刍议高中英语教学中培养学生人文素养的策略

新课标中提出在高中英语教学中,教师应树立"以人为本"、"以学生发展为根本"的教学理念。故在高中英语教学中,教师应注重培养学生的人文素养,提高高中生英语语言知识、技巧与文化意识。使学生的人文素养随着英语学习而拓展、升华。从而提高学生的综合能力,为学生将来的英语发展奠定良好基础。     

核心素养下高中英语高效课堂的构建

高中英语教学中发展学生英语核心素养具有重要 的意义。核心素养视角下,高中英语教师应当注重对学生语言 能力、思维能力、文化品格、学习能力的培养,发展学生英语核 心素养,构建高效的英语教学课堂。     

新高考改革对高中英语教学的影响及其对策

采用社会化考试形式、注重运用能力培养和以等级制评价能力是本次英语新高考改革的三大特色。目前,新高考改革对高中英语教学产生了深远影响,具体表现在教学目标、教学内容、教学模式、教学评价体系等方面。为适应新高考改革,高中英语教学要明确教学目标,提升学生英语学科素养;调整教学内容,提高学生听说能力;改变教学模式,实施分层走班教学;实施多元评价,促进学生全面发展。以此努力提升高中英语教学质量,助推高中英语教学的改革与发展。     

提高高中生的英语阅读能力不难——文化意识的培养

笔者从近几年的广东省英语高考命题特点,分析了在高中英语教学中,英语教师在教授英语语言基本技能的同时,还应该注重培养学生文化意识。只有帮助学生扫除了文化因素的干扰,学生的英语阅读能力才能大幅度地提高。本文根据笔者的英语教学实践,从北师大版高中英语教材的内容、课堂活动的编排、英语阅读教学、词汇教学等角度阐述如何培养学生的文化意识,以此达到提高高中生英语阅读能力的目的。     

新课程高中英语教学培养跨文化交际能力的策略

语言是文化的载体,学习外语,就应该以实现跨文化交流为目标。根据高中英语新课程标准,高中英语教学的目标是培养学生的综合语言运用能力。在经济全球化的潮流下,各国文化相互交织,这要求我们必须培养跨文化交际的能力。但是现在高中英语教学中,往往只注重基础语言知识的学习,忽视了用英语来交际的本领的培养。因此,在高中英语的教学中,教师要注重提高自身的文化素养,不仅传授好基础语言知识,还要提高学生的文化意识,从而培养学生的跨文化交际能力。     

拓宽写作题材,培养高中学生英语写作个性

英语写作能力是学生英语综合能力的表现,也是提升英语素养的基础。高中英语写作教学中存在写作素材单一,学生学习兴趣较低以及缺乏英语写作个性等问题,阻碍了学生英语写作能力的发展和提升。高中英语教师在写作教学中要逐渐革新观念,注重激发学生的写作兴趣,拓宽写作题材,培养高中学生英语写作个性,提高学生的英语写作能力和高中英语教学质量。     

文化意识在高中英语教学中的重要性

学生在学习高中英语时,由于对外国文化的不了解,常常会犯一些有关这方面的错误。随着现代社会的发展,文化的作用越来越显著,注重对学生文化意识的培养,有利于提高英语教学效率、培养学生语言综合运用的能力。因此在高中英语课程教学中,我们不仅要教会学生掌握英语这门语言的知识要点,也要让学生了解英语中所含有的相应的文化内涵和文化意识。本文重点阐述文化意识在高中英语教学中的重要性,以及如何培养学生的文化意识。     

高中英语综合实践教学的探讨

高中英语教学是学生英语素质培养的重要阶段,是学生英语综合运用能力培养的关键时期.在现代高中英语教学,除注重基础词汇、语法等教学外还要加强学生综合实践能力的培养.通过高中英语综合实践教学实现高中英语教学中学生综合运用能力的培养,促进教学质量的提高.本文就高中英语综合实践教学的开展等问题进行了简要论述.     

高中英语课堂融入英语文化的必要性和策略研究

全球化的趋势日益明显,对英语教育有着更实用的要求,注重高中英语教育并且提高我国学生英语能力非常必要。根据我国英语教学现状,学习外语只学习语言形式不注重语言内涵起不到好的教学作用,这样也永远学不好外语。要改变目前的英语教学方式,渗透英语文化知识,使学生在融入英语文化的同时更好地吸收英语知识,从而提高学生的跨文化交际水平。本文就高中英语课堂融入文化的必要性和教学对策进行了探讨。     

跨文化学习在高中英语教学中的应用探微

近年,高考英语各种题型更加注重对真实用语和语言运用能力的测试,尤其是听力、阅读理解和完形填空等板块。在高中英语教学中教师要充分挖掘现有教材的文化内涵,进行文化教学,培养学生的跨文化交际能力。这对提高学生的英语运用能力及综合素质都有着积极的意义。     

高中英语教学中的文化教学探讨

高中英语教学的最终目的是提高学生运用英语语言进行交际的能力,而丰富的英语文化知识是学生顺利进行英语口语交际的基础。因此,在高中英语日常教学中,教师应积极采取多种措施,拓展学生的英语文化视野。本文就在高中英语教学中如何进行文化教学,进行了详细探究。     

互动教学在高中英语阅读教学中的应用

课堂教学是师生互动的过程。新课改下的高中英语教学更注重对学生英语综合应用能力的培养,关注学生在英语学习过程中的发展。在高中英语阅读教学中实施互动教学,充分发挥教师的主导性,引导学生自主学习,这不仅有利于提高学生的听、说、读、写能力,对促进学生英语综合应用能力的发展也有积极意义。同时,转变传统的讲授式教学,在课堂中实施互动教学,对活跃课堂气氛,促进学生参与,提高英语阅读教学效率也     

高中英语课堂文化教学探究

英语是一门基础语言,在世界各国的交流中,不同的国家使用不同的语言,代表着不同的文化背景。高中英语教学目的是为了提高学生的交际能力及综合发展能力,多了解外国文化内涵,使学生有效提升英语的应用能力。本文主要阐述文化教学在高中英语课堂中的重要作用,并对高中英语课堂中的文化教学提出一些针对性方案。     

新课程背景下高中英语阅读教学策略的调整

《普通高级中学英语课程标准》指出：高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。由此可见，作为高中英语教学重点的阅读，其目的不仅是要让学生学会语言知     

提升高中学生英语写作能力的尝试

写作能力是高中学生通过英语学习必须获得的“听、说、读、写”四项基本技能之一,培养与提高学生的英语写作能力是高中英语教学的一项重要任务.《高中英语课程标准》要求,要“特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力.”     

高中英语有效阅读的教学策略初探

《普通高中英语课程标准（实验）》指出：＂高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力……＂并规定了普通高中英语毕业生必须达到的七级＂读＂的技能目标。这些都充分说明了培养高中学生英语阅读能力的重要性和必要性,同时,也表明了阅读教学不仅是高中英语教学的重要组成部分,而且是高中英语教学的一个重点和难点。     

情感教育在高中英语教学中的应用研究

高中英语教学的首要任务是培养学生英语知识的应用能力,还要借助英语的学习帮助学生树立正确的世界观,以及勇往直前的品质。高中英语教学不仅要注重英语应用能力和知识的提升,还要注重情感教育的渗入。     

形成性评价在高中英语写作教学中的实践

新颁布的《普通高中英语课程标准》要求:根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求,高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础之上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,应特别注重学生用英语进行思维和表达的能力。因此,如何运用科学有效、多元化的评价方案提高学生的写作能力,是新课程标准下高中英语教学的重要课题,也是英语教师面临的巨大挑战。     

教学图式策略在高中英语教学中的应用

随着新课程改革的不断深入,教育更注重学生能力的培养,注重学生学习能力的培养和综合能力的培养。新课程标准提出,高中英语课程应该根据学生认知特点和学习发展需要,提高学生的英语获取信息和处理分析问题的能力。而英语作为一门语言,本身没有任何意义,是一种语言符号,图式理论正是根据英语的特点,建立相关的图式,迅速地抓住知识进行知识的建构,有效提高英语能力和素养。以下,笔者将结合高中英语教材,阐述教学图式在英语教学中的应用。     

借助报刊阅读,培养高中生的英语跨文化交际能力

高中英语教学要注重提升学生的英语跨文化交际能力。英语报刊阅读作为我国高中生学习英语的重要方式,是一种不可多得的英语学习资源。要引导高中生在报刊阅读中掌握英语词汇的地道用法;扩大文化背景知识;提高英语听说读写能力;感受英语文化。