曲径通幽处 自有暗香来

<正>我已是一名从教25年的光荣小学教师,洒在学生心田上点点滴滴的爱凝成了我人生的轨迹,担任班主任十七年,是学生的成才实现了我人生的理想,回顾二十多年的教师生涯,我为自己是一名教师感到无比自豪。我用爱心之水滋润每一个孩子的心田,我用我的责任之舟载送着孩子们到达成功的彼岸。工作中我潜心致学,身体力行,进行了以下几个方面的努力,使自己成为一名智慧爱心型的优秀教师。一、不做全职保姆记得有一句话是把时间还给学生,把健康还给学生,把能力     

曲径通幽处

课堂冲突总是突如其来，有时让人猝不及防。处理不当，它是一场给人带来心灵创伤的风暴；如能随机应变则完全有可能成为令人心眼一宙的风景。在风暴与风景之间，教师的教育教学机智至关重要。加拿大著名的“现象学教育学”的领袖人物之一马克斯；范梅南先生在他的著作《教学机智——教育智慧的意蕴》一书中写道，机智是能对意想不到的情境进行崭新的、出乎意料的塑造。     

曲径通幽处

针对传统阅读教学只注重语文知识和阅读技巧传授,而轻视了过程与方法,情感与价值观的导向,致使学生学习语文的兴趣不高,教学效果低下的现实,提出阅读的途径应该循序渐进,按照感知内容,体验情感,感悟主题,品味语言的顺序走进文本,使阅读教学渐入佳境。     

曲径通幽处

课堂冲突总是突如其来,有时认人猝不及防。处理不当,它是一场给人带来心灵创伤的风景；如能随机应变则完全有可能成为令人眼一亮的风景。在风景与风景之间,教师的教育教学机智至关重要。加拿大著名的“现象学教育学”的领袖人物之一马克斯；范梅南先生在他的著作《教学机智——教育智慧的意蕴》一书中写道,机智是能对意想不到的情境进行崭新的、出乎意料的塑造。在困境丛丛甚至在险象环生的情况下老师急中生智、神来一笔,课堂教学     

曲径通幽处

"曲径通幽处,禅房花木深."常建此句,说的是一个佛家道理,即要达到领悟妙道的胜境,先得走过一段曲折的小路.在我看来,不光是参禅,任何事情的达成,都要走一条曲折的岁月之路. 上幼儿园时,父母非逼着我学古筝.可那时的我一点也不喜欢那天书般的乐谱和烦琐的指法,再加上每天练琴都占用我愉快的休闲时间,内心的强烈抗拒使我和母亲之间...     

曲径通幽处

2006年的诺贝尔文学奖颁给了土耳其作家奥尔罕·帕慕克,这是土耳其作家首次摘得此项桂冠。横跨欧亚两大陆的土耳其,虽然它疆土面积的96.9%位于亚洲,但它在数百年的历史中与欧洲结下了不解之缘。1453年,土耳其奥斯曼帝国的军队攻陷了东罗马帝国的首都君士坦丁堡(今天的伊斯坦布尔),     

曲径通幽处 源头活水来——隐喻在弗罗斯特诗歌中的妙用

罗伯特·弗罗斯特是20世纪美国最杰出的诗人之一,其诗歌语言口语化、浅显易懂而又蕴含深邃的哲理。作为对经验世界的虚拟、映射和悬置,隐喻手法在其诗歌中的运用,于简化处、抽象处、细节处还有曲径处都恰到好处,使得诗歌作品含义隽永,充满魅力和无限趣味,给读者和研究者带来丰富的人生体验和艺术美感。     

桂花开时暗香来

打小就会唱“八月桂花遍地开”,可身处北方的我,却一直不知道桂花树的模样,更不知道桂花到底有多香。     

夏夜读书暗香来

炎夏,给人的印象总是以＂溽热难耐＂为最多。而我觉得：盛夏,有一种极佳的消暑方式,那就是躲进小楼成一统,在静夜里阅读。夏夜捧读,既是一种休闲,也是一种心灵的＂体操＂,实在是妙不可言。非常怀念我在农村居住的那些日子。每年的夏夜,劳累了一天的农人都在习习微风中,惬意地躺在土炕上,伸展四肢,放松精神,有滋有味地沉入了梦乡。前屯后街,一片寂静。这时节,恰好读书。     

曲径通幽处——也谈宝玉出家

从《红楼梦》前八十回伏脉千里的性格暗示，后四十回形象塑造的最终完成，以及宝玉宝钗唇枪舌剑的思想交锋三个方面论述了贾宝玉的最终归宿是“出家当了和尚”，而不是所谓的早期民主主义者的“出走”。     

曲径通幽处——阅读教学中的思考

阅读本身具有再创造性质,学生要以自己的期待视野为基础,对文本进行富于个性色彩的解读。而现阶段的阅读教学存在众多忽视语文真正价值的问题。教师串讲分析或串讲串问的形式,严重蒙蔽了学生视野,教师要有自省意识,调整好自己的角色,改变传统的教育方式,让语文课堂成为通向“心灵幽处”的一条道路。     

为有暗香来

1972年,我"横空出世"于张家界一个偏远但山清水秀的小山村。因父亲希望我智慧过人,乃以"智"名之。幼时虽极为顽劣,但也喜好读书。山高路远,穷乡僻壤,邮递员半月光顾一次,送来已成旧闻的几张报纸,却每每令我欢呼雀跃。因可饱览目所不及大山之外的许多新鲜事情,又可招揽一帮玩伴     

节外生枝处,时有暗香来——课堂教学故事的启示与反思

叶澜教授对课堂教学曾这样描述:"课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程."这段话启示我们:课堂应是"教师智慧引领,师生共同成长"的"动态生成"的课堂.由于每个人生活环境、社会价值观、文化背景的不同,在教师与学生、学生与学生的合作交流中,对同一问题、同一场景往往有不同的见解,这些经验和见解经过加工     

曲径通幽处——浅谈后进生的转化问题

"问题学生"是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生,而"后进生"是其中的一个部分."后进生"是指思想上和学习上暂时落后的学生."后进生"无论是学习和纪律与优秀生相比,都存在着一定的差距,他们所处的环境,应得到的关心和爱也有一定差距.     

补白：小处自有大用

补白，报刊上填补空白的文字。（《现代汉语词典》，商务印书馆，2001年）香港当代著名散文家董桥曾写《论补白》，行文幽默风趣，读之流连：“报纸杂志上偶然会有空白的地方，需要用一些文字补填上去，美化一番，这就成了补白。补白有时是摘一句英雄的话，有时是抄一段文豪名家的句子，甚至一首小诗一则笑话，     

踏雪寻梅处 时有暗香来——课标课程中探究教学的点滴体会

目前,我国正在进行国家基础教育课程改革活动,改革的一个重要而具体的目标就是：要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究性学习．科学探究不仅被作为重要的理念强调,作为教学建议提出,而且被列入了课程11标和内容标准之中,作为必须实施的内容要求．     

曲径通幽处 春来花自开──小学生语文家庭作业布置的几点尝试

学生语文素养的提升,主要依赖于学生主体自主的语文实践活动,而不是单靠教师的课堂教学,更不是靠教育界流行的＂教不够作业凑＂的做法。当前,小学生的家课作业负担太重,已引起了全社会的关注,但是现状仍不容乐观。     

探得曲径通幽处——作文彰显文采之法

孔子日：“言之无文,行而不远。”文采对于文章的重要性由此可见一斑。阅读文采飞扬的文章,如徜徉姹紫嫣红的花圃;又如置身幽兰深谷之中。作为教师怎样才能使学生探得通幽的曲径呢？