教学目标作为教学的导向。教师制定目标要真正从学生的角度入手,根据学生现有的知识水平和已有的知识基础,来预设一节课的教学目标。每个学生的认知能 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
在初中教学中,英语是一门主要基础课程。在新课程标准的推动下,对初中英语教学的要求越来越高,特别重视培养学生的学习兴趣以及主动学习的能力。所以要想改进教学品质、提升学习效能的最佳方法就是创建高效课堂教学。先说说目前初中英语教学的状况;然后剖析创建初中英语高效课堂的关键;最后研究创建初中英语高效课堂的方法,但愿能给初中英语教学提供一些帮助。 相似文献
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张娜 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
所谓的高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。而且,高效课堂也是教师一直追求的目标。 相似文献
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董红霞 《教育界(基础教育)》2013,(9):34-34
新课改对初中英语教学理念、教学目标、教学方式都提出了新的要求,要求初中英语教师把新的理念引入教育教学,根据初中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生的英语能力。由此可见,要实现新课程标准的目标,就必须优化和创新课堂教学模式,注重学生学习方式的转变,构建英语高效课堂。 相似文献
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翁燕 《牡丹江教育学院学报》2014,(8):103-103
为配合英语新课标的实施,只有不断改进和完善教学,才能打造高效英语课堂。本文从提高对教材的处理能力,实施分层次教学、任务教学等方面对初中英语高效课堂的打造进行研究。 相似文献
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马丽萍 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
在课改后的今天,学生的课业负担"减"了,教师的课堂教学效益"加"了,在素质教育中如何实现教学"高质量",怎样向"45分钟要效益"?我们英语教师怎样上一节成功的课,怎样让课堂充满活力?笔者认为作为教师要努力把课堂上出趣味,上出新意,上出活力,让课堂激情四射,灵动起来! 相似文献
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英语作为一种交际性语言,在小学课堂中成长了这么多年,越来越被人们所重视,英语课堂的教、学效果自然成为重中之中,高效课堂的构建被提到空前的高度。如何把握尺度,如何转换角色,如何让课堂40分钟充满知识、乐趣,收到最佳学习效果,这是英语教师构思教学的重点。 相似文献
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随着新课改的继续深化和素质教育的大力推行,优化课堂结构、提高课堂教学效率已是一个迫在眉睫的任务。那么,在减负的大背景下,如何提高英语课堂教学效率,确保学生英语水平的全面提升呢? 相似文献
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当前初中生的课业负担十分繁重,全社会一直都在倡导减负,但效果甚微。传统教法的误导仍然存在。这种状况既阻碍英语教学的开展,更阻碍素质教育的实施。要想真正为学生减负,教师必须先解放思想,立足课堂主渠道,牢牢把握主战场,把功夫下在刀刃上,努力打造高效课堂。一节高效的课,不是仅靠这节课本身能完全造就的,它应该有三个时段的工作要做,分别是:课前,课中和课后。把学法研究与教法研究有机地结合起来,从根本上解决学生学的问题,充分调动学生学习的主观能动性,提高学生的学习能力,真正达到《新课程标准》的要求。 相似文献
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当前初中生的课业负担十分繁重,全社会一直都在倡导减负,但效果甚微。传统教法的误导仍然存在。这种状况既阻碍英语教学的开展,更阻碍素质教育的实施。要想真正为学生减负,教师必须先解放思想,立足课堂主渠道,牢牢把握主战场,把功夫下在刀刃上,努力打造高效课堂。一节高效的课,不是仅靠这节课本身能完全造就的,它应该有三个时段的工作要做,分别是:课前,课中和课后。把学法研究与教法研究有机地结合起来,从根本上解决学生学的问题,充分调动学生学习的主观能动性,提高学生的学习能力,真正达到《新课程标准》的要求。 相似文献
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随着我国教育改革的持续推进,以小组合作为基础的高效课堂教学模式也得到了广泛关注。小组合作的优势在于能有效提高每一名学生的课堂参与度,使其能有充分展示自我的机会,有助于激发学生的主观能动性,提高自主探究能力。同时在合作学习的过程中,学生之间能相互学习、共同进步,有助于培养其合作及竞争意识。教师可就小组合作在初中英语课堂教学中的应用意义以及实施现状进行分析。 相似文献