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识字教学作为小学语文教学中的一个基础部分,其教学水平及教学效果不仅直接影响着小学生以后对于语文知识的学习,还在很大程度上左右着学生对于其他方面知识的接受。因此,小学语文教师必须努力地探寻合适的教学方法,完善对于小学生的识字教学。本文通过对目前小学生识字教学中存在的一些问题进行分析,谈论了小学语文教师进行识字教学的相关教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
识字是语文启蒙教育阶段的重点,是学生进行阅读和写作的基础,但是,由于小学生的学习能力不足,致使识字教学的效果不好,因此,采用合适的教学策略,提高识字教学的质量,成为小学语文教师的教学任务。通过简要分析小学语文识字教学的现状,指出小学语文趣味识字教学的合理策略,以期提高小学语文识字教学的质量,提升小学生的语文学习能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(4)
<正>识字教学是语文学习的基础,也是我们在小学低年级段小学语文教学中的重要内容,为了进一步提高学生的语文基础和学生对语文学习的兴趣。当前在小学低年级语文识字教学中还存在一定的问题,阻碍小学生识字能力的发展,下面就如何有效提高小学低年级的识字能力谈几点自己的见解。一、低年级小学语文识字教学中存在的问题汉字是我们学习语文的基础元素,也是我们在小学低年级段进行语文教学的主要内容,当前我们在小学语文低年级识字教学 相似文献
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识字教学是小学语文教学的重点内容,直接关系到学生的识字量,并影响小学生语文阅读能力、写作能力和口语交际能力等的培养。如何更高效地进行小学语文识字教学成了当前小学语文教育者不断思考的问题,其中多媒体技术在小学语文识字教学中的有效运用,无疑是提高小学语文识字教学成效的主要方法之一。 相似文献
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姚瑶 《教学管理与教育研究》2022,7(8):19-20
小学生如何全面提升语文的核心素养是小学语文教学中的关键,而如何提升语文的核心素养,最重要的便是学生的识字学习能力。新课改提出,小学语文要重视学生核心素养的培养与提升,而识字是学生最基础的学习,教师不仅要教会学生正确识字技巧,还要通过提升识字教学的艺术性提高小学语文的核心素养,这也是教师在进行识字教学任务中非常重要的能力。 相似文献
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识字是小学语文教学的重点内容,教师在语文教学中不仅要让小学生认识汉字,还要培养小学生的识字兴趣。传统的小学语文识字教学存在着一些问题,枯燥乏味的教学方法无法调动小学生的参与热情,教师与学生之间缺乏必要的互动,阻碍了小学生的长远发展。所以,小学语文教师要创新教学策略,灵活应用趣味识字教学,让识字教学变得丰富有趣,使小学生主动参与识字教学,提高小学语文教学质量。 相似文献
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识字能力的培养对小学生来说具有极为重要的影响。良好的识字能力不仅能够帮助小学生更好地认识周边世界,还能使之学会科学、客观地了解和分析事物。作为小学语文教师,我们想要有效培养低年级小学生的识字能力,就必须在教学中注重培养学生兴趣,强化识字动机;抓住知识重难点,提高学生识字能力以及完善自身教学理念,提高自身文化修养等。 相似文献
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小学识字教学之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
金晓丽 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):134-134,139
小学低年级识字教学是小学语文教学的重要内容之一,过去的单调、乏味的教学方式必须改变。识字是中华文化传承的首要站台,关系到小学生的听、说、读、写能力的发展,应得到语文老师的特别关注。教师应引导学生掌握方法巧识字,引导学生在生活实践中多识字,激发兴趣使学生爱识字。 相似文献
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<正>识字是学生阅读、写作和口语交际的基础。如果识字量的不够,会给小学生的学习带来语言障碍,进而形成理解障碍,最终导致学生学习兴趣的下降。因此,识字教学在小学语文教学中具有十分重要的意义。要让低年级小学生学会识字,必须根据教材内容特点,教给学生科学的识字方法。一、加强汉语拼音教学识字是阅读和写作的基础。《小学语文教学大纲》指出:汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。学生学 相似文献