更新教学观念,走出传统误区

在应试教育倾向下,山区高中英语教学陷入传统教学的误区,主要表现为: 1、教学观念误区。以考试分数而不以学生真实地获取知识(语言的交际能力)为质量标准,在教学质量观上,视学生为仓库,把获知(教与学)过程视为填满仓库的过程。 2、教学目标误区。以应试为目的而不以发展学生听、说、读、写基本技能,培养其基础扎实的综合运用英语的能力为目的:在教学目的实践上,视教学的价值为扩大学生的语言知识量,增强学生的记忆力和提高学生的应试技巧。 3、教学行为误区。以“传递——接受”式为主,强调教师的主导性和学生的受动性;偏重单项知识的讲授,     

转变传统教学观念,归还幼儿话语权

幼儿教育偏小学化的问题导致许多幼儿丧失了话语权意识,不愿意在课堂上与教师和其他同学过多交流。因而将话语权归还给幼儿,要求教师认清幼儿在课堂中的主体地位,教学内容应紧密围绕幼儿心智情况展开。在选择教学方式方面,教师应采用最受幼儿欢迎的游戏教学法,平等地与幼儿沟通交流,在轻松愉悦的课堂氛围中让幼儿们逐渐打开话匣子,加入课堂讨论中,感受课堂乐趣。     

革新语文观念,提升传统文化教学水平

高中语文课标将文化传承与理解作为语文四大核心素养之一,明确了传统文化在语文教学中相对独立的地位,但在传统文化教学的内容体系规划和话语方式建构方面,仍有进步的空间。统编高中语文教材显示了较好的传统文化传承意识,鼓励学生进行文化探索,而课文编排和学习任务设计仍受传统语文观念影响,在文化内涵的呈现方面还可更加充分。建议从语言和文化的角度理解语文这一概念,以建构语文学科传统文化教学体系和话语体系为目标,以历史情境和文化任务为手段,对高中语文课标和统编高中语文教材进行优化,充分实现语文课培育人格、传承文化的时代使命。     

更新传统教学观念,适应化学新课程要求

<正>基础教育是培养创造性人才的关键阶段,中学教师肩负着培养创造性人才的重任。传统的以教师为中心的化学教学是以知识传授为主,这种教学不利于创造性人才的培养,而在新课程改革中,打破了化学教学内容的传统体系,对课程     

对传统择主观念的颠覆——试论魏征的忠诚

"忠臣不事二君"的观念自古以来就深入人心,人人奉为至理。众所周知,一代名相魏征在人生的道路中竟然侍奉五主,这在过去是不可原谅的背叛,理应背负历史的骂名,饱受后人的诟病。然而,魏征不但没有受到同时代人以及后人的蔑视,反而成为千古直臣和忠臣的典范,获得唐太宗"人镜"的美誉,名列凌烟阁功臣第四位,这究竟是为什么?本文就此试作探讨。     

颠覆传统的课堂

对70名中国的中学生、中学老师来说,这绝对是难忘的一课。课堂设在中科院卡弗里理论物理研究所的3层大厅。讲桌上的道具,是一堆网球、乒乓球、小黑球,还有罐装饮料。     

颠覆传统,寓教于乐——郑渊洁的儿童教育观

童话作为儿童文学重要组成吸引了一代又一代读者。"童话大王"郑渊洁的童话作品以独特的创作风格、幽默的语言和奇幻的故事内容深受读者喜爱。郑渊洁作为一名负责任的儿童文学作家还体现为他对儿童健康成长的关注。同时身为一位父亲,深知只有先进、科学的教育观才能保障儿童全面发展,传统教育观念相对儿童成长的落后逐渐危害儿童健康成长。对传统儿童教育观的反驳和挑战成为郑渊洁儿童文学创作的一大主题。     

一道题,一节课

<正>学习数学离不开解题,数学教学应精讲精练,才能有效提高学生的数学能力.那么如何做到既少做题,又能保证学生获得应有的数学思想和方法?显然,功夫应该下在课堂上.以笔者看来,习题课上,教师对习题的探究和挖掘十分重要,在习题的选择上,按照问题的内在规律对     

超越传统文化视角——试探女性文本颠覆贞节观念的意义

本文以中国现代男性文本作为参照物,从女性自我重塑的方式和角度解读女性文本颠覆贞节观念的意义,旨在展示女性文本对＂反贞节＂女性形象的丰富以及对传统文化视角下女性形象定式的解构,表现中国知识女性的逐步觉醒和自我救赎。     

一节课,多长时间更合适

我国小学生的一节课一般是40分钟,国外小学生一节课的时间也大体相当。去年秋天以来,上海二期课改实验校小学生的一节课缩短为35分钟。北京的小学从2002年10月开始对原来40分钟的课时进行改革,除语文、数学35分钟外,其他课都是30分钟。还有一些学校也在进行类似的尝试或探索。这样,一个突出的问题摆在了我们面前:一节课到底多长时间更有利于教学活动的开展?同时,给我们一个思考:教改中的单因素改革如何纳入到科学研究的视野之中?     

精心设计,上好每一节课

要当好老师,除了需要具备一定的知识水平以外,还应该具备一定的传授本领.有足够的知识水平并不等于就能教好学生.洋洋洒洒写下的长篇教案,如果没有好的教学方法,是不能让学生全部接受的.如何把这些内容传授给学生,并使他们高质量地接受,这确实不是一件容易的事情,这就要看作为老师怎样巧妙地传授了.这里,笔者谈谈自己的几点体会.一、精心设计,合理安排教学过程.一篇课文的讲授,教师除了透彻地理解课文,充分地掌握材料以外,还要注意教学过程的设计编排.什么先讲,什么后讲,从哪个角度入手,如此等等都要注     

一节课,一碗米

2001年4月．山东淄博,全国第五届小学数学优质课评选大赛。贲友林老师的一节课“平面图形面积的复习”,赢得了满堂彩,荣获一等奖。     

有一节课,那么难忘

<正>老师的智慧能唤醒藏在孩子一颗颗童心里的爱,老师的智慧更能巧妙地呵护一颗忧郁的心灵......那是一个阳光明媚的日子,班主任王老师春风满面地走进课堂,对我们说:"孩子们,今天我们要上一节很特别的课,不知道你们有没有兴趣?"霎时,教室里一片欢呼雀跃,小孩子的好奇心立刻被调动起来。"不过,大家不要高兴得太早,今天这节课有些辛苦,你们可要有思想准备呀!"王老师卖起     

高中英语教学中如何转变传统的教学观念

作为一名拥有多年教育经验的教师来说,在与家长和学生交流的时候我们经常接收到的反馈就是,刚刚上高中的学生无一例外都会反映英语难度增加,面对这样的情况我们教师只能循循善诱。有些教师比较注重学习研究和课后教育,但现下的状况是多数教师的教学仍过于传统,导致学生的英文学习只是死记硬背。面对这样的现状,教师必须提出合理的教学观念帮助学生提高学习英语的兴趣。     

审视中国传统思想的核心观念,明确语文教学的终极目标

中国传统思想博大精深,包罗万象,纵览中国传统思想的核心观点,有利于我们更好地认识中国人的国民性,更好地开展国民教育。     

一节课两种教学思路

五年制小学数学第九册49页的例2是一道稍复杂的分数乘法应用题:苍海号捕鱼船五月份捕鱼2400吨,六月份比五月份多捕了(1/4)。六月份捕鱼多少吨?学生默读例题,用线段图分析数量关系,接着:教师 A 这样组织教学,指着线段图问:“六月份捕鱼吨数相当于五月份的几分之几?”     

从一节课反思初中历史教学

初中历史新课改无论是理念、目标、结构还是内容、评价等方面均对传统教育进行了超越,这对历史教师来说是一项巨大挑战。作者由旁听的一节历史课反思当前初中历史教学中存在的问题。     

诱导公式一节课的教学体会

<正>人教A版高中数学必修4在三角函数一章中安排了诱导公式一节.笔者认为,本节内容有"两多",一是公式多;二是公式中的符号多.这样的"两多"导致学生在记忆和应用时很容易发生错误.为了解决这些不利的问题,笔者通过深入仔细地思考,在讲解该节内容时,在新课引入、结论推导、内容归纳等环节上作了一些有益的探索,并有机地将以前已学习过的关于对称的知识融合在其中,体现知识之间的前后呼应,获得的效果明显好于传统教法.现将具体做法表述如下,与同行商     

如何取舍一节课的教学容量

大家都知道一节课就短短的45分钟,一节课教学容量的多少对于每一个教师可能都是比较烦恼的事,而我也一样。作为教师,都希望自己的学生能在短时间内掌握较多的知识,希望课堂45分钟中的每一分钟都能有一分成效。可是物极必反,在教学中,越是急于求成,越是效果不佳。教学的容量越大,知识点越多越广,学生在众多零碎的知识点中越把握不好重难点,因此我们的教学往往是事倍功半。在数学教学中,知识点是一环扣一环、紧紧相连的。同一类的知识点。包括的范围很广,而在新的教学中,不能把已学过的知识点都全面的复习到;同样没有接触到的知识点,课堂上也不能完全的延伸、拓展到。因此,不管是新课的复习还是新课的拓展,都需要我们教师根据新课的知识点、学生的基本情况,进行有重点的选择。由于不同教师有不同的认识、不同的选择,不同的学生有不同的知识基础,因此,如何掌握教学容量才是适度,是比较难评价、难定夺的。     

一节课的教学实录与总结

对人教版第九课第二框《两点论和重点论的统一》的课堂实录进行教学反思与总结。分析教学设计理念,并对教学设计总结分析,从三维目标的达成、教学情境的设计和课堂的预设与生成三个层面探讨有效的课堂教学。